地理教案---主要山脈
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的地理教案---主要山脈，希望能夠幫助到大家。
教學重點：
我國主要山脈的分布。
教學難點：
幫助學生建立起山脈分布的空間概念。
教學手段：
計算機課件：我國主要山脈的分布。
教學過程：
(引課)上節課學習了我國地形的兩大基本特征,其中之一是地形多種多樣山區面積廣大,五種地形中占比例最大的是山地,約占1/3，這節課我們學習我國的主要山脈。
(版書)
第二節主要山脈
一、主要山脈的走向和分布
(演示計算機課件)使天山、陰山閃動。
(學生活動)找出畫面中閃動的山脈，說出名稱和走向。
重復上述過程至三列東西向山脈完成。
1、再重復上述過程，依次找出三列東北—西南走向的山脈。
2、再重復上述過程，完成另外三種走向的山脈。
（總結板書）
3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈
4、西北—東南走向的：
5、南北走向的：
（講述）在我國眾多的山脈中，位于我國同印度、尼泊爾邊境線上的喜馬拉雅山脈是最為雄偉壯麗的，也是世界著名的山脈。
（學生活動）參照P23圖3.5，在空白的中國政區圖上畫出主要山脈。提示注意：
1、不同走向的山脈用不同顏色的水筆畫
2、山脈的位置要準確，注意與省區的位置關系、與河流的位置關系。
（練習反饋）教師用計算機顯示山脈、學生說出山脈名稱。開始速度可慢些，逐漸加快速度，達到熟練。（或讓兩人一組，用自己畫的圖互相考查、練習）
（學生活動）在自己畫的圖上填注山脈名稱。
（講述）我國眾多的山脈，縱橫交織，把地表分隔成若干個相對低下的地形區——高原、盆地、平原。
（學生活動）對照中國地形圖，填出P25做一做表格中的空項。
（總結板書）
二、山脈構成地形骨架
（講述）教師在中國山脈分布圖上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。
（設計思想）
本節課的難點是幫助學生建立山脈分布的空間觀念，所以教學應圍繞如何突破這個難點而進行。為此，設計了三個教學環節：讀書→畫圖→填圖。第一個環節，要求比較簡單，通過課件畫面上山脈的閃動，吸引學生注意力，迅速找出山脈的名稱，并對山脈的位置有一個粗略的印象。但是山脈的位置是要求準確掌握的，這對其他地形的分布有定位作用，也對分區地理的學習有重要作用。而僅靠用眼睛去讀圖是達不到這個目的的，所以第二個環節，要求學生自己動手畫圖，這樣就能夠掌握山脈的準確位置了。當然，在畫圖前教師要提出要求和注意事項，并在畫圖過程中根據情況隨時指導。山脈的分布已經準確落實在圖上了，還需要把它們印在學生的腦子里，因此第三個環節，在反復練習后，要求學生填寫山脈注記，從而使山脈的分布這張“腦地圖”初步形成在學生頭腦中。三個環節使學生的眼、口、手、腦充分活動并結合起來，使地圖從學生的眼中轉移到學生的腦中。
關于喜山和珠峰這部分內容，視覺上的信號刺激比語言上的刺激要強烈得多，所以通過計算機展示一段影象資料，教師就可以不再描述了。
（板書設計）
第二節主要山脈
一、主要山脈的走向和分布
1、東西走向的：
2、東北——西南走向的：
3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈
4、西北——東南走向的：
5、南北走向的：
二、山脈構成地形骨架
探究活動
課堂上將學生分組，人數自定，每組發一塊布。
黑板上（或屏幕上）出示下列思考題：
把一塊布平放在桌面上，試試看，在怎樣的情況下，布會出現縱向的皺褶；在怎樣的情況下會出現橫向的皺褶。根據這個現象，你覺得我國主要山脈中的三列東西走向的和三列東北——西南走向的山脈，是怎樣形成的？
組織學生討論，之后每組派代表回答，最后由教師總結。
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