小學美術教案匯編[13篇]
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學美術教案匯編[13篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b88_5f06f68f8b192.jpg)
小學美術教案 篇1
教學目標:
1、初步了解立體造型設計的意義及設計要領。
2、指導學生用點、線、面表現圖騰柱。
3、要求創作有民族特色的造型藝術。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、準備各種關于圖騰柱設計的書籍、圖片、資料。
2、學生收集有關民族特色圖騰柱的圖片、資料。
(二)課堂教學
1、引導階段
引導學生回顧生活中所看到的有關民族特色圖騰柱設計的資料、圖片等,讓學生互相討論交流民族特色圖騰柱設計所具有的時代意義,同時啟發學生的設計靈感。
讓學生說說所了解的民族特色的'圖騰柱在哪些地方?
2、發展階段
教師讓學生根據列舉出的圖騰柱,說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成的? 教師出示有關民族特色的圖騰柱進行講解。總結圖騰柱可以放在什么地方?設計時可以添加那些裝飾圖樣? 讓學生嘗試用繪畫的形式表現。
學生按要求完成作業。
3、教學拓展
鼓勵學生根據這節課所設計的圖騰柱,用品鐵、半立體、立體等形式,制作出有民族特色,個性鮮明的圖騰柱。
小學美術教案 篇2
教學目標
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：相關課件
教學時數：二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
（1）靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……
（2）（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？
（3）老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”（情境設置思考感悟）
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”游戲（學生將組內的物品初步分類）
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補充）。
四、學習理解靜物擺放的'主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案 篇3
教材分析：
童年時代，無論是騎上木搖馬，還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創作的思路。
教學目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養學生的想象力、創造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做己的作品并激發學生的美感。
教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
教學方法：
體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
教學：
一、初步感知、激發興趣
玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好！老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
二、觀察、探究
l。探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的.玩具，你能醫
好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒！老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
三、展開創作過程
啟發想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動良好的氛圍，教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。
四、課堂
師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）
五、
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學美術教案 篇4
活動目標
1、展示心中對小學生活的想象，培養對小學的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
活動準備圖片教具一組。
活動過程
1、環節的導入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學里面學習新本領了，對嗎？
2、主題“小學”的`講解
師：我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢？小學是怎樣的？
幼：...
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。（出示范畫）
3、幼兒講解自己的想法
師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。
4、作畫技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學吧，現在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？
5、作畫
師：好，現在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？
6、
選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重難點：
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情境導入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的'注意力。
2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。
2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。
三、學生做畫
1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？
2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
四、評賞作品
1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
五、以舞會的形式結束本課
現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
小學美術教案 篇6
美術課是一堂讓人放松的課程，那么關于小學美術課教案有哪些呢？一起來看看吧！
一、課型:小學二年級藝術課
二、教學目標:
１、讓學生認識家鄉的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美；
２、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養他們的想象力、創造力及豐富的情感。
三、教學內容：
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。
2、環境保護意識、思想品德修養。
四、教學重難點：
１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養他們對魚的關愛、環境保護意 識，開發想象力、創造力及豐富情感。
２、難點：啟發學生想象力和創造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。
五、教學準備：
１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。
２、學生準備：水彩筆或蠟筆。
六、教學過程：
１、謎語導入：
師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”
板書課題：可愛的魚
２、感知與體驗：
師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚
啊？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的`名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉魚
師：“這些魚都是我們家鄉的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”
展示帶有魚的工藝品
師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）
生……
師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養了許多魚，今天老師把自己家養的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸里的觀賞魚）
“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”
剛才小朋友們看了家鄉的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發音樂《快樂的小魚》）
“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂呢？”
生……
師：“這節課老師也非常快樂，因為小朋友們表現得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”
生……
師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”
“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”
“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。
播放音樂，學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”
學生參觀……
師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”
學生……
師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友。”
學生合影……
七、結束課堂。
板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）
可愛的魚
家鄉的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚：外形、花紋、顏色
可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……
小學美術教案 篇7
學習領域造型·表現、設計·應用
教學目標
1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。
2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的'形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。
3.情感態度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。
教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。
教學難點第一課時：選材、構思設計。
教學方法欣賞法、講授法、練習法
