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八年級下地理教案優質
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的八年級下地理教案優質，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下地理教案優質1
一、教學內容分析：
世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過前三章的學習，學生已經從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，認識有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區地理奠定基礎。
課標的要求是：
1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。
2、說出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。
由此可以看出，本課的學習內容比較簡單，主要任務是培養學生的讀圖能力。
二、學情分析：
初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學生沒學會;二、三章的學習是對學生讀圖能力的進一步培養;學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學習打下一個良好的基礎。所以，本節課的任務重點是培養學生的讀圖能力，對于這一任務學生是可以比較輕松完成的。
三、教學目標分析：
知識與能力：
①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區;
②說出世界三大宗教極其分布地區。
③舉例說出不同的國家和地區存在著不同的`宗教信仰和文化傳統。
④通過讀圖分析，培養學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。
過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注重培養學生的合作學習、自主探究的能力。
情感、態度、價值觀：
1、通過學習，培養學生熱愛祖國語言，尊重其他語言。
2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。
教學重點：
①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區;
②世界三大宗教及其分布地區。
教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。
四、教學總體設計思路：
以學生活動為主，培養學生讀圖、析圖以及合作探究能力。
五、教學過程：
導入新課：
同學們，隨著我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語
教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎
學生活動：自由發言列舉出知道的語言。
設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發學習興趣。
活動一：
指導學生閱讀課本p73第1自然段,p74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：
①世界大約有多少種語言
②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言
③哪種語言是世界上使用人數最多的語言
④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言
設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。
過渡：這些語言都分布在世界哪些地方請在圖上找到。
活動二：
學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。
設計意圖：培養學生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢下面我們學習世界三大宗教。
活動一：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。
教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎你信仰宗教嗎你周圍有信仰宗教的人嗎
學生看資料后討論交流。
設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。
小結：宗教在發展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。
設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。
八年級下地理教案優質2
“日出之地”――亞細亞洲(第2課時)
教學目標：
知識目標
1、 初步掌握亞洲氣候特征
2、 能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;
3、 理解亞洲東部和南部的降水與夏季風的關系以及對農業的影響。
4、 初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。
5、了解亞洲的人口與經濟狀況。
情感，態度目標
1、 通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、 引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識、合作精神。
教學重點：
亞洲氣候特點及其主要影響因素。
教學難點：
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學過程：
導入：(從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)
根據自己的生活體驗，想想我們廣東的'氣候有什么特點
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
亞洲主要有哪些氣候類型
學生看圖回答。
引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么
生：亞洲氣候類型復雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么主要分布在哪兒
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續引導：距離海洋的遠近如何
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
(展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)
(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點)
學生分析討論
小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
(展示“亞洲氣候類型圖”)
引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種主要分布在哪兒
生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)
小結：降水的多少與夏季風有什么關系
夏季風強大——降水多，反之，降水少
繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢
(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)
學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。
小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。
引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點
學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復雜的氣候主要受了哪些因素的影響
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導：用以上分析做練習(培養學生綜合分析能力)
展示非洲氣候圖
提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點分析主要的影響因素。
總結：赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
總結本課要點。
板書設計:
第七章亞洲
第一節“日出之地”――亞細亞洲
氣候
一、亞洲氣候類型：
1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候
2、最典型的氣候：季風性氣候
3、主要的季風氣候：
溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候。
(一)特點：
1、 復雜多樣、季風氣候顯著
2、 季風氣候顯著
3、 陸性氣候分布廣
(二)氣候對農業的影響：
二、亞洲的人口與經濟：
1、亞洲的分區：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區。
2、人口：人口最多的大洲，總人口數35億，占世界人口總數的60.5%。
3、人口超過一億的國家(6個)：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經濟狀況：
社會、經濟發展不平衡，農業在多數國家的經濟中占有主導地位。
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