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高中音樂鑒賞教案

時間：2024-04-06 06:59:12 高中音樂教案我要投稿

高中音樂鑒賞教案精選（15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的高中音樂鑒賞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中音樂鑒賞教案精選（15篇）

高中音樂鑒賞教案1

　　【教學目標】：

　　1.能夠樂于欣賞優(yōu)美和壯美的樂曲。

　　2.通過欣賞樂曲，學生能夠用自己的語言簡述優(yōu)美與壯美的不同風格特點以及能夠正確的判斷和區(qū)別優(yōu)美和壯美這兩種不同音樂美范疇的.音樂作品。

　　【教學重點和難點】：

　　1. 能夠用語言表述優(yōu)美和壯美的音樂要素的特征以及準確的辨析出音樂作品所屬的音樂美范疇(優(yōu)美或壯美)。

　　2. 知道有時候一首樂曲并非都是一種美的范疇。

　　【教學用具】：多媒體及鋼琴

高中音樂鑒賞教案2

　　設(shè)計理念

　　為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。

　　設(shè)計思路

　　本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設(shè)計思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學選材

　　3、活動與探究

　　通過視聽等教學活動激勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　教學目的：

　　讓學生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值，引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　重點難點：

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

　　教學準備：

　　1、提前布置作業(yè)，要求學生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?

　　2、教師準備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內(nèi)容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、對比聽賞：

　　流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學生的交流

　　①學生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

　　2、學生分組展示并作介紹

　　根據(jù)學生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

　　關(guān)于爵士樂的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

　　說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用。

　　三、思考與創(chuàng)作

　　1、爵士樂在中國

　　⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

　　⑵、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　　⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的'“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　　2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么?(與學生交流學習的感受與收獲)

　　2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　　(說明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結(jié)與提升。更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程)

高中音樂鑒賞教案3

　　1、能夠認真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野；

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特點；

　　3、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價值，激發(fā)學生學習爵士樂的興趣。教學重點

　　引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點。教學難點

　　從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風格特征。教學準備

　　教師準備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時與學生進行交流和補充。教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學

　　二、導入新課：

　　1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

　　2、學生談?wù)剬σ魳返睦斫夂透惺埽魅斯葑嗟氖鞘裁达L格的音樂作品？

　　3、引出課題《爵士樂》。

　　實用精品文獻資料分享

　　（說明：本段視頻一開始就抓住了學生的注意力，再通過提問反饋出學生自主學習后爵士樂的認識，自然導入新課。）三、新課教學

　　（一）了解爵士樂的起源；

　　（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風格；

　　1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

　　①初聽作品感受作品的演奏樂器，并模仿進行小聲哼唱（長號、鋼琴）

　　②學生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。

　　③學唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。

　　④引導學生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂色彩。

　　⑤學生總結(jié)布魯斯的風格特點。

　　2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

　　①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

　　②學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　　③爵士樂節(jié)奏練習。

　　④引導學生總結(jié)拉格泰姆的特點。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。

　　（三）感受、體驗爵士樂的即興性；

　　①讓學生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？

　　②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的'想象力和創(chuàng)造力，嚴格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?

　　（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據(jù)學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

　　實用精品文獻資料分享

　　（四）爵士樂的藝術(shù)價值：

　　1、爵士樂的產(chǎn)生《藍色狂想曲》

　　2、欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術(shù)價值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？

　　（體現(xiàn)在流行音樂與嚴肅音樂相融合）

　　3、在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說明了什么？

　　（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）

　　（說明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

　　（五）爵士樂在中國：

　　1、思考：爵士樂是什么時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？

　　2、學生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

　　3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學習多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

　　（說明；結(jié)合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本節(jié)課的學習目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野.）（六）拓展訓練：

