[通用]一年級數學教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的一年級數學教案 ，歡迎大家分享。
![[通用]一年級數學教案](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a703_5fbf7ef3ee840.jpg)
一年級數學教案 1
素質教學目標：
【知識與能力】
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
【過程與方法】
經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
【情感態度與價值觀】
感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重難點：
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
教具、學具準備：
掛圖，學生準備小棒
教學過程：
一、復習準備：
口算13—7= 15—8= 17—9= 78—8= 45—30= 97—7=
計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15—8和你17—9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來學習這種減法的計算。
三、新課教學：
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的掛圖：
在例1的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決"有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？"和"有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元"等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導學生探索計算方法：
（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的'方法。
（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？
（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習：
完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）
五、課堂小結：
請同學們回憶一下，這節課我們學習了什么知識？怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？
一年級數學教案 2
教學目標：
1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內的整十數加整十數的'計算方法。
教學難點：
培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98，后面的數是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數。 ( )
一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結：
這節課你有什么收獲?
一年級數學教案 3
第六單元做鳥巢--圖形與拼組
教學內容：
圖形與拼組
教材分析：
本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學-面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。
教學目標：
借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發展空間想象力和創新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養愛護鳥類、保護環境等環保意識。
教學重難點：
認識長方形和正方形的特征
課時分配：
觀察鳥巢2課時
欣賞壁畫2課時
課時1信息窗1--觀察溫馨鳥巢
教學內容：
教科書第70--73頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學重難點：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。
教學準備：
電腦、學具盒
學生學習過程：
一、創設情境
春天是萬物復蘇的季節，小草、小樹都發芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)
觀察畫面，你看到了什么?
有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?
二、出示信息：
這三個小朋友和同學們一樣，都是愛護小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?
(一)出示長方體實物
1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?
2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的。
3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。
4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。
1)用三角板量一量四個角
2)用直尺量一量四條邊
5、把長方形折一折小結：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做"長"，短邊叫做"寬"。
(二)出示正方形實物
1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?
2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的.正方形)
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，發現…
2)用直尺量四條邊，發現…
4、小結：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因為正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長"。
三、鞏固練習
a)請你根據長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形
b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗
1)先說一說長方形、正方形的特征
2)根據生活經驗，進行合理設計
對各種設計進行合理評價。
作業設計：
在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。
板書設計：
長方形正方形
課后反思：
課時2信息窗2--鳥是人類的朋友
教學內容：
教科書第74--76頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學重難點：
認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學準備：
電腦、學具盒
學生學習過程：
一、復習
1、我們學過哪些立體圖形?
2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)
3、說一說長方形、正方形的特征
4、揭題：今天我們再來認識兩個平面圖形
二、認識五邊形、六邊形。
1、猜一猜：是什么圖形?
2、小結：我們通常以"邊"的數量給它命名，所以叫它"五邊形"。
3、出示：是什么圖形?
根據五邊形的經驗，學生都能說出這是"六邊形"。
4、小結：
今天我們又學習了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫"五邊形";有六條邊組成的圖形叫做"六邊形"。
三、鞏固練習
1、折一折、剪一剪。
讓學生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語言描述剪出的形狀的特征。
2、找規律，畫一畫、圈一圈
1)獨立觀察，發現其排列的規律
2)引導學生體會平面圖形與立體圖形的不同。
3、猜圖游戲：p77、4
通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯系。
3、奇妙的六邊形
拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長方形呢?
