語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、資料
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、談話：生活在信息時(shí)代，我們都深切地體會(huì)到了什么叫日新月異萬(wàn)象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？ 2、師板書(shū)變，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為變組詞。 3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周?chē)畹淖兓?/p>
二、組織活動(dòng)：
（一）看一看： 1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周?chē)囊磺惺挛镫S著時(shí)間也都在發(fā)生變化。 2、小組內(nèi)交流：注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？） 3、全班交流。
（二）找一找： 1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？ 2、根據(jù)反映的問(wèn)題收集材料，選擇好方式。 用數(shù)字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實(shí)物顯示變化
（三）說(shuō)一說(shuō)： 1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的.變化 2、我朗誦搜集的詩(shī)歌 3、我放了訪談錄音 4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
（四）寫(xiě)一寫(xiě)： 1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣變。 2、指導(dǎo)習(xí)作： （1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。 （2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；昔的內(nèi)容少寫(xiě)，今的內(nèi)容要多寫(xiě)。 （3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。 3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。
2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。
3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文，讀出不同語(yǔ)氣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。
2、理解關(guān)鍵句，通過(guò)抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
暴風(fēng)雨錄象、板書(shū)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題板：4 刮臉
師：平時(shí)，你看到誰(shuí)需要刮臉？
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文中誰(shuí)要刮臉？板：小貝當(dāng)
師：小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
說(shuō)明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問(wèn)題：你知道平時(shí)誰(shuí)需要刮臉？小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀全文，用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣。”
小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀？”
指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)要求讀好。
第一句要讀好必須先來(lái)理解它的意思。
問(wèn)：小貝當(dāng)怎么說(shuō)？“我要像他一樣”——“他”指誰(shuí)？“一樣”是怎樣？
（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）
學(xué)習(xí)“煥”，生說(shuō)字形。跟師說(shuō)“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。
問(wèn)：你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？板書(shū)：天真可愛(ài)、渴望長(zhǎng)大（讀出句子的語(yǔ)氣）
2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容，大聲讀出來(lái)。
出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。”
指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛(ài)的語(yǔ)氣。
師：小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大的句子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過(guò)抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼?lái)體會(huì)。
3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。
出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”
指導(dǎo)：“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，注意筆順，在集體書(shū)空。（有感情朗讀）
出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）
問(wèn)：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)？他認(rèn)真的表現(xiàn)在——（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）
他識(shí)字嗎？不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？
師：讓我們?cè)賮?lái)看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來(lái)說(shuō)，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛(ài)看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來(lái)，這個(gè)詞就是——“但是”。
4、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。
師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們?cè)倩氐秸n文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?ài)，他就是——理發(fā)師
5、讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，齊讀課文。
說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問(wèn)題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。”
對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文。因此，在找句時(shí)，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印！眮?lái)學(xué)習(xí)。先問(wèn)：小貝當(dāng)怎么說(shuō)？“我要像他一樣”——“他”指誰(shuí)？“一樣”是怎樣？你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？通過(guò)理解這句話，體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?ài)、渴望長(zhǎng)大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?ài)、渴望長(zhǎng)大句子，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)品一品，說(shuō)一說(shuō)。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的`看法了。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。”這句句子時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來(lái)說(shuō)，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛(ài)看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來(lái)，這個(gè)詞就是——“但是”。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后，請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪?lái)加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開(kāi)心一刻
1、師：在成長(zhǎng)過(guò)程中，你有什么笑話來(lái)讓大家“開(kāi)心一笑”嗎？
2、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）
說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽(tīng)到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話，而且鍛煉了說(shuō)話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。有感情地朗讀課文，讀出不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句，通過(guò)抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開(kāi)，通過(guò)抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛(ài)、渴望長(zhǎng)大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中，我制定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程完成得比較順利。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語(yǔ)氣讀得不夠到位。整堂課中，由于對(duì)學(xué)生不夠放心，所以設(shè)計(jì)的問(wèn)題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問(wèn)題，做到老師少問(wèn)、少講，讓學(xué)生自己找找、說(shuō)說(shuō)，自己體會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？
