高一信息技術《信息及其特征》教案

[薦]高一信息技術《信息及其特征》教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的高一信息技術《信息及其特征》教案，歡迎大家分享。

　　一、概述

　　本章我們將了解到有關信息和信息技術的基礎知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內容簡短精煉，需要我們結合實踐活動區用心體驗和領會。自從有了人類，信息技術便成為人類生存與發展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網等現代信息技術的日益普及，所以學習和使用好信息技術，將有助于我們更好地適應現在與未來的社會。

　　這節內容更深層次的去理解信息是什么，為后面內容打好基礎。

　　二、教學目標

　　1.知識、技能目標：

　　(1)能夠將信息與生活學習聯系在一起，感受到信息的豐富多彩性。

　　(2)真正理解信息的一般特征。

　　(3)培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　2.過程、方法目標：

　　(1)讓學生學會從生活、學習中發現及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

　　(2)通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內容。

　　3.情感態度與價值觀目標：

　　(1)讓學生理解信息技術在日常生活和學習的體現;

　　(2)激發學生對信息技術的好奇及學習的積極性。

　　三、學習者特征分析

　　1.學習特點

　　學習對象為高一學生，對計算機等現代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

　　2.學習習慣

　　高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業解惑這種被動接受式的傳統教學，缺乏獨立發現和自主學習能力。

　　3.學習交往

　　高一學生在新的學習環境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同討論學習機會很少。

　　四、教學重難點

　　1.難點：對信息特征的認識。

　　2.重點：信息的含義及特征。

　　五、教學策略選擇

　　支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。

　　六、教學環境及資源

　　1.教學環境：能上Internet的多媒體網絡教室。

　　2.學習資源：

　　《信息技術資源》，專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程。

　　七、教學過程

　　1.【新課引入】:(討論法)

　　同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?老師先給出一些引導，激發學生的思考，讓學生結合實際去理解什么是信息。

　　比如：

　　觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。

　　看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停

　　看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了

　　醫生通過聽診器可以感知我們身體內部的變化。

　　2.【新課教學】：(講授法及討論法)

　　①通過舉例，我們知道，在我們日常生活中，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。同時也通過視頻音樂激發學生的學習興趣。

　　②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。

　　③進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢?

　　(1)載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;

　　同一個信息可依附于不同的媒體;載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

　　比如說，我們之間交流可以通過說話或者發送qq消息，我們聽的音樂是下載在內存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎?(運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上)。

　　(2)價值性。信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

　　①能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業余生活。②信息可以促進物質、能量的生產和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現導彈的精確制導。并且信息可以增值：

　　比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。

　　(3)時效性。先舉例，讓學生總結：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發布的時間導致我沒看到開幕式，這體現了信息的什么性質呢?對，這就是信息的時效性。

　　信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。

　　(4)共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

　　④.課堂小結

　　這節課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

　　還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結合生活，深刻理解這些概念。

　　⑤.課后作業

　　下去之后，希望同學們結合這節課的知識，想一想現在的信息技術是怎樣的，經歷了哪些變化呢?

　　八．教學評價設計

　　教學內容的設計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結合，利用多媒體課件激發學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術是比較好奇的，于是，在教學設計時，根據學生的認知特點，恰當地提出討論的問題，并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構知識，又能充分發揮教師的指導作用。

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