- 相關推薦
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇1
課題名稱：
第四章數的組成
教學目標100以內的數由幾個“十”和幾個“一”組成
重難點分析
重點分析
通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學生總結出“100以內的數由幾個”十“和幾個”一“組成”的規律，進一步發展學生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。
難點分析
學生在學習“數的組成”時，以前掌握的知識學生只會簡單的會數數，不能正確理解數位的含義以及書的組成，本節課的宗旨在于讓學生正確掌握書的組成及數位的含義。
教學方法
1、討論法
2、講授法
教學過程
一、導入
1。通過學生運動會引出35，48，82三個數。
2。讓學生熟悉100以內的數。
3。出示示意圖，引導學生觀察。
二、知識講解（難點突破）
1。讓學生自己通過觀察圖形發現問題，鍛煉學生自主學習能力，用最普通的方法數小棒。
2。一捆一捆數有7捆。
3。一根一根數，每捆有10根。
4。7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的。
總結：
幾十是由幾個十組成；兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
三、課堂練習（難點鞏固）
同桌合作完成
1、和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……
小組合作完成
1、35是由（）個十和（）個一組成的。
2、2個十組成（）。
3、48是由（）個十和（）個一組成的。
4、82是由（）個十和（）個一組成的.
四、小結
通過今天的學習，你學到了什么呢？
小結：
整十數幾十是由幾個十組成的，不是整十數的兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇2
教學目標：
知識與技能：能夠正確地數100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達。
過程與方法：與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活。
情感態度與價值觀：培養學生動手能力，發散思維能力及合作創新能力。
教學重點：能夠熟悉地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數感。
教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。
教學過程：
一、情境創設，初步感知
師：大家去過大草原嗎？今天，讓老師帶著你們去看看。（出示教學情境圖）
師：你能估估草原上大約有多少只可愛的.綿羊嗎？
學生個別估計，匯報。
師揭曉答案：草原上有100只綿羊。100要比我們之前學的20多得多。
今天，我們就一起來認識100以內的數（板書課題）
二、動手操作，探究新知
1、師：我們以前認識過哪些數？（0-20）
提問：誰能從0數到20？
誰能接著數？（2-3名接著數，到70過后示意全班齊數）
2、師：大家能數那么多數，真了不起，其實，我們日常生活中經常要用到數數。
現在我們就來認識一下100以內的數。
3、出示P34例1，動手操作。
（1）現在聽清要求，請很快數出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔細觀察。
（2）多媒體出示圖，引導，一個一個地數，得出：10個一是（十）。（板書）
（3）請同學們再數10根小棒，現在是多少？
（4）請把所有小棒拿出來，猜猜這一堆大約有多少根？
（5）那么到底有多少呢？請仔細數數。
（6）匯報數的數的結果。
師：同學們說說，你是怎么數的？（有一根一根數的，有兩根兩根數的，有五根五根數的，還有十根十根數的）
（7）都是100.
（8）出示多媒體引導：第一列有多少個正方體？第二列有……？
十個十個地數，得出：10個十是（一百）。（板書）
三、實際應用，強化新知
1、出示P35例2：
提問：有幾捆小棒，是幾十，是由幾個十組成。
多媒體出示，再次引導。
得出：7捆表示7個十，70是由7個十組成。
板書：幾十是由幾個十組成的。
2、同學們觀察：圖上畫著多少根小棒？幾捆和幾根？
生：4捆和6根（4個十和6個一是四十六）
多媒體出示引導：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成46.
得出：46是由4個十與6個一組成。
板書：幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
四、課堂小結：
通過這節課的學習，你收獲了什么？
五、課后作業：
P38頁第三題
六、教學反思：
本節課圍繞教學目標設計了形式多樣，層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，因而他們學習的積極性很高，例1和例2的教學都是在學生的動手實踐中進行的，通過動手操作幫助學生建立100以內數的概念。初步掌握100以內數數和數的組成的方法。本課時整體設計以數數為主線，把數的組成的教學，估計意識的培養以及數學與生活個結合等在數數的基礎上自然地過渡，使學生更快地理解和學習。
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇3
學情分析
小學一年級的學生的思維以具體形象思維為主，好動，好表現，喜歡自己感興趣的事物。學生的學習要通過生動的情境和大量的操作活動，使學生的新知識不斷內化到已有的認知結構中。學生已經認識了20以內的數，而且在生活中也經常用20以內的數來解決一些簡單的實際問題。在課前調研中我發現，多數學生已經會數100以內的數，有些學生已經在學前教育或家庭教育中已經學會了比較100以內數的大小。100以內的數相對來說較大，一年級學生在自己的生活經歷中不是經常用到，雖然學生會數數，但是要一一對應的數對給出的物體的個數，對于學生來說還是有一定困難，學生對數數，數的組成等方面的知識還是未知的，還要通過本節課的的教學才會學會。
教學目標
1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受10在計數中的作用，知道10個十是100。.