　　請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風格

　　實用精品文獻資料分享

　　的音樂作品，同時為旋律配節(jié)奏的伴奏。

　　（說明：通過實踐讓學生真正體會“什么是爵士樂”）

　　（七）小結(jié)：

　　這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。

高中音樂鑒賞教案4

　　（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。

　　（二）了解京劇音樂的'聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識。

　　重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

　　（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學生實際情況和能力水平而定）。

　　（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。

　　1、再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

　　2、分組展示學生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。

　　（一）學生資源

　　（二）多媒體資源

　　（三）網(wǎng)絡(luò)資源

　　（四）知識的學習，采用在教師指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

　　（五）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

　　（六）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。

　　（七）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計。

高中音樂鑒賞教案6

　　設(shè)計意圖：

　　通過本課學習了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認識京劇的藝術(shù)的特征。

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學生了解唱段內(nèi)容，感受體驗其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對京劇的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的知識。

　　教學難點：

　　引導學生進行模仿，學唱京劇。

　　參考教具：

　　多媒體、鑼、鼓等。

　　教法：

　　講解、引導欣賞、互動。學法：欣賞、記憶、聽辨。

　　教學過程：

　　1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

　　2、京劇的行當（見書p64頁）生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的`男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）

　　3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

　　4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生分辨角色屬什么行當。復聽《雄心壯志沖云天》，讓學生感受音樂情緒變化。

　　5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）

　　（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

　　（2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

　　（3）展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學生模仿，走男女臺步，自創(chuàng)亮相動作。

　　6、念白

　　（1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強，生動活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無韻律的長短句。

　　（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。

　　（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學生聽、想、學、演。

　　7、現(xiàn)代京劇

　　今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進交響音樂”等。

　　8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊照片）

　　9、學唱京劇，體會京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。

　　10、結(jié)束語

　　京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學、武打技藝、服裝設(shè)計、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時而生，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀埻瑢W們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點。

高中音樂鑒賞教案7

　　一、學習目標：

　　(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

　　(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

　　(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

　　二、重點、難點：

　　重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

　　難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

　　三、教學內(nèi)容安排：

　　(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

　　(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

　　四、教學資源建議：

　　(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

　　(二)布置學生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

　　(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

　　五、教學方法與學習指導策略建議

　　(一)教學方法：(針對教師)

　　1.在聆聽的.基礎(chǔ)上，引導學生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

　　3、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

　　(二)學生學習指導策略建議

　　1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

　　2.學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

　　3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

　　六、教學過程：

　　略

　　七、教學評價建議：

　　1.學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

　　2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。

高中音樂鑒賞教案8

　　授課年級 高一

　　授課人

　　教學目標

　　1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

　　2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習掌握有關(guān)的音樂知識。

　　主要教學內(nèi)容

　　1、《中花六板》、《娛樂升平》。

　　2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

　　重點和難點

　　《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

　　教學方法

　　欣賞法、談話法等。

　　相關(guān)準備

　　多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、組織教學，師生問好。

　　教師演示本課課件，出示課題。

　　二、了解古城蘇州。

　　(1)教師以曾在蘇州學習3年的經(jīng)歷給同學們介紹蘇州。

　　(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

　　悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

　　(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風味。

　　三、作品鑒賞

　　(一)《中花六板》

　　1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

　　2、教師點評。

　　江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

　　3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

　　流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為粗獷。

　　4、引導學生學說蘇州話。

　　5、復聽，結(jié)合蘇州話的.特點，體驗音樂風格。

　　(二)《娛樂升平》

　　1、簡介。

　　是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

　　2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

　　3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

　　4、教師引導學生總結(jié)知識點。

　　流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

　　5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。

　　(三)絲竹鑒賞活動

　　1、播放4首樂曲，請同學們區(qū)分類型。

　　(1)《三六》江南絲竹

　　(2)《旱天雷》廣東音樂

　　(3)《行街》江南絲竹

　　(4)《步步高》廣東音樂

　　2、討論，回答類型并說明理由。

　　四、歸納概括

　　1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

　　2、請學生歸納有關(guān)音樂知識。

　　五、課堂小結(jié)

