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小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》1
一、復習：
師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續學習。
師：首先，我們來復習上堂課所學的內容。
師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛
評析。
一、新授：
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段：
1、聽錄音看圖像。
2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？
3、各自朗讀課文第一小節。
4、齊讀課文。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。（點擊課件中“第二段”）
2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節，你懂得了什么？
3、觀察圖像，理解“山谷”。
4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。
5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）
6、指導朗讀：
�。�1）創設情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。
�。�2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調的'輕重變化。
（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。
7、齊讀第2自然段。
（三）學習第三自然段
過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。
8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）
9、指名讀第二句，觀看插圖。
師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。
10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？
11、觀察圖片：引導學生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。
12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？
13、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）
14、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。
15、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。
板書：有的——————有的—————
16、模仿語言訓練，造句。
17、自由讀課文。
18、指導朗讀。
19、齊讀本小節。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節。
2、理解：團團圍住、翩翩起舞。
3、觀察圖像，欣賞課文錄音。
4、指導朗讀。
5、指名讀。
6、齊讀第四小節。
�。ㄎ澹└浺衾首x全文。
�。┮龑W生談體會，激發對寶島臺灣的熱愛之情。
1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）
2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。
三、小結，同學們，這節課我和大家初步領略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》2
教材分析：
本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
學情分析：
教學中，堅持以讀為主，多法并舉，引導學生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。這樣通過多媒體引導學生入境讀悟，學生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學重點：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學難點：
了解蝴蝶谷的`名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學法：
品讀、欣賞、感悟。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，暗示學法
1、同學們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們去過的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信
嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔�
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結合，學習生字
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領。
第二課時
一、導入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學習課文
學習第二節：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節去找。讀文，交流。（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學習第三節：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節）
3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
�。ㄒc：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學習第四節：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節。
三、總結：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷八！
2、學生準備導游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學生當小導游，其余學生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書：臺灣
比如：臺灣有好多好風景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風景優美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設，讓它變得更加美麗！
小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》3
教學目標
(一)知識目標：
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。
3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過程與方法：
通過品味中國的語言文字，激發他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情，激發學生自主探究的熱情，引導學生積極主動的閱讀。
(三)情感目標：
1.通過學習，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養學生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。
2.教育學生熱愛祖國寶島――臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱.
教學重點
憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教學難點
讓孩子進入課文描寫的情景中
教學準備
每組學生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿
教學過程
一、導入
師：今天我們繼續學習第19課：臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”
【演示畫面：中國地圖】
師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島。
【演示畫面：臺灣島閃爍】
師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學習新課
(一)學習課文第一自然段
師：請同學們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師：你能用“因為所以”的句式來回答嗎?
師：既然那么好，我們就應該通過朗讀表現出來。
(二)學習課文第二自然段
過渡：今天老師也給大家帶來了一個好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現在你們也是一只只美麗的`小蝴蝶了。讓我們趕快出發吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】
師：你看到了什么?
圈點詞語：
1、一群群：
生：我看到很多很多蝴蝶。
師：你能說說哪些詞語表示數量多嗎?
這個詞語可以嗎?(出示：一群群)
你能讀好這個詞語嗎?
2、色彩斑斕：
生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。
師：用哪個詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?
生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師：色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪
【第一種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。
師：看得真仔細!作者在寫蝴蝶們經過的地方用了三個不同的動詞。
打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個動詞?
生：飛，穿，越。
【第二種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。
師：說得真好!你在說蝴蝶們經過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我，他用的是哪三個動詞?
生：飛、穿、越。
師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來!瞧，眼前是一片
低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林，我們要小心地從樹林中——穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點，從小溪上——越過去!
師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準確啊!
師：誰能把這句話讀好?
【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會�！�
師：剛剛我發現你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?
哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?
生：趕。
師：是呀，有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰來讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過渡：讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?
其他同學思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?
(三)學習課文第三自然段
過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊!
師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來說說
(生自由練讀課文，指名說。)
師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?
生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀，找一找。
指名說。
師：還有呢?
指名說。
師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?
A、黃蝶谷
師：誰來讀這一句?
