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高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案

時間：2024-03-06 09:19:43 政治教案我要投稿

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高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案

　　一、教學目標

　　【知識目標】

　　識記商品的概念及其基本屬性，貨幣的本質及其基本職能，理解貨幣產生的過程。

　　【能力目標】

　　通過聯系生活現象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產生有其必然性，提高透過現象看本質的能力。

　　【情感態度價值觀目標】

　　確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　貨幣的本質及其基本職能，貨幣產生的歷史必然性。

　　【難點】

　　貨幣的本質。

　　三、教學方法

　　小組討論法、講授法、合作探究法

　　四、教學過程

　　環節一：課堂導入

　　設疑法，導入新課

　　大家在生活中都有購物的經歷，尤其是最近幾年的雙十一，成交額高達20xx多億元，我們需要用錢買東西，在經濟生活中我們叫做貨幣，貨幣從而來呢，為什么買商品需要貨幣呢，它的本質是什么呢?

　　通過討論交流導入今天的新課《揭開貨幣的神秘面紗》。

　　環節二：新課講授

　　1、貨幣的本質

　　活動一：感受物物交換，探究貨幣本質

　　在日常生活中我們用貨幣來購買商品，商品與貨幣密不可分，要想了解貨幣的本質，我們就需要先認識一下商品。

　　材料一：在日常生活中，我們經常去農貿市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。

　　材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。

　　問題一：這些商品有什么特征呢，母親為你織毛衣算不算商品?

　　問題二：這幾個人能交換有什么條件，你能想到讓所有人都成功交換的方法嗎?

　　學生同桌之間交流。

　　教師總結：市場上買到的商品，是人們耗費一定的勞動生產出來的，其目的是為了交換,這些用于交換的勞動產品就是商品。購買商品就需要貨幣，最初的商品交換就是物物交換，隨著商品的越來越多，交換的難度變得越來越大，最后大家克服了物物交換的困難，就是把自己的東西變成大家都樂于接受的商品，然后再用這種商品去換回來自己想要的東西，這種商品就是一般等價物，能表現其他一切商品的價值。

　　2、貨幣的基本職能

　　活動二：小組討論

　　貨幣的本質是商品，那貨幣有哪些用途的?

　　材料：有一天，大學生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格，最后拿出現金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。

　　請學生分小組討論貨幣所擔負的職能有什么不同?

　　師生共同歸納：小王去超市看到商品標價，是貨幣在執行價值尺度職能，這時只需要觀念上的貨幣，不需要現實的貨幣。小王買了一瓶牛奶，貨幣在充當商品交換媒介時執行的是流通手段的職能，公式為商品——貨幣商品，貨幣在執行流通手段的職能時是需要現實的貨幣。小王用螞蟻花唄體現了貨幣支付手段的職能，表現為延期支付。小王把錢存到銀行體現了貨幣貯藏手段的職能，把一部分錢兌換成美元，體現了貨幣執行世界貨幣的職能。

　　3、紙幣

　　活動三：合作探究

　　貨幣是用金銀充當的，但是，現在生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，歷史上也曾出現過各種各樣的金屬貨幣，這到底是怎么回事?下面我們就來學習紙幣的有關知識。

　　播放《水滸傳》中人們用金銀購買物品以及北宋時期人們用交子購物視頻片段。

　　請同學們在觀看視頻之后用合作探究的方式思考，使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發行的嗎?

　　學生思考，積極發言，最后師生總結：紙幣是由國家發行的，強制使用的，紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。

　　環節三：鞏固提高

　　多媒體展示材料：

　　馬克思說金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

　　根據本節課所學到的知識，思考對話的含義?

　　學生自由討論，教師進行正確引導。

　　最后師生明確：金銀最初只是普通的商品，有使用價值和價值，在物物交換過程中充當過等價物，最后憑借自身的體積小、價值大、質地均勻、易于分割、不易磨損等特點成為一般等價物，因而執行貨幣的職能。