- 相關推薦
部編版三年級下《語文園地七》教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的部編版三年級下《語文園地七》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.在交流平臺中交流自己是怎樣積累語言的，說說自己是怎樣使用自己積累的語言的。
2.學習使用設問句引起讀者思考，并學習圍繞問題組織材料。
3.學習尋物啟事的格式，會寫尋物啟事。
4.積累背誦8個字的成語。
教學重點：
1.學習使用設問句引起讀者思考，并學習圍繞問題組織材料。
2.學習尋物啟事的格式，會寫尋物啟事。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，著名作家列夫·托爾斯泰說過：“與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智。思想必定是在與人交往中產生。”可見交流的重要性。我們今天的交流平臺要交流的話題是什么呢？請讀一讀課本95頁交流平臺中的話，說一說應該怎樣在習作中有意識地用上平時的語言積累呢。
二、交流平臺
1.你積累過哪些好詞好句，平時用上了嗎？
預設：
比如我們積累過很多好詞。例如：
表示顏色的詞語：檸檬黃、新月白、玫瑰花、茄子紫……
表示人物神態的詞語：沒精打采、神采飛揚、喜笑顏開……
這些詞語你會用嗎？你曾經在習作中用過嗎？
2.出示運用好詞的句子：
他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。
她穿了一件玫瑰紅的衣裙，神采飛揚地走來。
3.說一說使用之后的句子有什么變化？
預設：
使用自己積累的好詞可以使文章變得更準確、更具體、更生動、更形象。
4.你平時是怎樣積累語言的？
預設：
學習不是照抄，而是學習別人使用個性化的語言。
5.要感受語言的美好，并嘗試自己創造類似的語言。
例如：作者看到夜空里閃爍的群星想到了“千千萬萬支極小的蠟燭在發光”，這多么有創意啊！你有沒有類似的創意？
預設：
看到夕陽落山，你想到了……
看到新月升空，你想到了……
6.積累語言是不是看到好的詞句抄到積累本上就可以了？
預設：
要多積累，但積累有方向，不要盲目地抄寫。
如果你的語言不夠生動，就要經常積累描寫生動的句子。為了讓自己的語言更生動，還可以經常仿照例句寫話，這樣也會提高你的寫作水平的。
7.請你說一說自己的學習收獲。
說說你是怎樣運用自己的語言積累的。
舉例子證明自己的學習成果。
三、詞句段運用
1.還記得《海底世界》的第一段是什么嗎？
出示句子：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
預設：
這一段，提出了一個問題，然后作者從多個方面回答了這個問題。下面作者用幾個自然段來說明“海底沒有光線、海底多種聲音、海底動物活動、海底植物差異、海底礦藏豐富”，最后總結海底是一個“景色奇異、物產豐富”的世界。像這種自己提出問題自己回答的寫法，叫作設問。
2.所謂設問，就是先故意提出一個問題，引起讀者的興趣，然后自己回答這個問題，引導讀者思考。
3.你會使用設問句嗎？請你試一試。
你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？
預設：
你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？我從來沒有看見過那么多形狀各異、別具風格的石頭。那些石頭看起來凌亂，仔細看卻似乎又錯落有致。有的石頭像花瓣，有的石頭像獅子頭，有的石頭像桃子，有的石頭像藤椅，有的幾塊圍在一起看起來像簡易的桌椅，有的單獨一塊，仿佛一個大柱子，最奇妙的是有兩塊相對的石頭，它們看起來怒目相向，當有風吹過的時候卻像是兩個人在低語，真是有趣極了！
4.你能不能提出一個設問句？
學生自由發言。
5.李曉宇的外套不小心落在了操場上，可是他再去找的時候已經不見了。你能幫他找回來嗎？
6.我們來看看能不能寫一個尋物啟事。
出示尋物啟事。學生觀察閱讀，并說一說注意事項。
預設：
尋物啟事一般包括標題、正文、落款三項內容。
（1）標題。
可以使用“尋物啟事”，也可以具體一些，如“尋鑰匙啟事”“尋飛機模型啟事”等。
（2）正文。
正文一般包括以下三方面內容：
①丟失物品的詳細介紹。包括名稱、數量、形狀、質地和丟失的時間、地點等。
②尋物者的聯系方式。包括住址、電話、郵箱等。
③如有必要，還可以寫明給予酬勞之類的話語。
（3）落款。
在啟事的末尾，一般要有姓名、單位等，還要署上發文的日期。
7.假如你的鑰匙在小區里面丟失了，你能寫一個尋物啟事，貼在小區的宣傳欄里嗎？
學生自由寫作。
四、寫字有法
漢字筆畫有多少，寫好漢字有妙招。
1.筆畫較少的漢字，要把筆畫寫得開一些。
出示例字：止、內、術、斗
學生觀察漢字，說一說注意事項。
預設：
橫修長，豎正直。
撇捺舒展要和諧。
2.筆畫較多的漢字，要把筆畫寫緊縮。
出示例字：露、醒、慧、蘑。
學生觀察漢字，說一說注意事項。
預設：
筆畫短小收攏，筆畫間距縮小。
3.學生仿寫兩組漢字。教師巡回指導。
五、日積月累
平時我們學習的成語都是四個字的，今天我們來認識幾個8個字的成語。
1.兵來將擋，水來土掩。
預設：比喻根據具體情況決定對策。
2.不入虎穴，焉得虎子。
預設：不進老虎洞，怎么抓住小老虎。比喻不親臨險境，便不能成功。
3.眼見為實，耳聽為虛。
預設：傳聞是靠不住的，親眼看見的才是真實的。勸人們不要輕信傳聞。
4.近朱者赤，近墨者黑。
預設：接近好人使人變好，接近壞人使人變壞。形容客觀環境對人的影響很大。
5.這樣的成語還有很多，你的積累中有沒有？請你展示一下。
預設
兼聽則明，偏信則暗。
前事不忘，后事之師。
言之無文，行之不遠。
生于憂患，死于安樂。
六、課堂總結
這節課你收獲了什么？請你說一說。
學生總結本節課的收獲。
【部編版三年級下《語文園地七》教案】相關文章：
部編版六年級下冊《語文園地四》優秀教案08-05
部編版四下語文部分說課稿08-05
《語文園地七》教案08-15
《語文園地七》語文教案06-09
園地七語文教案05-21
《語文園地七》教案范本08-15
語文園地七教案反思08-15
下冊《語文園地七》教案08-15