語文教案

語文教案[匯編4篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。

　　2、學會在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。

　　3、提高參加假期活動的認識：參加活動能使開拓視野，增長知識才干，了解社會，豐富.寫作內容。

　　教學重點

　　教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

　　教學難點：把事情寫具體。

　　教具：投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、揭題，談話引入，激發.寫作興趣。

　　回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

　　二、學生口述暑假中的活動，小組交流。

　　例如：學校組織的；小隊活動情況；家務勞動；外出旅游等。

　　三、明確本次習作內容。

　　１、投影出示習作內容：寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。

　　２、指導學生選取一件事作為習作材料：

　　（１）什么事情比較容易寫：親身經歷、印象深刻。

　　（２）什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

　　３、學生思考，選材。

　　四、投影出示“習作要求”：寫清楚事情的起因、經過、結果；注意語句通順。

　　１、引導學生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。

　　事情的.起因：稻子成熟可以收割了。

　　事情的經過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁趕還是落在后面。

　　事情的結果：我經受了勞動，體會到了“勤勞的可貴”。

　　２、想想自己要寫的一件事的起因經過結果，說說準備怎么寫。（同桌議論，教師請兩三位學生講講想法，作指點。）

　　３、學生交流，講評，教師.總結。

　　五、開始.寫作。

　　學生先擬草稿，教師巡視。發現寫得好的片斷，指點大家學習。

　　第2課時

　　一、學生繼續習作，教師指導。

　　指導要點：學生習作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。

　　二、小組交流，匯報。

　　教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。

　　三、交流講評。

　　學生上講臺讀作文，同學評議，教師小結。

　　四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。

　　五、寫作文。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，明白時間的可貴。

　　2.培養學生珍惜時間、發奮學習的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1.理解課文內容，知道“小偷”指的是誰。

　　2.指導學生明白時間可貴的道理。

　　教學方法：

　　誦讀法、感悟法、討論法、自學法

　　教學準備：

　　學案、課文錄音磁帶

　　教學過程：

　　一、 復習生字詞。

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動 猜猜 舍不得 浪費 懶覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績 （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學生給生字注音，組內交換批改。小老師帯讀）

　　二、 自讀課文，質疑。

　　用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會思考提出問題：

　　三、 引導學生小組內討論學習，解疑。

　　1、找出小明和爸爸的對話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內分角色有感情地讀讀。

　　2、請小組展示讀，老師適時引導理解感悟句子。

　　①您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導用“是還是”說話）

　　②在你睡懶覺的時,它偷走你寶貴的時光；在你上課不專心的時候，

　　它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的`時候，它偷走你應該取得的成績（引導學生明白：當我們睡懶覺的時候,時間就白白的浪費了；因為我們上課不專心聽課，時間就又浪費了，知識就沒有學好；因為我們貪玩，學不好知識，成績就跟不上了。）

　　③總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。

　　3、小組討論歸納小結。

　　①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時光、知識、成績）

　　②這厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩）

　　4、明理悟情（教育學生懂得珍惜時間）

　　四、鞏固練習

　　1、仿寫句子。您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？

　　2、我會查找有關珍惜時間的格言：

　　五、整理與評價

　　1、自我評價：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）

　　2、小組內評價：積極參與討論（ ） 團結協作（ ）大膽表現（ ）

　　（對學生在課堂上的表現進行自我評價和互評，對促動今后更大的進步）

語文教案 篇3

　　知識與能力

　　認識“咒、暫”兩個生字。

　　過程與方法

　　指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

　　情感態度與價值觀

　　明白如果從小沒有養成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　教學重點、難點：

　　把握課文的主要內容，明白如果從小沒有養成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　同學們，你們喜歡學習童話嗎？為什么？

　　（故事吸引人。我們不僅了解文章主要內容，還受到教育，知道為人處事的道理。）今天，我們再學一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》

　　（二）新課：

　　1、自學課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、理解詞語的意思，標出自然段。

　　三讀：提出不懂的問題。

　　2、細讀課文：

　　（1）整體把握課文內容

　　初讀了課文之后，誰能按照事情的發展順序給文章分為三段？

　　（2）探究明理

　　①提出探究專題

　　這個故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。（文章最后一段：“他說不管是不是夢，從小養成好習慣總是對的！”）

　　“沒頭腦”為什么這么說？默讀課文，結合課文內容，思考并談談你對要從小養成好習慣的重要性的`認識。

　　②分段匯報

　　A第一段，體會小時候不養成好習慣，會給自己和他人帶來危害。誰從第一段中，找到答案？（引導學生從“沒頭腦”和“不高興”名字的由來——“沒頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經常丟三落四；“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經常不高興而吃盡苦頭，體會小時候沒有養成好習慣，會給自己和他人帶來危害。）

　　B第二段，體會小時候不養成好習慣，會給工作造成不可挽回的損失，給社會帶來危害。“沒頭腦”和“不高興”認為小時候沒有養成好習慣沒什么，長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢？我們快看看第二段，誰從第二段中，找到答案？

　　③角色換位，明道理

　　此時，你就是這個“沒頭腦”，看著自己設計的大樓、看著臺上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？（引導學生明理：知道從小養成好習慣，沒有好習慣長大會給工作帶來不可挽回的損失，給大家帶來更大的危害。有問題應該馬上就改。）

