【合集】實用的美術教案7篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、通過回憶是學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養血學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
2、使自己進一步掌握人物動態的畫法和要領，將記憶中的自己的生活用繪畫的方法表現出來。
重點：用繪畫的形式表現出放學后的場景。
難點：人物活動的動態，人物之間的關系及構圖。
本課知識點：人物活動動態的表現。
學習材料：繪畫工具
教學過程
一、激趣導入
教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了
二、憤悱點撥
1、提問：放學后，你通常干些什么？
討論交流。說說本校放學時的情景。
啟發、引導：
1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
3、課件出示優秀作品欣賞。學生觀察，從人物動態、環境上進行
4、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的.比例關系及動態的表達，線條的運用。
5、教師講解本次創作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。
三、大膽創作
1、小組討論，說一說自己準備畫什么？
2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫
四、互動評價
作業展示，學生評價、老師總結。
美術教案 篇2
（第一課時）
教學目標：
欣賞經典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神；
利用簡便的材料制作簡單的形體，并構想建筑模型，畫出設計草圖。
課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規、膠棒等。
一、導入
人們常說“建筑是凝固的音樂”，因為好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。
二、欣賞、分析、討論
１．感受作品；
２．運用建筑造型美感要素，對作品的造型、結構、色彩、環境等方面進行分析。
ａ．布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢，卻給我們不同的感受，你能說出它們的區別嗎？?穴直線和曲線、規則與變化、環境因素等?雪
ｂ．仔細觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數有什么變化規律？（節奏）
ｃ．比較布達拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產生不同的空間感受，說說你的感受。
→布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。
→以上建筑的體積組合示意圖。
三、制作小訓練與草圖設計()
１．參照圖片中屋頂和墻面的'造型，通過剪切、折疊、粘合等方法，用紙做一個簡單的造型；
２．轉動這個造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化；
３．基于這個造型，設想添加其余部分后的小建筑模型，并畫出草圖，與同學交流；
４．按設計風格進行小組組合，利用課余為下節課的制作活動做好準備。準備工作包括集體創意設計，成員分工以及圖紙、材料、工具的準備。教師為小組制作提出建議。
→幾何體展開平面圖演示和講解。
四、總結、評價、布置后續任務
１．對教學做出總結，點評新穎的制作和設想并提出建議；
２．為進一步了解建筑藝術提供教學資源；
３．講解下節課任務，布置準備工作。
→學生草圖展示、歸類。
→相關書籍和網址。
（第二課時）
教學目標：根據設計草圖，制作簡單的建筑模型；進一步感受經典建筑的魅力。
課前準備：同上。
五、學習制作方法
１．對小組的設計進行評價，為制作提出建議；
２．明確制作過程中安全、衛生以及愛護公物等注意事項；
３．折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解。
→制作方法步驟。
六、制作模型
分小組制作模型，教師巡回輔導，對制作工序、方法以及良好習慣及時點評。
七、作品展示與評價
１．從視覺效果感受、造型、結構、色彩等方面對學生作品進行評價；
２．師生結合經典作品交談制作體會。
→經典作品舉例。
八、總結
對本單元學習做出總結；安排清潔教室衛生。
美術教案 篇3
教學目的：
1、 培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。
2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。
3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
活動過程：
1、 風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）
2、 分組活動寫生、師生共同活動。
3、 課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。
引課：
1、課堂內。
老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。 （老師展示風景畫。） （學生驚嘆，產生濃厚興趣。）
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。 （學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。） （老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。 （老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）
2、課堂外 學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環指導）
3、課堂內 課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。
課后簡析：
通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的'造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。 通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
美術教案 篇4
概要：
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽表現方法的專稱。麻雀是最常見的飛鳥。它頭大體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑。胸腹灰白，活潑可愛。
鳥的造型練習：
一般鳥的身體像雞蛋，頭像棗。以此為基形，再添上尾和爪，便構成鳥的基本形態。
畫麻雀的步驟：
褐黑點頭背，濃墨畫眼嘴。淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾。背斑趁濕點，濃墨再畫腿。
畫飛雀:兩翅張開，翅膀的方向稍加變動，飛雀的動態也就隨著變化。
一、教材分析
花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術價值，享譽于世界畫壇。
人們對花鳥畫的要求是“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”。花鳥畫要形神兼備。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
在本節課里，教材通過對《麻雀圖》的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥的基本畫法，重點介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法，其畫法是，首先在紙上捕捉鳥類的'形態，用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓，把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成，再添上尾和爪便構成鳥的基本形態，然后再從整體出發，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫出背部，次寫翼及尾，再寫胸、腹，然后畫出頭、嘴、眼睛，再添畫爪。
花鳥畫翎毛畫法是本課的重點，畫鳥羽毛的方法有白描和沒骨兩種，本課采用的是第二種，寫意的方法，是采用枯潤結合的筆墨方法畫的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。
教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小詩歌的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌，使學生易讀、易記、易懂。
教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現鳥的形神和畫面的節奏韻律美，以達到教學效果。