作業設計：
用小棒擺一個五邊形和一個六邊形，并說說他們的特點。
板書設計：
五邊形六邊形
課后反思：
一年級數學教案 4
教學意圖：
遵循學生的身心發展規律和語文學習規律
《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出，讓孩子“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”同時提出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的`教學情景。”
教學策略：
1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學的枯燥乏味，我就從興趣入手，創設情景，例，第一課時以去農村小明家開始，以“比一比”的游戲結束，激發學生學習的興趣，調動學生的形象思維，讓學生嘗到學習語文的樂趣。
2、利用圖片進行教學，將詞語置于畫面中，圖文結合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學生喜歡識字。
3、識字教學做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。
4、重視遷移、拓展練習，擴大知識面，激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學流程
第一課時
一、教學目標
1、認識12個生字，一個偏旁“ ”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、教學重點：認識生字
三、教學難點：區別量詞“顆”與“棵”
（一）創設情景，學習詞語、生字
1、利用課文插圖創設情景
2、認識課文中的詞語
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學生說學會了哪個生字）
（二）揭題
利用動物、水果進行比賽來揭題
（三）借助媒體學習課文
1、出示圖一
（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學生自由說
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應的句子
（3）讀句子
2、利用圖二、三、四學習課文另外三個句子（方法同上）
在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對反義詞
（3）區別“顆”與“棵”
3、讀課文
（四）小組開展比一比活動
1、比生字組詞（兩個組）
2、比用詞說句子（兩個組）
3、比讀課文（兩個組）
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學重點：會使用量詞
三、教學難點：仿說句子
（一）復習生字、詞語
1、利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）
（二）我會說（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。
2、大屏幕出示更多的物品讓學生說。
（三）流利地讀課文
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文
一年級數學教案 5
教學目標
知識與技能：
1、通過觀察，初步認識線段，知道線段的特征。
2、會量線段、會畫線段，會比較線段的長短。
過程與方法：
通過創設貼近學生生活的實踐活動，在活動中培養學生的自主探究意識和小組相互協作的精神。
情感、態度與價值觀：
利用活動、實踐以及操作等形式，培養學生的創新意識和實踐能力，體會數學的幾何美。
教學重難點
1、探究線段的特征。
2、認識線段，會量，會畫線段。
課前準備
選擇題
1、（ ）比4米長
A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm
2、在（ ）里填上大于小于或等于號
20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 100厘米（ ）1米
1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米
教學流程
一、激趣引入
1、猜謎引入：
師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請猜一猜這是什么？
一根根，一條條，編織衣物少不了。
有時直來有時彎，縫縫補補要用它。
2、揭題：（板書課題：線段）
師：今天我們來研究學習數學里的一種線：線段。
二、線段的認識
1、引出線段的概念
（1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？
（2）拉緊毛線，和原來比，它的形狀有了什么變化？
（3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？
（4）學生演示，教師說明：
把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。
2、體驗感知，認識線段
（1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪里？（交換操作）
（2）閉眼回憶：用自己的話說說線段是什么樣的？
（3）板書：直的，兩個端點
3、尋找身邊的.線段
師：哪些物體的邊可以看成是線段？
（1）引導觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點。
（2）學生動手摸一摸
（3）交流
4、線段的特征概括
師：熊貓樂樂也畫了好多線段，它們有什么不同？
媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長、短）
師：但它們有什么共同特點呢？
5、辨別：下面樂樂就來考考你（線段判斷）
三、量線段
1、情景：小丁丁請你來幫忙？
（1）哪種顏色的線段更長？
（2）有什么辦法知道誰長？
師：我們有時會受到視覺的欺騙，產生錯覺，有沒有辦法知道它們到底誰長呢？量一量
（媒體演示）
2、量一量 （完成書本P50/2）
（1）量線段（基礎型）
（ ）cm( )mm
（2）量線段（提高型）
（ ）cm （ ）cm
( )cm
師：量了幾次？
（3）量圖形
A、長方形：
師：你發現了什么？猜一猜左邊的邊長是多少？這里藏著什么小秘密？
B、三角形
師：誰能告訴老師三條邊一共長多少厘米？
四、畫線段
1、 畫隨意長的線段
（1）自己試一試
（2）師生演示
2、畫指定長度線段
師：畫一條3厘米長的線段。
（1）獨立畫
（2）和同桌交流畫法
（媒體演示）
五、全課總結
六、檢測目標達成練習
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？還想知道什么？
畫一條長3厘米6毫米的線段。
板書設計
線段
直的
有兩個端點
教學反思
一年級數學教案 6
教案示例
操場上
教學目標
1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．
3．在學習過程中培養學生的良好學習習慣．
教學重點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，
發展他們的數感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
教學難點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多
（少）幾”的問題．
教學過程
一、理解情境圖
（一）理解主題圖
1．出示圖片：操場上
2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……