　　④你喜歡這個童話嗎？

　　⑤生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？

　　（4）拓展

　　想象一下，如果“沒頭腦”當了演員，“不高興”當上了建筑師，又會發生怎樣的故事呢？

語文教案 篇4

　　內容預覽：

　　《白洋潮》教案

　　第一課時

　　【學習目標】

　　１．落實字詞，理解文意，熟讀成誦，領略白洋潮的壯麗之美。

　　２．學習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。

　　３．了解古代優秀文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。

　　【重點難點】

　　１．重點：體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。

　　２．難點：從不同角度描繪景物特點的描寫方法。

　　【課文提示】

　　１．《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對象。

　　２．張岱（1597—1679），字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

　　【正音正字】

　　戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú

　　辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū

　　【積累詞語】

　　實詞：

　　①故事：舊例。 ②喧傳：哄傳。 ③吊：哀悼。

　　④海塘：海堤。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。

　　⑦辟易：驚懼后退。 ⑧礴：拍擊。 ⑨旋：很快。

　　虛詞：

　　①看之驚眩（代詞，動詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）

　　②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮。’”）

　　③怒雷鞭之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）

　　④則颶風逼之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的`潮水。）

　　⑤從海寧而來（句中連詞，表示行動）

　　⑥如百萬雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動）

　　⑦勢欲拍岸而上（句中連詞，表示行動）

　　⑧旋卷而右（句中連詞，表結果）

　　⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結果）

　　【初學課文】

　　1．朗讀課文。

　　2．從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內容？

　　記敘——交代看潮的時間、地點和人物。

　　描寫〈 “立塘上”－“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。

　　議論——提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。

　　3．寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的？找找課文相關的詞。

　　作者是從遠及近觀察、描寫的。 相關的詞語有：見、稍近、漸近、再近。

　　【課外作業】

　　1．完成“學習建議”。

　　2．按要求，逐句翻譯全文。

　　3．通過圖書館、因特網，了解張岱的生平及其有關文學知識。

　　第二課時

　　【朗讀課文】

　　【串講課文】

　　原文：故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。

　　翻譯：舊例，在三江看潮，實際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說：“今年暗漲潮啊！”每年都這樣。

　　要點：故事：古義－舊例。今義－表現講述對象的事情。 喧傳：哄傳。

　　原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。

　　要點：吊：哀悼。 海塘：海堤。 遄：急速。 踵至：接踵而至，一個接一個來；踵：腳后跟。

　　原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。

　　翻譯：站在海塘上，遠遠望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。

　　要點：而：句中連詞，表示行動。

　　原文：稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。

　　翻譯：稍稍近了一點，就隱隱露出白色，像驅趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。

　　要點：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。

　　原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。

　　翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭先。

　　要點：蹴起：蹦跳。 鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。

　　原文：再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。

　　翻譯：再近一點，就如颶風逼迫它們，順勢要拍岸而上。

　　要點：之：代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。

　　原文：看者辟易，走避塘下。

　　翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。

　　要點：辟易：驚懼后退。

　　原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。

　　翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。

　　要點：礴：拍擊。

　　原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。

　　翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。

　　要點：旋：很快。 龍湫：雁蕩山的瀑布。

　　原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。

　　翻譯：看了這個景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。

　　原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？

　　翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山沖刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？

　　要點：漱激：沖刷激蕩。

　　【朗讀課文】

　　【課外作業】

　　1．整理課堂筆記。

　　2．根據自己的情況，完成若干思維訓練題。

　　第三課時

　　【朗讀課文】

　　【課文簡析】

　　白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。

　　這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發生、發展過程中的一個個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。

　　對白洋潮，文章從不同角度進行了細膩的描寫。文章寫景生動，用詞精準，有一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法，展現了白洋潮的壯麗風光。

　　【思維訓練】（根據情況，選擇若干練習）

　　1．從遠及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態和特點？

　　遠見，“潮頭一線”。－潮頭整齊有序。

　　稍近，“隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。”－潮流急速挺進。

　　漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。”－潮水鋪天蓋地，勢不可擋。

　　再近，“則颶風逼之，勢欲拍岸而上。”－浪潮洶涌猛烈。

　　最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。”－海潮氣勢磅礴。 ）

　　2．課文是怎樣烘托海潮之大的？

　　從觀潮者的反應來襯托海潮之大：

　　①“看者辟易，走避塘下。”寫觀潮者退避，這是從人們的動作，表現潮水來勢洶涌。

　　②“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態變化，表現潮水的威力令人心驚膽戰。

　　3．本文是如何從正面和側面描寫白洋潮的？作者為什么這樣寫？

　　正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密。〈詳見第１題〉

　　側面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰。〈詳見第２題〉

　　作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。 ）

　　4．下列句子的“之”分別指代什么？

　　①歲歲如之。 （ 三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。” ）

　　②怒雷鞭之…… （ 百萬雪獅。 ）

　　③颶風逼之…… （ 白洋潮。 ）

　　④看之驚眩…… （ 旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。 ）

　　5．本文用了什么修辭手法？

　　本文多處運用比喻修辭：①如驅千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。

　　６。 “噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？

　　因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。

　　7。 如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？

　　以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。

　　8。 摘錄一個佳句，并且作簡單的品析。

　　【課外作業】

　　1．整理課堂筆記。

　　2．預習《天目》。

　　【教學后記】

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