　　讓一名學生談本課主要收獲。

　　六、課外拓展

　　收集有關(guān)當?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

　　教后感

　　1、為激發(fā)學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。。

　　2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結(jié)合。

高中音樂鑒賞教案10

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》

　　二、教材分析

　　《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

　　（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1.分段賞析驚愕交響曲

　　2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設(shè)計意圖

　　1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應(yīng)。

　　3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　　（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　　（四）總結(jié)

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

　　【學生活動】

　　l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

　　2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

　　3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

　　4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律。可以使用長笛和小提琴演奏。這部分運用了復調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

　　作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

　　5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

　　變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

　　【教學評價】

　　本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

　　《c小調(diào)第五（命運）交響曲》

　　【教學分析】

　　本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。《c小調(diào)第五（命運）交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風格的古典交響曲，極具欣賞價值。

　　【年級】：高一

　　【教學內(nèi)容】

　　1、欣賞《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章

　　2、了解交響曲、貝多芬生平

　　【教學目標】

　　1、情感目標：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

　　2、知識目標：理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。

　　3、能力目標：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。學生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養(yǎng)學生自己收集處理信息的能力。學會自主，合作學習。

　　【教學設(shè)想】

　　教學重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動。

　　教學難點:通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。

　　教法：跟唱法、討論法、比較法、練習法

　　教學準備：

　　學生：通過多種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等）收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補充。

　　老師：準備相關(guān)資料，音響、課件等

　　【教學過程】

　　游戲?qū)?/p>

　　請兩名同學表演見面握手的情景：

　　互相看得見

　　兩人蒙上布（背景音樂：命運主題）

　　師：同學們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？請這兩位同學說說自己的感受。

　　是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的'這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。

　　貝多芬簡介

　　請同學說說你了解的貝多芬

　　出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格

　　(學生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充) 課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作

　　師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題：《c小調(diào)第五（命運）交響曲》

　　三、呈示部音樂片段欣賞

　　1、主部主題欣賞

　　a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛？

　　（陰森恐怖）

　　師：對于這個主導動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師這樣敲門的。”命運交響曲名字也來源于此。

　　通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢？

　　（厄運）

　　b.看譜例，用跟唱法學唱“命運主題” 1=be2/4

　　f_33|1-|__|7?-|

　　（要求力度強）

　　2、副部主題欣賞

　　這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。 1=be2/4 p51︱71︱26︱65︱

　　（跟唱法學唱）

　　3兩個主題對比

　　分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣？（表格比較，略）

　　表演對比：

　　男同學——命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄運敲門的樣子；

　　女同學——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。

　　點評：

　　我們用自己的歌聲和動作表現(xiàn)了對不同音樂情緒的理解。同學們表現(xiàn)得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們中間還能出個指揮家呢。

　　今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。

　　全曲欣賞，分組討論：

　　在欣賞的同時，請同學們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么？與命運斗爭的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實的感受記錄下來。

　　分組討論：欣賞完，各組同學交流感受，派代表發(fā)言。

　　教師舉代表性記錄進行點評。

　　注：(命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。(通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等) 貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭——取得勝利

　　拓展延伸

　　通過斗爭取得勝利，強調(diào)矛盾的對比，不斷的反復來加強主題這便是貝多芬音樂作品的風格。我們在平時的學習生活中，要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。

　　請同學們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學習他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。

