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    一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教案

    時(shí)間:2024-01-17 16:38:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教案

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材(北師大版)第二冊4849頁

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)(兩位數(shù)加一位數(shù))的進(jìn)位加法。

      2、初步體會計(jì)算方法的多樣化。

      3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會加法的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)整理

      1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密,想知道嗎?

      生:想!

      師:那得先通過老師的考驗(yàn)我才告訴你!有信心嗎?

      生:有!

      師:好,請看第一關(guān)。

      29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算題,生讀并口算出得數(shù)!)

      2、師:小朋友們真能干,那我們除了可以用口算的方法計(jì)算,還可以用什么方法?

      (指著豎式)

      生:豎式師:老師要請兩個(gè)小朋友到黑板上來做,其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對沒有!

      (兩個(gè)學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生觀察)

      師:你是怎么算的?先算什么再算什么?

      生:從個(gè)位算起,先算個(gè)位再算十位

      師:他們說的好嗎?

      生:好!

      師:剛才通過全班小朋友的努力,你們已經(jīng)順利的過關(guān)了,下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家!

      [由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知識,復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

      二、創(chuàng)設(shè)情景

      1、師:今天是咱們的老朋友,小兔開書店了,小兔特意來邀請?jiān)蹅內(nèi)タ纯矗銈兿肴幔?/p>

      生:想。

      2、師:(出示卡片)我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書,都有多少本?

      生:有《汪汪樂園》28本,《海底世界》4本,《淘氣歷險(xiǎn)記》9本,《咪咪學(xué)校》8本。

      (學(xué)生說的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上)

      3、師:現(xiàn)在,四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上,你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎?

      生:(提問)

      (這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種:

      1、已經(jīng)能解決的問題;

      2、今天要解決的問題;

      3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。)

      師:(提一問的學(xué)生)你提的問題不錯(cuò),小兔說要給你一個(gè)特權(quán),讓你當(dāng)一回小老師,自己請一個(gè)小朋友來回答你的問題。(提二問的學(xué)生)你提的問題可真好,小兔說我們待會一起來解決,好嗎?(提三問的學(xué)生)你提的問題真棒,可是我們現(xiàn)在還不能解決,我們把他放到問題銀行了,以后再來解決好嗎?[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題,并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問題意識。并且,在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時(shí),讓他們進(jìn)一步體會加法的意義,鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]

      三、新課探討

      師:現(xiàn)在我們一起來解決這一個(gè)問題,請小朋友們把題完整的讀一讀。

      生:讀題。

      師:這個(gè)問題該怎樣解決呢?能不能用一個(gè)算式來表示?

      生:列式。

      師:你說的真好,可是,這個(gè)算式等于多少呢?我們來猜一猜。

      生:自由猜測。師:真奇怪,一個(gè)算式怎么會有這么多個(gè)答案呢?到底那一個(gè)才是正確的?現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法,還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算,把你的方法寫在本子上。

      生:獨(dú)立思考,尋找計(jì)算方法。

      師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了,請你把你的方法給小組小朋友說一說。

      生:同桌交流。師:誰愿意把你的方法給我們大家說一說?

      生:學(xué)生反饋方法。

      (1)擺小棒:8根和4根中的兩根合起來湊成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32。

      (2)28+2=30 30=2=32

      (3)8+4=12 20+12=32

      (4)豎式計(jì)算。

      28 + 4

      師:你能說說,列豎式是要注意什么嗎?

      生:相同數(shù)位要對齊,也就是個(gè)位跟個(gè)位對齊十位跟十位對齊。

      (學(xué)生說,老師邊板演。)

      從個(gè)位算起。

      師:可是8+4=12滿十了怎么辦呢?

      生:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一(全班重復(fù)一次)。

      師:小朋友們真能干,一道算式想出了這么多種計(jì)算方法,那你喜歡那種呢?不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說,并且說說,這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么,先算什么,再算什么?生:同桌互相交流。

      師:好,現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜歡的方法了,那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎?

      生:能。(學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果)

      四、實(shí)踐與應(yīng)用

      師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò),你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎?

      生:會了。

      師:會了,我們就來練一練,看看你是不是真的會了。

      1、1題(帶著讀題,講解題意,獨(dú)立完成。)學(xué)生反饋結(jié)果,實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。

      2、下面,我們來進(jìn)行一場比賽,看誰做的又對又快。獨(dú)立完成3題,請幾名學(xué)生到黑板上做。

      五、總結(jié)

      師:孩子們今天表現(xiàn)的真棒,讓老師知道你們是這么能干的孩子,那么你們覺得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎?

      師:愉快!

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