教具準備各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。
學具準備各種可繪畫的筆，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內容
1.豐子愷漫畫欣賞
2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫《父與子》。
4.自編一個小故事。
5.用不同繪畫形式創作故事畫。
教學評價
1.能否運用簡練語言編寫故事。
2.能否展開聯想，嘗試運用各種材料，設計創新。
3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。
課時1
教學過程：第（1）課時
活動一：游戲“連一連”
教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。
小學美術教案 篇8
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：
1、培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業課打下良好的基礎。
2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：
（一）復習舊知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。
3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。
（二）新課講授：（教師講授）
素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。
1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。
第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。
素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類：
按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。
按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。
按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
（1）筆的種類
（軟、硬）6H—HB—6B
（2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
（3）橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
（4）定畫液
使畫面不退色
（5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
①坐姿和站姿：
②、握筆的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的.活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：
通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
小學美術教案 篇9
教學目標：
1、了解花的外形和結構關系。
2、學會用不同質地的紙表現不同造型的紙花（江蘇版）。
3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學重點：學會用1至2種方法做紙花。
教學難點：能用不同質地的紙做出與眾不同的紙花。
教學準備：教師：各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數個、紙花造形圖數張。
學生：各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學過程：
一、組織教學
二、問題導入
老師這兒有許多花，一部分是真花，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢？
（學生個人發表自己的看法，教師不加任何評價）
小結：（師生共同參與）真花的'鮮艷、自然、飄香，讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰。你們接受挑戰嗎？
三、制作
紙花要做得像花，又不能做得太俗氣。重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛。
把事先準備好的真花分發給學生。要求：討論、觀察花的外形和結構。
1、討論、觀察黑板上的紙花，它們都是用什么樣的紙制作而成的？
介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”。（教師適當示范）有逼真感覺。
較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強的花。（教師示范一至兩種）
隨意和創意性較強。
2、觀察、討論：（出示范作）老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎？能比老師做的更好嗎？
四、學生作業
作一至二朵紙花。（要求顏色、花形各異）音樂伴奏，使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導
指導一部分學生做花。紙花
小組交流做花經驗并展示。討論下節插花課所帶工具。
小學美術教案 篇10
教學目標: 1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發他們的創作靈感。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:
1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。
2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡潔,有創意,形式感強。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。
2.能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。
3.根據實際生活或學習需要設計一個機器人。
教學重點：了解機器人的基本特征
教學難點：設計一個機器人
教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：
教學過程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進行演示。
3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創造的最奇妙的工具,是人類智慧的結晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領域發揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環境污染)
7.機器人是不是只會給我們人類帶來積極的.影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環境污染但也會帶來戰爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發號施令厚,他便完成任務。
2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發展,引起世人的關注。在生產和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環境作業中,有著廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進行改造,形成新的機器人。
3.學生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價
1.自評：說說自己的創造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
溫馨提示：請注意食品衛生，不吃零食，不吃過期、發霉的食品。
趣味文字
教學目標:1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上,了解筆畫、筆順與書寫方法。
2.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3.培養學生豐富的想象力與表現力,提高學生學習美術字的興趣。 教學重點：了解美術字的筆畫、筆順與書寫方法
教學難點：美化裝飾方法
教學準備：范畫、材料、工具
教學預案： 教學過程
一、認識美術字
1.什么是美術字?（美術字是有圖案意味或裝飾意味的字體,其字體醒目、美觀、易認,是開展宣傳、教育活動不可缺少的工具,如標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會,以及商品包裝和裝潢。各類廣告、報刊雜志和書籍的裝楨等離不開美術字。）
2.美術字體特點:
（1）宋體:端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉折是頓角明顯。
（2）仿宋體:挺直、秀麗,筆畫橫直較細,起筆、收筆都有明顯的頓跡。
（3）黑體:筆畫方頭方尾,醒目有力。
3 備注
（4）變體美術字:根據美術字的基本筆畫,按照字的實際內容及含義,將筆畫進行變形,使之更加夸張、突出、醒目。
二、認識趣味文字
1.趣味文字的作用？（能吸引人,生動性和趣味性很強,裝飾效果很好。有些美術字本身就是一幅圖案。）
2.趣味文字的分類:
（1）筆畫變化:改變筆畫的粗細求得變化;或者改變筆畫的形狀求得變化。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等。
（2）字形變化:即改變字體的外形,可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等。
（3）結構變化:有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。
（4）象形:根據某些事物的實際形象來裝飾對應的字體。
（5）立體:利用透視畫出字的三維空間感。
三、書寫步驟
1.打格:根據應用場合的需要,確定字的大小和形狀。
2.布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。布局時應根據每個字的組合結構,劃分各部分的比例。
3.定骨架:用單線畫出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。
4.雙勾字形:筆畫要統一,按骨架的位置畫出筆畫。
5.美化方法:
（1）勾線。
（2）填色。
四、練習表現
1.自己創作自己的名字。
2.教師巡視指導，及時鼓勵作業大膽的學生。
五、評價作品
1. 師生共同欣賞、交流，提出不同看法。
2.評一評誰設計的名字最有創意。
溫馨提示：請同學們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。
4
宇宙之旅
教學目標:1.了解宇宙飛船的主要結構。
2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3.培養學生對科學的探究精神。
教學重點:培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。 教學難點:了解和掌握飛船的主要結構。
教學準備:圖片資料、塑料瓶、紙盒、彩紙、剪刀等
教學預案： 教學過程
一、啟發談話
1.20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空，實現了飛天夢。
2.講解有關“神舟五號”的發射情況。
3.引導欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。
4..鼓勵學生說說形狀特征是如何的?