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點
正確數出物體的數量，掌握100以內數的組成。
教學難點
正確數出幾十九后面的整十數
課時安排
第1課時
教學準備
多媒體課件、小棒、橡皮
教學過程
一、導入新課
1.情境導入。
（1）師：同學們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見到成群結隊的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？那咱們就出發吧！
（2）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！有這么多的'牛羊，同學們，老師想問問你們有多少只牛羊？
生：比20多得多
2.引出課題，板書課題：數數數的組成
二、講授新課
1．教學數數
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．
（2）教師：剛才我們已數出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百，課件演示。(板書：10個十是一百)
（3）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)
（4）課件演示練習數數：
從八八數到一百
從五十五開始五個五個的數
從十開始十個十個的數到一百
2．教學數的組成
（1）提出擺小棒的要求，讓學生按要求擺。
師：剛才的學習中，大家表現的都很棒。現在請同學們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出3捆零5根。
學生擺小棒，教師巡視。
（2）交流擺的結果，說一說是幾個十、幾個一。
師：誰來說一說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？
師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一。
(3)課件演示。
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)。
三、鞏固練習。
1．投影出示練習題。
提問個別學生完成填空。
2、要求學生寫出自己喜歡的數字，說出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數字30，練習數數。
3、投影出示數字口頭練習數的組成。
4、練習在卡片上寫出一到一百的數字。
四、課堂小結
今天，我們一起認識了100以內的數，會數100以內的數，大家的表現很不錯！
五、作業設計
請同學們課后調查一下我校一年級有女生多少人？
板書設計：
數數數的組成
10個一是十
10個十是一百
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇4
一、教學內容
教材33，34頁和35頁。
二、教學目標
1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。
2、能估計數量在100以內物體的個數。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
三、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
四、教學方法
演示法，動手操作法。
五、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
六、教學過程
（一）情景引入
師：同學們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來的？（一個一個的數，五個五個的數）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個一個的數，五個五個的數，十個十個的數）
師：在我們數學王國中，數數通常可以一個一個的數，五個五個的數還可以十個十個的數。
師：現在同學們數出書本33頁當中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。
（二）探究新知
1.數100以內的數（跟著教學PPT）
師：同學們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著老師一起從0開數到100。
（師生互動：0，1，2，3......98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
師：所以說100里面有10個十。
板書：10個十是100。
師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！
2.練習鞏固
書本35頁做一做1、2題。
3.兩位數的組成（教學例2）
師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）
4.練習鞏固
書本35頁做一做
七、教學反思
在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質，我為每位學生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的.方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇5
教學內容：人教版教材一年級下冊第33～35頁的主題圖、例1、例2及相關練習。
教學目標：
1、使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2、通過操作、交流，使學生初步感知 100以內數的意義。
3、讓學生在活動中體驗合作、交流、自主學習的樂趣。
教學重點：使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個整十數。）
教具、學具：課件、數數用的'小棒
教學過程：
一、復習導入
1、數學課上，我們以前認識過哪些數？
2、看看誰最會數數？（課件出示20只小羊圖）這里有多少只羊？你是怎么數的？
3、（課件出示100只小羊圖）這里的羊你們還能很快數出來嗎？為什么？對，這里的羊比20多得多，那估一估大約有多少只呢？你是怎么想的？
二、探究新知
（一）實物數數
1、這里究竟有多少只羊呢？這節課我們來學習。
2、老師為每位同桌準備了一袋小棒，小棒的數量與羊的只數相同，那就是說小棒有幾根，小羊就有幾只，同學們想不想親自數一數？
3、同桌合作數小棒，出示合作要求：
(1)兩人互相幫助，一邊把小棒擺放在桌子上一邊數。
(2)擺放小棒時，想辦法讓人容易看出數量。
(3)數完后說一說一共有多少根小棒。
比一比哪些同桌數的又快又準！
4、學生操作，教師巡視指導。
5、全班交流：一共有多少根小棒？你們是怎么數的？（多個合作小組發言）師：數100以內的數，老師發現有的是一根一根數，有的是兩根兩根的數，但都是把10根小棒捆成了一捆，這是為什么呢？
6、對，在數比較多的物體時每10個放一堆容易看出數量。你們現在知道小羊有多少只嗎？剛才猜出是100只的同學請舉手，你們真厲害！
7、是的，這里有100只小羊，100這個數比之前學過的20多得多，今天這節課我們就來學習100以內數的數的組成（板書課題）
（二）看課件數數
1、師：剛才同學們很準確的數出了小棒的數量，電腦老師也帶來了一堆小棒，你們能數數嗎？
（1）課件出示1-10根小棒，出示一根學生數一根，問：10個一是幾？板書10個一是十。
（2）課件出示11-19根小棒，邊出示邊數，問：19添1是多少？
（3）課件出示21-29根小棒，邊出示邊數，問：29添1是多少？你是怎么想的？三個十是多少？30里有幾個十？
（4）課件直接出示39根小棒，問：39添1是多少？你是怎么想的？四個十是多少？40里有幾個十？
（5）課件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？
2、我們發現這堆小棒有幾個十？我們可以把這10小捆捆成一大捆（課件演示）一共是多少根？那就說10個十是多少？板書10個十是一百。問：100里有幾個10？100里有幾個20？100里有幾個50？（生回答課件演示 ）一個一個地數，100里有幾個一？
（三）數的組成
同學們，數小棒你們都會了，擺小棒你們會嗎？
1、請你們在桌面擺出36根小棒，（生擺）老師請那位擺的又快又準的同學說說逆時針怎么擺的？
2、生說，課件演示，問：3捆就是幾個十？6根就是幾個一？36是幾個十和幾個一組成的？
3、同學們表現這么好，電腦老師想帶大家玩一個數學游戲，你們想玩嗎？數數接龍：教師說一個數，學生分小組以接力賽的方式每個人數一個數，數到指定的數為止。
