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詠鵝音樂教案實用
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的詠鵝音樂教案實用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詠鵝音樂教案實用1
教學目標：
1、學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。
2、在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。
教學重點：
能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。
教學難點：
1、四個結束句的音準。
2、引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
教學準備：
課件、剪貼畫、琴、鵝冠。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、以情感為紐帶，組織教學
1、現在先讓我們來隨著音樂來放松一下。
2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。
3、師生問好。
二、情境導入：
1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）
2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）
3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）
4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）
5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：
1）、有感情的朗誦。
2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）
6、教師小結：
《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。
�。ń處熡眉糍N畫在黑板上粘貼出課題）
三、學習新課：
1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示
Flash
�。▽W生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）
2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。
3、教師按節奏讀歌詞，（多媒體出示歌頁）給學生提要求：
（1）老師遇到“0”是怎樣做的？
�。�2）觀察老師讀的順序？
4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。
5、找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。
6、全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）
7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍記號的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、創編多樣化
教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的.喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？
2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）
3、教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）
4、學生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、學生評價，教師評價并給予鼓勵。
五、課堂小結，下課。
同學們，通過今天這節音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節音樂課再見！
詠鵝音樂教案實用2
一、教學目標：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
2、激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。
二、教學重點及難點：
體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
三、教具準備：
多媒體課件、鋼琴、頭飾等。
四、教學過程：
組織上課，師生問好
一導入課題
1、師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？
2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。
生：鵝。多媒體出示鵝的'圖片，請學生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。
3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？
生答：《詠鵝》。
師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？
生背誦詩歌。
二教授新課
�。ㄒ唬�、認讀歌詞
1、按節奏跟老師讀歌詞
2、加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞
3、認識休止符
板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
師：找一找歌曲中出現了幾個八分休止符？
生：兩個。單獨練習這兩處帶有休止符的小節
�。ǘ�、學唱歌曲
師：古人用詩歌表現對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。
1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。
2、教師范唱，生拍手打節奏。
3、學唱第一部分
師按樂句教唱，生學唱。
4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。
5、學生齊唱第一部分，師伴奏
6、學唱第二部分
師按樂句教唱，生學唱。
比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。
7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學生用兩種力度演唱歌曲
（三）、鞏固歌曲及展示
師：同學們學得很認真，現在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。
1、學生演唱歌曲，師伴奏。
2、分小組演唱，師生評價。
3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。
4、學生展示學習成果。獎勵頭飾
欣賞另一版本的《詠鵝》，設問：你有什么不同感受？
�。ㄇ榫w不一樣，一首歡快活潑，一首優美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。
五、總結
師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節課我們來一起分享，好嗎？
下課。
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