二.傳授教材
1.師生共同找出飛船的主要結構。
2.師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
3.小結有關宇宙飛船的相關知識,講述宇宙的多種造型特征與設計原理,以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
4.重點演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
5.分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
三、制作練習
1.有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
2..進行繪制草圖、制作活動，師給予指導。
三、展示評價
1.欣賞展示作品,闡釋所制作宇宙飛船模型的特點與優點。
2.引導學生自評與互評。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
5 備注
小學美術教案 篇11
教學目標：
結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。
教學重點：
啟發學生回憶并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。
教學難點：
提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的.內容。
教學方法：
教學媒體：照片，圖片，范畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、 欣賞：
愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）
二、新授：
１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）
２、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。
5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學生練習：
１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。
２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。
３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。
四、評析學生作品
1.創意是否精彩、巧妙和獨特。
2.畫面是否一目了然。
3.構圖是否為自己的創作目的服務
小學美術教案 篇12
教學內容
彩虹的故事（小學低年級美術教案）
教學目的
1． 通過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。
2． 了解彩虹的形成，培養他們的感性認識及觀察生活的能力。
3． 通過對彩虹的聯想，培養學生的創造思維能力。
教學重點
掌握彩虹的色彩排列規律。
教學難點
引導學生對彩虹產生聯想。
課前準備
搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？
教師用具準備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內容
活動1：
還陽光以本來顏色
（3分鐘）
請四個同學手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。仔細觀察七彩光譜。
指導學生實驗，幫助他們調整三棱鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。
與自然學科結合，綜合探究色的產生，引出課題。
活動2：
制造彩虹
（5分鐘）
讓全班學生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學生仔細觀察。
幫助學生調整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。
感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，為學生畫彩虹做好鋪墊。
活動3：
欣賞彩虹圖片（2分鐘）
交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。
引導學生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。
理性認識彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學生的聯想做好準備。
活動4：
畫彩虹（5分鐘）
在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。
指導學生按色彩規律正確排列；指導著色。
練習。讓學生掌握彩虹的.色彩排列規律。
活動5：
關于彩虹的聯想
（5分鐘）
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后，說說：你畫的彩虹形狀像什么？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什么故事。
啟發學生積極思維聯想，怎樣組織畫面。
欣賞與評價，培養學生的創造思維能力。
活動6：
添畫故事
（20分鐘）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導學生認真完成作業。
練習。
小學美術教案 篇13
課型：造型課、表現課
一、教學目標：
知識目標：使學生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。
能力目標：提高學生的色彩審美感受能力。
情感目標：培養學生善于觀察生活、熱愛生活的思想。
二、教學重難點：重點：通過本課學習，使學生了解生活中的'暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。
難點：創作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學方法：
從學生的實際生活出發，加強觀察、欣賞和教師演示。
四、教學準備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學設計：
1、導入：
圖片欣賞
組織學生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導學生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學組織：
（1）欣賞書中名家作品
鼓勵學生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受
（2）將學生分成四人小組，請學生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術作品中適合表現什么情感和內容？在暖色作品中出現的冷色起什么作用？
3、藝術實踐
根據對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學生創作過程中進行巡視指導，注意提示學生注意繪畫用具的安全，啟發引導并鼓勵學生通過繪畫大膽表現出自己內心的感受。
4、展示延伸（作品評價）
展示學生作品，請學生進行自我評價及互評，讓學生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發表自己的算法，同時還可以培養學生評議的能力。
5、課堂小結
引導學生進行小結，匯報本節課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現新課程標準下以“學生為主體”的理念。
六、板書設計：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點彩：用大小、色彩不同的點繪成
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