三年級下冊《面積單位間的進率》數學教案

蘇教版三年級下冊《面積單位間的進率》數學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的蘇教版三年級下冊《面積單位間的進率》數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學內容：

　　書上第82-83頁例4

　　教學目標：

　　1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。

　　2、掌握面積單位間的進率。

　　3、培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣。

　　4、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

　　5、引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。

　　教學難點：

　　面積單位間進率的推導過程。

　　教學準備：

　　面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，學生每兩人準備一張邊長1分米的正方形和邊長1厘米的正方形100多個。

　　教學過程：

　　一、猜測引入

　　我們已經學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　（學生回答，同時依次在屏幕上出現表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。（分四人小組，猜測，然后反饋）

　　師小結：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”，板書課題：面積單位間的進率。

　　二、探究新知

　　1、推導1平方分米=100平方厘米

　　請同學們拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？（邊長是1分米的正方形面積是1×1=1（平方分米））

　　如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。

　　反饋、匯報實驗的結果。

　　（學生可能會用擺、量、換再算的方法）

　　師小結：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是100平方厘米。

　　同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。（1平方分米=100平方厘米）

　　板書：1平方分米=100平方厘米。

　　2、知識遷移

　　（1）1平方米=100平方分米

　　從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題

　　（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

　　（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。

　　通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。（板書：1平方米=100平方分米）

　　那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？

　　1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。

　　每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。

　　（3）區分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。

　　長度單位：兩個相鄰長度單位間進率是10。

　　面積單位：兩個相鄰面積單位間進率是100。

　　（4）反饋練習

　　①練習填空：（出示投影片）

　　1米=（）分米1分米=（）厘米

　　1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米

　　②83頁做一做題目。

　　8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米

　　300平方厘米=（）平方分米

　　訂正時請學生說出想法。

　　③改錯：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米

　　三、全課小結

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲？

　　四、布置作業

　　《課堂作業本》第40頁

　　板書設計：

　　面積單位間的進率

　　1平方分米=100平方厘米

　　1平方米=100平方分米

　　兩個相鄰面積單位間進率是100

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