老師應把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應如何去畫，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現出來，吸引學生集中精力聽課。
課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結合范畫進行分析，講解，指出學生作畫應注意的問題，并引導學生欣賞范畫。
本課作業要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創作一幅麻雀圖。
二、教學方案
1、組織教學：穩定學生情緒。
2、導入新課：
3、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。
3．教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5．啟發學生描繪《搗練圖》的情景
提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。
6．小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發，興趣很高。
美術教案 篇5
課 型：綜合課
教學方法：講解、演示與手工制作相結合。
一、教學目的
1、通過對形體變化的訓練，培養學生對造型的感受力，想象力和創造力。
2、通過形象思維活動，激發學生學習興趣，增強學生求知欲望。
二、教學重點與難點
1、重點：平面和立體的過渡------半立體構成。
2、難點：什么是構成和構成制作方法。
三、教具與學具準備
1、教具：
（1）立體和半立體構成圖片；
（2）立體、半立體構成成品若干；
（3）實物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等；
（4）畫好并剪下的六面平面正方形；
（5）由十二根塑料管串成的立方形六面體；
（6）學生平面構成的優秀作業若干并貼好。
2、學具準備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規、鉛筆、硬紙板。
四、教學步驟
第一課時
1、組織教學，并檢查學生所要求帶的工具。
2、拿出學生做的平面構成作業掛在黑板的一頭，啟發和回憶學過的平面構成。
提問：什么是平面構成？
平面構成--------是在二維平面上進行的造成活動，它的構成元素是點、線、面、按一定的法則，用規則或不規則的方法造成新的美的形態，使人產生有規則的起伏，有節奏的韻律、有條理的動感和新穎、奇特的視覺感受。
3、出示半立體構成的制成品和一張根據平面構成做成的半立體構成的三角點構成。
提問：這個制作演示的過程叫什么？（在黑板上的中上部板書“構成”二字。）
構成-------是一種造型或造物的活動和形式。構成是三項構成的總稱，即平面構成。立體構成和色彩構成。
而立體構成即是我們今天所要講的內容。（在黑板上部“構成”兩字前加“立體”二字。）
4、前面我們回憶了平面構成是在二維平面里的造型活動，它所產生的效果只是平面的圖案，而立體構成是將形態要素按照一定的法則創造出實際占據三維空間的立體形態的造物活動。
5、立體構成有半立體構成，線立體構成，面立體構成，塊立體構
圖四 圖五 圖六
成和混合構成。請同學們看課本P21，左上圖是線立體構成，左2是面立體構成，左3是面立體構成，右上為塊立體構，右下為混合構成。
6、立體構成應用于建筑設計、商品、產品、工業設計等。
7、現在請同學們拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。（圖四）
①拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線（圖五），要使用權面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。
②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。
③在實線的位置上用刀 切口，把中間的小方塊切割下來。（圖五）
④用手指進行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學生制作的情況。
8、待大部分學生作業完成了，問同學們是否可得出結論。
小結：用一張平面的紙（材料）通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構成。
第二課時：半立體構成
教學步驟：
1、組織教學：檢查學生點、線的構圖。
2、上節課，大家做半立體構成面的單位形，現在請同學們能否講一下，什么是半立體構成？（學生回答）
3、半立體構成-------就是用平面的材料，通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構成和平面構成同樣都是可以用點、線、面構成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現在用紙來做。
面的半立體構成較為容易，同學們都已做了二個。（要求同學們將畫好的點和線構圖拿出來）
4、點的半立體構成（出示點、線制成品）
構成點的凸起與下凹的基本單位形有圓點、橢圓點、半圓點、方點、三角點以及同學們已畫好的方點、圓點和三角點的構圖。
①先作方點的半立體構成，分四步：
a. 在紙上畫好方點位置、在平面方形中畫“米”字虛線；
b. 在虛線上用刀背用力畫印痕；
c. 在實線的位置上用刀切口；（注意“米”字四周實線的四角處不要切割，以免全掉下來）
d. 進行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。
②三角點半立體構成和方點差不多。（圖六）
③下凹圓點的'半立體構成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。
5、線的半立體構成。
和線平面構成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構成。（在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。）
同學們畫好的構成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：
a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線；
b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕；
c. 在實線位置上切口；
d.折疊。（先把中間一條虛線捏凸起來，另二虛線朝反方向捏）
小結：
上節課做而半立體構成和今天天做的點、線半立體都是基本單位形，如把點、線的單位形有規則的上下左右排列就會形成大片的構成圖樣。
請同學們注意，點線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點的半立體。另一方面，在設計構圖時要注意切口的兩邊都要沒有點或線，否則凸起部位不能持久，很難立起。
6、下面請同學們根據上面所講方法每人設計一個有規則的點或線，或面的大片半立體構成，設計時首先構好圖，哪一部分凸起，哪一部分 下凹，哪個地方需切割......這些都要在設計圖中構思好，這磁才能產生半立體的效果。
出示一些半立體制作品供學生參考，并要求學生不要仿老師示范的形態。
7、行間輔導。
8、根據大家制作情況進行小結。
美術教案 篇6
教學目標：
1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。
教學重難點：
1、微觀事物的細致觀察與表現。 2、微觀世界的表現。
教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感
2、欣賞與比較的幾種方法
由遠到近的觀察對比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的'小圓點。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。
B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學生作業，教師輔導
五、作品展示與評價
1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
美術教案 篇7
課題：單色版畫
教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。
教學目的：
①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。
③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。
重點、難點：
重點是版畫的制版工藝和特點。
難點是學生動手能力的培養。
教學過程：
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想為什么回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的.概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。
［西班牙］畢加索 槍
［西班牙］畢加索 戴帽子的人
［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、布置作業
選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
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