指名讀
師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點詞語：
金光燦燦：
師：你見過金光燦燦的情景嗎?
生：……
師：黃蝴蝶在陽光的照耀下，也發出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀!
能讀好這個詞語嗎?
【出示：金光燦燦】
壯觀：
師：在陽光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著
一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)
師：這個詞語誰來讀?
【出示：壯觀】
師：想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師：小朋友自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。
指名讀。
師：讀得好不好?
你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。
小朋友，你也用這個方法練練，試試，自由讀讀。
指名讀。
小結：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀，出示句子
師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽，一邊想：你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點詞語
五彩繽紛：
師：文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)
見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞：
師：你好像看到了什么?誰能做做動作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：
師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風飄來，又隨風飄去：
師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風飄來，又隨風飄去，多迷人呀!
師：請小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可以配上動作。
指名交流，評議。
師：哪些地方念得特別好?
小結：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。
師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學習課文第四自然段
師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師：真是一群好客的小精靈!
師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻，團團圍住)
三、拓展，延伸
師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎?
(想親自去看看)
師：很遺憾，現在臺灣和祖國大陸還沒有統一。我們盼望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。
不過，現在我們可以通過網絡收集資料圖片，說不定，你會發現，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報，到時候，可以作為我們去臺灣旅游的指導手冊呢!
四、生字教學：
1、出示生字：季、景
2、指名讀
3、說說這兩個字的共同點
4、師范寫，生描紅
小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》4
教學目標
★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。
★初步了解課文內容。
教學重難點
學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學準備
課件PPT
教學時間
二課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、同學們，現在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?
2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風景優美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說走就走，出發!
請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。
(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文，整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關蝴蝶說啊，只有闖過了他們設得機關，你們才能進谷，你們怕嗎?
好，那我們現在開始闖關了哦!
第一關：出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。
講解生字詞，從部首，筆順，結構講。
第二關：出示生字詞語
祖國溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?
(3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，老師指到哪個詞，
你們能準確地讀出來嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文，學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時
教學過程：
一、談話導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，你們想做嗎?只要能闖過兩關，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關開始!
二、研讀課文
1、第一關：尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細細讀讀第三節，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關句子)
B、出示：
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的'，十分壯觀。)
你還見過什么東西金光燦燦的?
師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)
你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)
是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!
誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。
過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?
C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)
這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。
小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)
上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?
像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。
課件出示
請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。
(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。
現在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴
蝶�！耙�、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、你們為什么是“飛過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。
B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?
點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)
哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動)
孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現在已經到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。
(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關：小導游在行動
剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來了，正等著導游領他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小
導游們，你們準備介紹什么呢?
(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己
的話來說。看誰能吸引住游客。
(4)生準備導游詞。一生做小導游。
(5)師生評議：做個合格的導游，要怎么樣?
(當導游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。
(7)生再練說。
(8)生做小導游。
闖關成功!老師祝賀你們，你們現在都是小導游啦!看，游客們來了，小導游們，趕快迎上去吧!
小朋友剛才導游做得都很認真，現在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?
4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?
(團團圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?
(3)同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?
5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
小學語文二年級教案：《臺灣的蝴蝶谷》5
教學目標：
1、積累優美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重難點：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
臺灣是個美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?
[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學生創設了一個輕松愉快的學習氛圍，也為下面教學的順利展開打下了扎實的基礎。]
二、
1、初讀課文
請同學們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)讀完后標上自然段的序號。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的.是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同?
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么?
C、這幾個詞的確用得生動準確。現在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!
請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。
D、指導朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學生品讀感悟句子，又一次讓學生真正成為了學習的主人，充分發揮了學生的學習主動性。]
3、感悟第三自然段。
過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應句子：
(1)句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里?
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很相近?
C、理解、板書"隨風飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"隨風飛舞"從這個詞你知道了什么?
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態相像……)
E、此時，你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學生自由練習背誦，指名背)。
[評：教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發揮了多媒體課件直觀、生動的優勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢?
[在精讀感悟的同時，對學生進行說話訓練，從而以讀促說，讀說結合。]
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
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