（二）嘗試解決問題
1．出示圖片：學生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．
（1）學生列式：10－9=110－8=2
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．
3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？
二、鞏固練習
（一）擺一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
（1）______比______多______個，______比______少______個，
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調查”
（一）出示圖片：小調查
1．組織學生調查各自小組的男女人數．
2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．
五、通過今天的學習，你有什么收獲？
探究活動
找座位
游戲目的
1．使學生熟練掌握10以內的加減法．
2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．
游戲準備
根據學生人數準備相應的.寫有口算題目的“電影票”．
游戲過程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發一張寫有口算題目的“電影票”．
3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標志．
游戲說明
電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
一年級數學教案 7
教學目標：
知識目標：是學生能夠根據兩位數加一位數的舊知識來學習兩位數加兩位數的新知識。
技能目標：掌握兩位數加兩位數的計算方法，并能正確運用。
教學重點：
在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。
教學難點：
在豎式計算中，解決“對位”，“進位”和“計算順序問題。
教學過程：
（一）引入
觀察第8頁主題圖。出示主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？
⑴班級人數
⑵限乘人數
（二）新授
四個班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個班可以合乘一輛車？(討論：要想知道哪兩個班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個班乘車總人數。)
1、不進位加法
例1：我們來計算二（1）班和二（2）班能不能合乘一輛車。
師：36+30
⑴可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？
學生在畫有計數單位的'紙上擺小棒．學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
⑵小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加0等于6，十位上3加3等于6，得出豎式答案66。
生：我想從十位加起，十位相加為6，個位相加為6，也得出答案為66。
⑶師：小結計算過程：（借助小棒演繹豎式加法）
3 6
+ 3 0
個位6加0滿6，說明個位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個位下寫個6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學生模仿老師.）（做一做）
例2：我們來計算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。
引導學生計算，做法同例1。（做一做）
2、進位加法
例3.我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
師：36+35
⑴學生在畫有計數單位的紙上擺小棒．
學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
⑵小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加5等于11，滿十了，向十位進一。
生：我想從十位加起。
生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。
⑶師：小結計算過程：
3 6
+ 3 5
個位6加5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）
師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1．
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經過計算36+35=71（人），71人比“準乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。此方案不可以。
檢驗第三個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70
可以借助小棒，也可直接用豎式計算。（做一做）
（三）新課小結。
（投影出示三中種乘車方案的算式）這節課我們學習了兩位數與兩位數加法的進位加法與不進位加法
（四）總結算法。
先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）
一年級數學教案 8
第14課時
教學內容：32--33頁5--9
教學目的：
1、進一步鞏固加減法算式的聯系
2、通過學生主動探索，發展學生思維
４、培養學生具有辨證發展
教學過程：
一、復習
１、對口令
２、看圖寫算式
△△△△
△△△
（）+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習指導
１、32頁5
引導學生理解題目要求
２、定時練習，奪紅旗，33頁6
３、33頁8
學生獨立看圖列式，
４、33頁8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
（1）自己猜，填在書上
（2）全班交流
５、33頁9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時
教學內容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4
教學目的：1、初步學會一圖四式
３、進一步理解加減法的之間的聯系
４、正確計算8、9的加減法
５、進行安全教育
教學重難點：
1、一圖四式的方法
2、正確計算
教學過程：
一、新授
１、教學例一
出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區）
老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。
（2）看動圖意義，并說，根據自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
（3）說計算方法
（4）一圖四式的'方法
２、教學例2
（1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？
（2）根據不同的分發，看書34頁，填書
老師寫9的加法減法算式
（3）學生讀
二、課堂活動
１、對口令
２、35頁2
３、35頁3，引導學生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是
