【熱門】小學(xué)音樂教案:媽媽的歌
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案:媽媽的歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聆聽和演唱，體驗媽媽的愛并表達(dá)和傳遞對媽媽的感激之情。
2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。
教學(xué)過程
第一課時
一、聆聽《只要媽媽露笑臉》
1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。
2.由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。
3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：
(1)媽媽為什么不露笑臉?
(2)媽媽什么時候露笑臉?
4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》
1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。
2.初聽第一樂段。
設(shè)問：
(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?
(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?
3.師生議論。
4.初聽第二樂段。
設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?
5.欣賞第一、二樂段。
邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。
6.聆聽全曲。
沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。
7.展示各人的畫圖，相互交流。
8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!
第二課時
一、學(xué)唱、表演《搖籃曲》
1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。
2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。
3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。
4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。
5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。
6.學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
8.跟琴聲自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。
10.完整地唱歌詞。
11.要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
二、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏
1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》
1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。
3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。
設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景?
4.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。
5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。
四、開放式教學(xué)
1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。
第三課時
一、聆聽、表演《搖籃曲》
1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。
2.建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。
3.先聆聽《搖籃曲》。
(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。
4.師生討論。
5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。
(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。
(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。
教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2”唱得稍強(qiáng)一點，加上有附點稍長一點，“3 ”帶過去，這樣就能唱好。
(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2”及“3”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱。
(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。
(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要劃拍。
6.再聆聽《搖籃曲》。
要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。
7.跟著音樂唱歌曲。
8.重點指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。
9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格。
10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。
二、選擇《搖籃曲》的詞語
1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。
2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進(jìn)行選擇。
3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。
三、“唱唱我的好媽媽”演唱會
1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。
2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。
3.評委宣布評委會的評選結(jié)果。
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