　　學生發(fā)言。

　　我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。

　　六、教師寄語

　　同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！

高中音樂鑒賞教案11

　　一、教育理念

　　音樂欣賞課教學應(yīng)從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。

　　二、教學內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標

　　1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風格。

　　2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　五、教學重點、難點：

　　通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內(nèi)涵。

　　六、教學方法：

　　采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學

　　七、教具準備：多媒體課件

　　八、教學過程

　　一、組織教學：

　　1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

　　2、學生在音樂聲中走進教室。

　　二、導入新課：

　　1、用歌曲導入課題：

　　請學生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

　　⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

　　⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

　　2、結(jié)合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

　　3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

　　學生分析并回答。

　　教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

　　（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。導入課題。）

　　三、新課

　　1、音樂知識：

　　（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的了解和認識。）

　　學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。

　　1）、通俗音樂定義。

　　2）、通俗音樂的內(nèi)容。

　　3）、通俗音樂的特點。

　　4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

　　5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

　　教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的.認識。

　　為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區(qū)別。

　　2、欣賞音樂作品：

　　1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

　　①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》

　　③分析作品并提問：

　　A、歌曲的主題思想是什么？

　　B、演唱風格應(yīng)如何把握？

　　教師總結(jié)：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。

　　C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

　　學生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

　　2）、欣賞歌曲《懂你》。

　　⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

　　②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

　　⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

　　學生閱讀課本提示，回答兩個問題：

　　A、這首歌曲的主題思想是什么？

　　B、它的演唱風格是怎樣的。

　　教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。

　　⑶學生演唱。

　　3、欣賞《好漢歌》

　　⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

　　①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。

　　②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

　　⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。

　　（這個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。）

　　四、藝術(shù)處理與鞏固

　　1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

　　2、同學們喜歡他們的理由是什么？

　　教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

　　3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

　　學生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

　　4、作為中學生我們應(yīng)該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。

　　對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

　　1）不盲目追星。

　　2）不瘋狂追星。

　　3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

　　（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學內(nèi)容適當拓展、延伸，豐富教學內(nèi)容。）

　　五、歸納與總結(jié)。

　　（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進行總結(jié)，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。）

　　在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

　　通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

　　希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

高中音樂鑒賞教案12

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，使學生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

　　2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。

　　教學方法：

　　1、引導學生做多種形式的參與和感受。

　　2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

　　3、運用多媒體教學手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

　　教學特色：京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學：學生聽《智取威虎山》音樂走進教室。

　　二、導入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學生猜歌名。介紹京劇的歷史。

　　三、介紹京劇的行當：京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

　　四、介紹京劇的樂隊

　　京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂。

　　打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。

　　五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

　　1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色。花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的.重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

　　2、念：欣賞《失街亭》中的對話，讓學生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱茱@然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π祝谕苿觿∏椤⒖坍嬋宋铩⒔沂舅枷敕矫嬗兄种匾淖饔谩蛑V“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力。總之，京劇的念白，無論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。

　　3、做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。

　　4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。

　　京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。

　　六、欣賞《唱臉譜》。

　　展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學生的驕傲和自豪——我是中國人。

　　七、總結(jié)和拓展。

　　作為當代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂。

高中音樂鑒賞教案13

　　第十六單元第二十九節(jié)：冼星海

　　教材版本：普通高中課程表準實驗教科書 .音樂 (人民音樂出版社)

　　模塊名稱：音樂鑒賞

　　授課年級：高一教學

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　1、知識目標: 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及作品創(chuàng)作的年代、背景，認識、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過細賞其中的樂章，更深刻地理解作品。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生們的愛國熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。

　　教材分析：

　　1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的.藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

　　《黃河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。

　　2、作者及創(chuàng)作背景

　　冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

　　教學難點：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。

　　教學方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受參與熏陶、陶冶。

　　教學過程

　　一、課前組織：

　　聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習。

　　二、情景導入：播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀錄片。

　　提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)

　　三、新課

　　導語：工人、農(nóng)民、知識分子，各行各業(yè)，各個階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……

　　1、播放洗星海生平簡介

　　提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?

　　2、播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事

　　提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時間就完成了這部巨作，是什么動力使他做到的呢?

　　(2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時間就完成了首演，那又是什么動力能使他們做到呢?

　　3、播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學生分別說出八個樂章曲名，并隨機說說

　　每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

　　(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學生總結(jié)聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。

　　教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細致。

　　(2)學生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句，或朗誦其中的文句。

　　過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

　　4、欣賞《黃水謠》

　　(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

　　提問：音樂可以分為幾個樂段(三個)，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)

　　(2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響。

　　(3) 教師和學生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。

　　提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用。