４、35頁4
指導涂的方法
課后記
一年級數學教案 9
教學目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會說出人民幣的幣值，會進行人民幣的簡單換算。
教學重點和難點：
重點：人民幣的簡單換算。
難點：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進率。
教學媒體：教學平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學生準備：數學書，練習部分。
教學過程：
課前準備：
一、導入
1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？
2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？
3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就來認識人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認識人民幣
（一）認識人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現在使用的人民幣，你們認識嗎？老師已經給你們準備了一個放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認識的人民幣說給組內的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的'單位，元是最大的單位，分是最小的單位。
放大新版100元：你是怎么認識這張100元的？
觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）
觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）
5、認識樣幣，告訴學生樣幣是不可以使用的。
（二）分類
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。
可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
（一）進率
1、乘車車費為1元，可以怎么付？
（小朋友講出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
（二）互換
1、課本第38頁練習（學生嘗試，反饋交流）
2、實踐應用
（課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？
（小組討論，反饋交流）
四、總結：
1、今天這節課你學到了什么本領？
2、你還知道人民幣的哪些知識？
檢測目標達成練習：
6．在（）里填上適當的數。（3%）（每題1分）
（）元
（）元
（）元
7．換算。
（1）1張可以換______張；
（2）1張可以換______張；
（3）1張可以換______張；
（4）1張可以換______個。
板書設計：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學反思：
一年級數學教案 10
教學目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標準進行分類，并體會不同的方法在同一標準下的一致性
2、小組合作交流學習的學習方法。
3、培養生的動手，動腦的能力
教學重難點？體會在不同的方法在同一標準下的一致性
教具準備：教學中所用的圖形學具
教學過程：
新授
教學例1
師：同學們，在上學期，我們已初步學習了分類的有關知識，誰能說說，以前你是怎樣分類的？
請同學門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好！（生分類）
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學們分得真不錯現在按形狀不同分類的同學舉手。
按顏色分的同學有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發你會嗎？
師：請同學們把桌上的圖形分一下類
請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的`，先怎樣分的餓，再怎樣分）
同學門，剛才我發現有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）
師：同學們真能干，能夠通過動手，動腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家
P44課堂活動、1
讀題，動手操作，抽生演示
P44課堂活動、2
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的
P44課堂活動、3
小組討論怎樣分，交流
一年級數學教案 11
教學目標：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。
2、培養學生的想象力，合作、探究能力和認真書寫的好習慣。
3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。
教學重點：
0是一個比較特殊的數字，它具有比較特殊的含義，有關0的加減法也是很有規律可循的，因此將理解0表示沒有的含義，知道0在直尺在表示起點；會計算有關0的加減法作為這節課的重點。
教學準備：
1、課前學生預習新知和準備直尺
2、制作多媒體課件。
教學方法：
為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，為學生創設一個個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發表自己的意見并進行交流，從而親身體驗關于0的計算及在生活中的應用。讓學生積極參與、體驗的含義……在已有知識經驗的支持下，自主能動的探索，實現教學的再創造。
教學過程：
一、創設情境，引出新知
1、小朋友，今天的數學課請來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（播放課件，出示小猴）
師：看，它來了。是小猴。小猴子聰明又可愛，猴媽媽出了一道題想考考它：孩子，我在盤子里放了你最愛吃的桃子，桃子的個數比1多，比3少。請猜一猜媽媽給小猴留了幾個桃子。
（師出示課件）果真是2個又大又紅的桃子。接著看，小猴子看見兩個又大又紅的桃子，會做些什么呢？（課件出示小猴吃桃子圖）。
師：我們看盤子里有兩個桃子，用數字幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下1個，盤子里的桃子用數字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里一個也沒有了，你認為該用什么數字來表示？（用0）
師總結：看來只要是什么都沒有就可以用數字0來表示。（板書：0表示什么都沒有）
師：0和1，2一樣，也是一個數字。一個也沒有就用0表示。這節課，我們就先來認識數字王國的新朋友——0。（板書課題：0的認識）
2、發散思維，充分想像
（1）老師豎起2根手指問學生讀幾
（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
（3）請說一說有關0的故事。
二、出示直尺，揭示第二種含義
1、出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。這里的0表示起點（板書“起點”）指直尺上的數，按順序讀出0～5各數。看尺子讀出0～5，5～0
