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    大班數學超市購物

    時間:2024-03-23 07:05:58 數學教案 我要投稿

    大班數學超市購物

    大班數學超市購物1

      目的:

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      1,在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。

      2,提高幼兒的心算能力和歸類能力。

      準備:

      超市環境設置:貨架三個:內有各種食物,上有數字標簽,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等,雪花片若干

      過程:

      一,復習10以內數的組成

      1,游戲:碰球

      2,游戲:猜拳

      二,超市購物

      1,今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。

      2,幼兒購物,老師隨機指導。

      3,請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的?怎樣算的?

      4,幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。

      5,把食品按類放回貨架。

      6,再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。

      7,請個別幼兒介紹你是怎樣計算的'?

      三,游戲:計算打比拼

      禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數學城做游戲了。

      幼兒按座位分成1—6組

      每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。

      四,結束整理

      請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

    大班數學超市購物2

      活動目標:

      1、積極參加數學活動,體驗玩中學、學中玩的樂趣。

      2、能在熟悉的生活環境中操作練習,進一步掌握10以內的加減運算。

      3、初步嘗試計劃購物,萌發合理消費的意識。

      活動準備:

      1、師生共同準備錢幣(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干(保證物品的衛生)并貼上標簽(價格為10元以下);收銀機4臺。

      2、六類物品分類標志,超市貨架12個;購物籃每人一個,自制獎品10個。

      3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡,幼兒每人一套。

      活動重點:

      掌握10以內的加減運算,得出正確結果。

      活動難點:

      正確進行購物記錄。

      活動過程:

      1、以超市經理招聘員工的形式,復習物品分類及10以內的加減法,并布置超市。

      (1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求:正確將超市里的物品進行分類,并按標志將物品放在貨架上。

      幼兒按要求快速布置好超市,動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。

      (2)招聘收銀員的形式復習10以內的`加減法。

      教師出示加減法答題卡,幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4~5名收銀員。

      2、邀請智慧顧客,學習記錄購物記賬單。

      條件:會記錄購物記賬單,能遵守超市規則,文明購物。

      總經理講故事“馬大哈買西瓜”(自編),引導幼兒學習記錄購物記賬單。

      3、游戲:超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。

      玩法:將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分,每位顧客發10元錢購物。每次可購1~2件物品,顧客選好物品后,收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢,收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物后,顧客要記錄購物記賬單,才能第二次到超市購物。

      4、交流討論:我的購物記賬單,評選優秀員工和智慧顧客。

      (1)組織幼兒交流展示自己的記賬單,根據幼兒記賬情況,了解幼兒的加減運算情況。

      (2)討論:為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多,有的小朋友買的物品樣數少?

      看看小朋友購買的物品種類是否單一,說說為什么要買這些物品,從而引導幼兒了解計劃購物的意義,萌發合理消費意識。

      (3)根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。

      5、組織幼兒分享自己所購物品,充分體驗玩中學,學中玩的樂趣。

      6、師生共同整理活動場地。

      活動反思:

      本次活動以超市作為幼兒學習的環境,以10以內的加減運算練習為主線,孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中,幼兒興趣濃厚,參與積極性高,基本上每位幼兒都融入活動中,并且在真實的生活游戲情境中解決問題,在算賬、找零錢,記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心,感受和體驗其中的樂趣。同時,教師以游戲角色的身份,巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上,每個層次都有新的挑戰,隨機指導。在分析幼兒記賬單時,引導幼兒合理消費、計劃購物,自然地將社會與科學兩個領域相互滲透,讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一,獲得新的知識、技能和經驗,體驗成功前后的情感。

      活動評析:

      模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景,選擇它作為學習的載體,是一種聰明而有效的教育方式,它既有利于激發幼兒學習積極性,促進數學思維能力的發展,又能將數學教育與社會性教育有地統一起來,從而在“生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣”。

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