滬教版二年級下冊《角》數學教案

滬教版二年級下冊《角》數學教案

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的滬教版二年級下冊《角》數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、能夠辨認直角、銳角和鈍角。

　　2、知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關，而與所畫的它的兩條邊的長短無關。

　　3、培養學生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。

　　教學重點：

　　正確判斷出銳角、鈍角。

　　教學難點：

　　理解角的大小只與兩邊張合程度有關，與邊的長短無關。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境激趣，自主找角

　　1、 觀察滑滑梯上的角

　　（1）出示媒體：滑滑梯場景

　　師：學生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細觀察滑滑梯，你發現了什么？

　　（2）出示課題：角

　　（3）引導學生找角。

　　（4）媒體演示，抽象出角。

　　二、自主參與，探究新知

　　（一）分類--初步了解新知。

　　1、方法：學生操作，教師巡視。

　　2、操作要求：

　　（1）請小組合作，組長負責。

　　（2）想一想，這些角可以分成幾類？

　　（3）分好后，小組里說說為什么這樣分？

　　2、 交流。

　　師：請學生說說：你們小組是怎么分的？

　　交流時請你講清：

　　（1）你們小組將這些角分了幾類？

　　（2）是按什么分的？

　　師：……我們分的標準不同，分出來的結果也不同。

　　3、再次分類

　　師：抓住分三類的小組，引導全班學生再次分類，同時請一人在黑板上分類。

　　4、歸納

　　（二）認角--理解銳角、鈍角的含義。

　　（1）引導學生給銳角、鈍角起名。

　　（2）驗證銳角、鈍角的方法。

　　（三）構建銳角、直角、鈍角的表象。

　　（1）指名認角

　　（2）建立表象

　　方法：請學生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢比劃一下。

　　（3）選擇。（手勢表示序號）

　　（4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊。

　　板書：鈍角 > 直角 > 銳角　或 銳角 < 直角 < 鈍角

　　（5）歸納。

　　3、角的大小

　　（1）設疑

　　a、媒體出示：

　　b、觀察猜測

　　師：請你猜一猜，這里兩個角，哪個比較大？為什么？

　　C、媒體演示：一樣大小

　　（2）解疑

　　a、討論：角的大小與什么有關？

　　b、實踐：小組合作，尋找結論

　　師：請大家一邊思考，一邊操作，你發現了什么？。

　　c、看書：熊貓樂樂是怎么說的？

　　（3）師生歸納：比較兩個角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角越大。

　　三、體驗收獲，總結評價。

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