2、小結：尺子上從“ 0 ”開始越往后數就越大，數越大，離“ 0 ”就越遠。用尺子量東西時，這個“ 0 ”就表示起點，用“ 0 ”對齊物體的一端，看另一端到數幾，達到的數越大，東西就越長，以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。
3、說一說你的生活中哪里還有0？
三、學習“ 0 ”的書寫
剛才我們認識了0，你能說說0長得什么樣子嗎？
生：0像個雞蛋。生：0像鴨蛋。
師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。師：觀察得真仔細。我們給0編首歌吧，就說――數字0，像雞蛋，上下長，左右扁。想知道0到底怎么寫嗎？
老師一邊范寫一邊講解，學生們在桌子上書空。
師：請大家在方格中寫兩個0，比一比誰寫得又快又漂亮。
剛才我們認識了0，還學會了寫0，下面我們來學習有關0的.加減法。（板書課題：和有關0的加減法）
四、學習有關0的加減法
1、同數相減等于0。
A、課件演示：小鳥飛走動畫請認真看，你看到了什么？3只小鳥都飛走了，那現在鳥窩里還有幾只小鳥？你會列式嗎？板書：3－3＝0鳥窩里有3只小鳥，這3只小鳥都飛走了，鳥窩里一只小鳥也沒有了，用0來表示。
B、同學們看，3—3=0 2—2=0你還能說出幾減幾等于0呢？
C、讀了以上算式，有什么發現？（相同的兩個數相減等于0。）
2、有關0的加法
誰又來了，請你認真看，你都看到了什么？
A、課件出示：荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。
老師來提個問題：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會列式嗎？學生說算式師板書：4＋0＝4
B、想一想0 4=？
C、同學們看4 0=4 0 4=4你還能說出幾個這樣有關0的加法算式嗎？
D、讀了這些算式，你有什么發現？（一個數加上0，等于這個數自己。 0加上一個數，還等于這個數自己。交換兩個加數的位置，得數不變。）
3、一個數減去0，還等于這個數本身。
A、請教大家：5－0＝？同桌討論交流，請一個學生說出得數，并說明理由，全班評價。
B、還能舉出這樣的例子嗎？
C、讀了這些算式，你又有什么發現？（一個數減去0，還等于這個數。）
五、運用知識，解決問題。
我們今天認識了0，還學習了有關0的計算。我們就用今天所學的知識解決一些實際問題。
1、課件出示三個魚缸，說說每個魚缸有幾條金魚，分別用幾來表示魚缸里金魚的數量呢？第三個魚缸有幾條金魚？為什么用0來表示。（什么也沒有就用0來表示）
2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題。（課件出示）
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。 評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
六、課堂總結
師：今天我們這節課學習了哪些知識？
師小結：一個小小的0就可以讓我們知道這么多的知識，可見數學知識是多奧妙無窮的。今后我們就用學到的知識來解決生活中的問題吧！
一年級數學教案 12
教學內容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）
教學目標：
1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的`良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算題卡
教學過程：
一、基礎練習：
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、聽算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空：（課件出示）
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習十一的習題
1、計算練習：
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先說計算過程，在寫得數。
2、練習十一的第14題
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
（2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？
（3）、獨立計算，后集體訂正。
3、練習十一的第15題
要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。
4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作業設計
練習十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨立計算。
四、思維訓練
讀題，解答P66面的思考題
說一說，你是怎么想的？
一年級數學教案 13
單元教學計劃
單元教學內容：20以內的退位減法
單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的`能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。
單元教學要求：
1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約12課時
例1………………………………3課時左右
例2………………………………4課進左右
例3………………………………2課時左右
整理和復習………………………3課進左右
NO：1
教學內容：第10-----12頁的內容(十幾減9的減法)
教學目標 ：
A：知識技能性目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值
2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。
教學重、難點：
1、經歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程 ：
一、談話引入新課，激發學習興趣
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)
點擊電腦出現畫外音：
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進行計算
(出現畫外音)
(1)泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球?
師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過程)
你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?板書：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)
原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說，并列式
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)
三、熟練算法，進行應用
1、看圖列算式(第12頁)
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁)
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發現規律
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發現什么?
師：那我們找到這些規律，有什么用處呢?
