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四年級下冊心理健康教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的四年級下冊心理健康教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊心理健康教案 1
一、設計意圖：
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學習的態度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設計的主要意圖。
二、教學目標：
1．分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點，讓學生知道男女生存在著性別差異，因差異而產生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學習如何與異性同學溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學會和諧相處，共同營造愉快的學習和生活氛圍。
三、教學重點：
讓學生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學習如何與異性同學溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
四、教學對象：
五年級學生
五、教學準備：
教學幻燈片、情景劇、背景音樂
六、教學過程：
�。ㄒ唬┱n題引入
1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強，小欣有一個好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像。
小強 小美
2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
（二）思考交流
1、現實思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的.做事方法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
�。ㄈ┤の队螒�
猜猜這是誰？ 請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。
（四）思考交流
1、現實思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
�。ㄎ澹┬撵`劇場
觀看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩：
假如我們的班級
只有男生而沒有女生
你是否覺得
是一種缺少的完整
假如我們的班級
只有女生而沒有男生
你是否發現
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點出
生命之樹的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時，我可以怎樣做？
3、交流：
（七）總結升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。
四年級下冊心理健康教案 2
教學目的：
指導學生熟悉眼睛的.重要作用和保護眼睛的方法
教學重點：
指導學生認識近視眼形成的原因。
教學難點：
教育學生堅持做到防備近視的幾點要求。
教學過程
一、導入新課板書課題二、學習新課
1.指導學生認識眼睛的重要作用
2.教育學生要保護眼睛，預防近視。
全班討論：
�、贋槭裁匆Ｗo眼睛？
�、谏倌陜和难劬p易得什么�。�
�、勰阒朗裁词墙�？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？
�、苈撓底约赫f說今后應糾正哪些不良的用眼習慣。
三、小結
四年級下冊心理健康教案 3
一、活動目標
懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動準備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導人
也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納：建立真正的'友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方�；ㄥX越大方，友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關友誼的格言。
2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級下冊心理健康教案 4
一、教學目標
1.讓學生了解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
3.讓學生知道怎樣認真學習，與老師、同學友好相處，自覺維護自己的心理健康。
二、教學重點
1.讓學生理解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
三、教學難點
1.讓學生知道怎樣認真學習，與老師、同學友好相處，自覺維護自己的心理健康。
2.讓學生認識到如何正確對待自己和身邊的人，以及維護和諧校園的方法。
四、教學過程
1.導入課題
同學們好！今天我們要一起學習第二十四課《和諧校園，反對欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學在學校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應該共同反對它，維護我們的和諧校園。
2.活動安排
�。�1）學生互相介紹
老師帶頭做自我介紹，大聲說出自己的名字及自己喜歡的事情。學生一個個模仿老師的樣子，輪流介紹自己。
（2）了解和諧校園的定義
請學生根據自己的想法，說出如何理解和諧校園。
�。�3）列表演不和諧行為及其危害
老師請學生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說惡語、隨地吐痰、不愛護公物等。
�。�4）講述歐勒和蘇珊的故事
老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學生認識到欺凌的危害性和對別人的傷害。
（5）了解父母和老師的支持作用
老師讓學生回答問題，“當你被欺凌時，你會選擇去向哪個人請求幫助？”學生回答后，老師告訴學生，父母和老師是幫助我們反對欺凌，維護和諧校園的重要人物。
�。�6）反思自己
讓學生自我反思，是否有在學校欺負別人，或者是否有爬窗戶，逃學等行為。
�。�7）背誦反對欺凌口號
讓學生一起齊聲背誦反對欺凌口號，“和平、友善、相互尊重”。
3.鞏固提高
�。�1）學生分享自己的故事
讓學生分享自己或身邊朋友經歷過的欺凌事件，讓學生認識到欺凌的危害性。
�。�2）講解正確處理爭執的方法
老師講解正確處理爭執的方法，例如：爭論過程中保持冷靜等。
�。�3）游戲
老師安排小組進行游戲，讓學生共同尋找并解決問題。
4.課后反思
本節課學生學習了什么？學生是否明白在學校反對欺凌的重要性？學生是否想好了應對欺凌的方法？
五、教具準備
1.大白紙
2.畫筆
3.反對欺凌口號卡片
4.游戲道具
六、板書設計
和諧校園
反對欺凌
七、教學反饋八、教學反饋續
本節課的教學目標是讓學生了解什么是和諧校園、認識到欺凌的`危害性以及怎樣認真學習、與老師、同學友好相處，自覺維護自己的心理健康。通過互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對欺凌口號等活動，讓學生認識到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時也讓他們了解到正確處理爭執、尋找并解決問題的方法。
在教學中，學生表演的不和諧行為及危害形式比較生動，讓學生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會帶來的危害。學生也通過分享自己或身邊朋友經歷過的欺凌事件，讓大家更深刻地認識到欺凌的危害，并從中找到解決問題的辦法。通過游戲活動提高了學生們的解決問題的能力，增強了他們的自信心。
同時，在反思自己的過程中，一些學生勇敢地承認自己的錯誤，并表示會努力改正。這說明，他們已經認識到錯誤的嚴重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學達到預期目標的體現。
在接下來的教學中，我們還可以通過現實案例、游戲等多種形式，讓學生有更多的機會認識到和諧校園和反對欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺地維護和諧校園，并能夠正確處理爭執、尋找并解決問題，表現出自己的積極性和活力。同時，我們也應該在教學中多關注學生們的成長和心理健康，通過情景模擬等方法引導學生正確面對挑戰，更好地發掘他們的潛力，成為未來的棟梁之才。
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