3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子？
你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）
5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8、朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jī)海憧赡苓�會(huì)看到什么？
筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結(jié)
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻�(gè)什么樣的'孩子，為什么？
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì)讀：
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng)，正音。
3、帶著問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀察了什么？
為什么想觀察？
他怎樣做實(shí)驗(yàn)？
得到什么結(jié)果？
獨(dú)立思考——小組交流
4、班級(jí)交流
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7、齊讀課文。
四、練習(xí)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya
( )( )( )( )( )
fa ya da han da jiao hu xi jiao huan
( )( )( )( )
語(yǔ)文教案 篇4
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究:以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事?c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②合作探究:對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會(huì)本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的喜愛(ài)之情，以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)之情；學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1生字卡片和多媒體課件。
2讓學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起回憶家里是怎么過(guò)年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。
3請(qǐng)音樂(lè)老師教唱《新年好》。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1媒體播放春節(jié)鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團(tuán)圓，舉國(guó)歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑的熱鬧場(chǎng)景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，你最喜歡做什么
老師也喜歡春節(jié)，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。（板書(shū)：新春到）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由讀讀兒歌。
2送生字回家。
（1）媒體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見(jiàn)這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，比比看誰(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文中圈好的生字進(jìn)行訂正。
（2）哪些字是原來(lái)自己認(rèn)識(shí)的怎么認(rèn)識(shí)的把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3讀準(zhǔn)生字字音。
（1）通過(guò)和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么（如，春、真是翹舌，送、坐是平舌，真是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。
（2）想把這些新朋友讀給你的.小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎這樣，你想讀給誰(shuí)聽(tīng)，你就去讀給誰(shuí)聽(tīng)。看誰(shuí)讀得又快又好。全班齊讀。
4抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。
三、熟讀課文，體會(huì)情感
1看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎不過(guò)，老師有個(gè)要求，注意看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小朋友在春節(jié)到來(lái)時(shí)，都干了些什么在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。媒體展示貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮圖片，讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)朋友讀一讀。
2男女生賽讀。過(guò)年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來(lái)嗎男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰(shuí)讀出了高興的語(yǔ)氣。學(xué)生相互評(píng)議。
四、美讀課文，暢談感受
1過(guò)年真高興，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的能把你收集的材料拿出來(lái)大家看看嗎如果是圖片、圖畫(huà)之類的，能配上像書(shū)上一樣的語(yǔ)言就更了不起啦！（先在小組內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào)）
2教師引讀，學(xué)生自由美讀。
3齊讀。我們一起來(lái)高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動(dòng)作就更好啦！
春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把春字記住嗎
五、及時(shí)寫(xiě)字，鞏固生字
1大家想想辦法，怎樣才能把春字記住（三人看日落；三人過(guò)日子；三人看日出，春天就來(lái)到）能給春字找找朋友，組成新的詞語(yǔ)朋友們嗎能用春節(jié)說(shuō)句話嗎（我盼望春節(jié)早點(diǎn)到，快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩）
2怎樣才能把春字寫(xiě)得美美的媒體展示春的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察并說(shuō)說(shuō)，教師范寫(xiě)后學(xué)生再寫(xiě)，最后師生共同評(píng)議。
3春字大家能美美地寫(xiě)了，可是有的生字朋友還沒(méi)去掉小紅帽呢我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎齊讀、打亂順序讀。
4猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來(lái)的孩子猜，如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是什么字，如果猜對(duì)了，大家邊拍手邊說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。其余學(xué)生可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形來(lái)表示，但不能出聲。
六、總結(jié)延伸
1
學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。
2
齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂(lè)和美好祝福送給自己的好伙伴。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法
1用卡片打亂順序，以小組為單位開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2回憶上節(jié)課識(shí)記春的方法和原來(lái)一些識(shí)記生字的方法。
二、運(yùn)用學(xué)法，自主識(shí)記
1想方設(shè)法交朋友。
（1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中還沒(méi)記住的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，記牢還未記住的生字字形。
（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎
①小組內(nèi)交流。
②全班交流匯報(bào)。（如，坐可用兩人坐在土堆上來(lái)記）
2給生字找朋友。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
三、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受形美
1觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么（如，坐的兩個(gè)人要寫(xiě)在橫中線以上，注意人的捺變成了點(diǎn)等）教師相機(jī)指導(dǎo)。
3請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆書(shū)法星。
四、品讀課文，自主積累
1正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。
2學(xué)生創(chuàng)造性地加上動(dòng)作背。
3把自己喜歡的詞語(yǔ)再美美地讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生用一二個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
五、總結(jié)實(shí)踐，加深體驗(yàn)
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案08-05
語(yǔ)文關(guān)懷教案03-18
語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案05-02
語(yǔ)文《檢閱》教案06-10
《語(yǔ)文園地》教案05-21
《語(yǔ)文識(shí)字》教案08-20
《語(yǔ)文天地》教案08-08
語(yǔ)文《觀潮》教案07-22
語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地二》06-04