4、搶答練習
利用找出的規律，同桌進行練習
如：學生A：13-9 學生B：4
五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對;
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
一年級數學教案 14
教學時間：
教學內容：112頁例7和做一做中的1、2題練習二十五的1－3題
教學目標：
知識：理解和記憶乘法口決，培養學生的思維的能力。
能力：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決，德育：學習中養成多動腦多記憶的好習慣。
教學重難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決，突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
1、大家一起背1－4的乘法口決
2、師生對口令
二三（）二二（)一三（）四四（）
一四（）三四（）二四（）三三（）
3、口答
（1）3個4相加，用乘法算的算式是（）和（）。
（2）一個因數是3，另一個因數是2，積是（）。
算式：（）口決（）。
二、新授
1、教學例7、
5×1＝55×2＝10
2、揭示課題
3、鞏固口決
（1）讀一讀（2）說說每句口決（3）齊背口決
三、達標測評
1、擺小棒：5×1＝55×2＝10
2、用開火車的形式說一說乘法算式和5的乘法口決。
3、
①③②⑤④
4、讓學生做練習二十五的1－3題
5、①一只手5個指頭，2只手有幾個指頭？
②4個5分幣，一共有多少錢？
四、板書設計
教后經驗與失誤分析：
第六節：5的乘法口決的'練習課
教學時間：
教學內容：練習二十五的第4－8題
教學目標：
知識：使學生熟練1－5的乘法口決，進一步理解交換被乘數和乘數的位置積不變。
能力：能根據一句口決寫出兩個算式并熟記算乘加乘減混合式題。
教學重難點：能根據一句口決寫出兩個算式并熟記算乘加乘減混合式題。
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、多媒體（乘法口決表）
教學過程
1、集體背1－5的乘法口決
2、指名背1－5的乘法口決
3、4×3＝3×2＝
3×4＝2×3＝
口決：口決：
4、下面每句口決，可以寫出哪幾個乘法算式
二四得八一五得五四四一十六
三四十二二二得四三五十五
5、做練習二十五4、5題做完后集體對
6、課間活動
7、做練習二十五的6、7題
8、做練習二十五的第8題
板書設計
教后經驗與失誤分析：
一年級數學教案 15
一、教學內容
分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)
二、教學目標
1、初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。
2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
3、初步認識象形統計圖、簡單的統計表，并能根據統計表回答問題。
4、讓學生體會到生活中處處有數學。
三、重點難點
重點：
1、掌握分類的方法，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、會簡單的整理數據的方法。
難點：能對數據進行簡單的分析，并能提出簡單的問題。
教學過程
一、情境引入
師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)
1、學生匯報：
師：比少多少個？比多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)
2、按要求分一分，填一填。
長方體有( )個，正方體有( )個，圓柱有( )個，球有( )個。
板書課題：分類與整理
二、學習新課
1、教學教材第27頁例1。
(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。
(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)
師：你們看到了什么？發現了什么？
引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。
師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？
學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報。
學生匯報：
①可以按形狀分類。
②可以按顏色分類。
師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。
師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點名學生回答)
學生匯報：
①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。
②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。
師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。
師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內分一分，數一數。
學生分組活動，再匯報、交流。
按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數一數知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。
(2)學習按不同標準分類。
引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。
老師組織匯報交流。
學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數分等)
教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發現很多問題。
2、教學教材第28頁例2。
(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)
師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？
引導學生按不同標準進行分類。
按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。
按男、女分，男有6人，女有6人。
板書：
師：還可以怎樣分？
(學生自由討論，教師組織匯報交流)
三、鞏固反饋
1、完成教材第28頁“做一做”。
(1)讓學生說一說分組的方法。
(2)分一分，填一填。
答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。
2、完成教材第30頁“練習七”第3～4題。
指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數一數每類各有多少？
第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。
第4題：(1)分一分、涂一涂略。
有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。
(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個？
四、課堂小結
這節課你學會分類、整理的方法了嗎？
板書設計
分類與整理
1、分類的方法。
2、分類的依據。
教學反思
1、創設情境，激發學生學習興趣。
教學時，利用學生熟悉的生活實例，引導學生發現在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。如商店里的`物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規律。讓學生動手操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。
2、注重對知識技能的鞏固。
在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程，體現了學生的主體地位。
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