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一年級上冊數學教案 《解決問題》
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數學教案 《解決問題》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數學教案 《解決問題》1
教學內容：
解決問題
教學目標：
1、進一步感受要根據實際需要求取商的＇近似值。
2、進一步培養學生的應用意識。
教學過程：
一、基礎訓練
完成P35 第8題，學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）
二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果
1、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的'小車運，需運多少車？
3、P34 5如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。
4、P35 9 （先說出解題思路，再解答）同上。
5、P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法 。
6、小結，請學生說說感受。
三、拓展練習，教師可請學生編題，交換練習本解答
課后反思：
1、第8題中“8個相冊”是多余條件；第9題中“450克”是隱藏條件。
2、第9題中
（1）450÷16=28.125（克） 28.125×9=253.125（克） 253.125克≈0.25（千克）
（2）450÷16≈28（克） 28×9=252（克） 252克≈0.25（千克）出現兩種解法，其實第一種還好懂一些，但教參建議的是第二種。有一定難度。且我個人也擔心，換成其它數字，是否可以？
如：（1）455÷16=28.4375（克） 28.4375×9=255.9375（克） 255.9375克≈0.26（千克）
（2）455÷16≈28（克） 28×9=252（克） 252克≈0.25（千克）
一年級上冊數學教案 《解決問題》2
教學內容：
人教版一年級數學上冊教科書第46頁的內容以及“做一做”和練習十的第1題。
學情分析：
學生是在學習了6—7的認識和加減法基礎上進行本節課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數學符號結合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應把這里作為一個教學突破口。
教學目標：
1、使學生認識大括號和“？”號，會選擇正確的計算方法解答。
2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。
3、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重點：
學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。
教學難點：
通過圖畫情境和數學符號來理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學策略：
培養學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和“？”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。
教學過程：
一、情境導入
比比看，誰更棒。
1、課件出示（7以內數加法算式）
2、課件出示（主題圖）
今天，小兔要請我們用數學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動吧（板書課題：解決問題）
二、探究新知
小朋友，我們來看看小圖遇了什么數學問題？（課件出示圖）
1、引導觀察，提出問題
請同學們用數學的`眼光來觀察畫面，你能找到哪些數學信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？
2、初步認識大括號和問號。
①出示“︸”和“？”。（說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）
②同桌探討新符號的名字、意義。
③學生匯報研究符號的情況。（指名回答）
④小結：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。
⑤指名說圖意
誰來說給大家聽（指名回答）。
誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說邊做動作）。
3、列式解決問題（板書：怎樣解答）
①用什么方法算？為什么？（指名說說）
根據學生回答教師板書：4+2=6（只）
②因為是要把兩邊的小羊合起來（教師做手勢），所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說說）
③誰來說一說，你是怎樣進行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說說。）
④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答（師板書：一共有6只）。
⑤小結：現在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經過了哪幾個步驟？（先看圖里有什么，找出數學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書：解決問題的主要步驟）
三、鞏固練習。（課件出示）
1、獨立完成例題。（師生集體訂正）
2、第46頁“做一做”
3、練習十的第1題。
4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。
四、全課總結：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么？
板書設計：解決問題
圖里有什么？
怎樣解答？5+1=6（只）
解答正確嗎？
一共有（6）只。
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