（1）從三十六數到四十三，追問43是幾個十和幾個一組成的？
（2）從四十三數到五十二，追問幾個十和幾個一組成了52？
（3）一個一個地數，從八十八數到一百。
（4）五個五個地數，從五十五數到一百。
（5）十個十個地數，從十數到一百。師指出：這些都是整十數。
三、鞏固練習
1、課本35頁“做一做”第2題。出示題目后問：怎樣才能不重不漏的數清所有泡泡？你們有什么好辦法讓人容易看出數量？生完成后集體訂正。
2、課本39頁第4題。生完成后集體訂正。
四、總結延伸
師：今天學習了什么？……
師：生活中哪些地方有100以內的數？你能說一句完整的話嗎？
師：看來生活中的數學可真不少！
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇6
教學目標：
1.使學生能夠正確地數出100發內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.培養學生數數的興趣和估算的意識。
3.培養學生觀察、操作、合作以及語言表達能力。
重點、難點：
1.重點：認識100以內的數，建立100以內數的數感。
2.難點：在數數的過程中，特別是在數到個位是九，下一個整十數應該數幾十。
教具：100格的“棋盤”、圍棋子、數字卡片。
教學過程：
一、激趣導入：
（師）同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩個猜一猜的游戲，好不好？
（老師拿一把棋子放在實物展臺上）同學們，一共有多少個棋子？（學生猜一猜，然后數一數，逐個加到20）。看老師的棋盤，一行有多少個棋子？（10個）兩行正好 20枚棋子。
二、新課：1到20枚棋子表示的數都是我們以前學過的`數。今天我們要學習更大的數。（板書：100以內的數）學生齊讀課題。
1.認識100：同學們你們知道100有多大嗎？
這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？
（學生有的說比100多，有的說比100少？）你是怎么猜的？（讓學生說一說猜的依據）
2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學過的20枚棋子相比，你有什么感受？
3.結合生活說100
生活中，你們說一說什么物體有100個？（舉例說明）
4.數手指，認識整十數：同學們表現真棒，請一位同學到前面來，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學，兩位同學有多少根手指？3個同學呢？
10個同學，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100
發卡片給對應的同學，學生把卡片貼在黑板上。
老師喜歡30，我想問同學們一個問題？
師：“30”里面有幾個十？“70”讓學生提問題。學生自己找一個數提問題。哪個數里面有6個十？
同學們可真了不起，通過手指、擺棋子，認識了這么多數，這些數都是整十數。
100以內只有這些數嗎？
還有哪些數啊：72，83……
同學們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤，你們想不想數一數有多少枚棋子啊？
學生小組合作數棋子，教師巡視指導。
學生匯報數數結果，教師把數寫到卡片上，貼到黑板上相應的位置上。數數活動（從57數到63、從91數到100、從100數到91等等）
三、鞏固練習：
學生用小棒擺出相應的數。
四、全課小結，暢談收獲。
板書：
100以內數的認識
10個十是100
（10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇7
教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。
教學目標：
1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。
4.讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活，培養觀察操作
教學重點：正確數出100以內的數，理解100以內的組成。
教學難點：數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學過程：
一、復習
1.數一數
從9數到20，再從20數到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
（板書課題：數數數的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數到100.
請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的'數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。
師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）
學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。
搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。
2.教學例2
數小棒從三十五數到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到
42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數一數，從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數.）問：79、89、99后面是幾？
3.教學例3
師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以內的數，你收獲了什么？
板書設計：
數數數的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇8
教學內容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。
2.數數時接近整十數到整十數的過渡。
3.理解100以內數的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的'20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數數，數的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇9
一、教學內容
數的組成。(教材第35頁例2)
二、教學目標
1．進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2．培養學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數學。
三、重點難點
重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
四、教學準備
教師準備：小棒、計數器。
學生準備：小棒、計數器。
教學過程
一、復習引入
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續學習100以內數的知識。
板書課題：數的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的`學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以內數的組成了嗎？
板書設計
數的組成
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思
1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
備課資料參考
相關知識閱讀
結繩計數
“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
【一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案】相關文章：
數學教案－數數 數的組成08-16
《6以內數的組成》數學大班教案06-05
一年級下冊語文第四單元備課教案03-01
二年級數學下冊第四單元教案04-27
《6以內數的組成》大班數學教案07-25
人教版四年級數學下冊第四單元教案08-05
幼兒園中班數學教案數的組成07-19
數數 數的組成（參考教案二）08-16
數數 數的組成08-16
數數 數的組成08-16