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五年級語文《我的長生果》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的五年級語文《我的長生果》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
（１）《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。
重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
（２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容作者葉文玲的簡介和有關(guān)讀書的名言警句。
教學(xué)目標：
知識目標：認識12個生字。
能力目標：有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
情感目標：體會讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。
學(xué)情分析
（１）學(xué)生年齡特點分析五年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴大，對文中的情節(jié)也能進行一些簡單的敘述，但是對一些表達方法不善于總結(jié)，以至于寫作時總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達方法，以便更好的在習(xí)作中加以運用。
（2）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進行對話，可以展開個性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；
（3）學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗不同，閱讀水平不同，對文本的理解也不同。為此對于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體理解課文，說出自己的一些感悟即可。
教學(xué)過程：
一、釋題理解
1、齊讀課題。
2、“長生果”是什么？為什么給它加上引號？
3、莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”作者把書比做“長生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。
二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容
1、默讀“閱讀提示”。
2、交流：想想作者寫了童年讀書、作文的。哪幾件事？從中悟出了什么道理？
把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會。
3、“閱讀提示”對我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？
下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學(xué)課文，理解感悟。
三、圍繞提示問題，自讀自悟
1、出示自學(xué)要求。
（1）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。
（2）想一想，作者悟出了什么道理？
（3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。
2、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
（教學(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和體會。）
3、在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
四、全班交流感悟，體會作者的感情
1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。）
看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著2、作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。）
（1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
（2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
（板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創(chuàng)造）
3、學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。
（結(jié)合學(xué)生交流板書：津津有味、廢寢忘食、囫圇吞棗、如醉如癡）
4、有感情地朗讀打動自己的部分。
五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法
1、作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？
2、作者在寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒？
3、交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助？
六、總結(jié)全文
略
七、板書設(shè)計
我的“長生果”
看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡
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