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北師大版二年級下冊《小小圖書館》數學教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的北師大版二年級下冊《小小圖書館》數學教案，希望對大家有所幫助。
教學內容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書第77頁。
教學目標：
知識與技能：通過觀察和操作等學習活動，使學生掌握三位數減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。
過程與方法：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會減法的意義，培養觀察、動手和運用數學解決問題的能力。
情感、態度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發學生的學習興趣，發展學生的思維能力，培養學生的合作意識和主動探索的精神。
教學重點：使學生理解并掌握三位數減法（退位減法）列豎式計算的方法。
教學難點：理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。
教學準備：課件、小鳥的頭飾、寫有算式的卡片、小組合作學習資料。
教學過程：
課前活動：出示貼有花朵的算式卡片，搶答：
50-20= 46-23= 65-7= 92-60=
一、創設情境，激發興趣
1、激發興趣，復習舊知。
師：聽說二（×）班的同學們都很聰明，今天歐老師知道要來實小給大家上課，就帶了份小小的禮物給大家。不過呀，出來的時候太匆忙了，忘記了你們班的人數。你們班一共有多少名同學？唉呀！老師只帶了49份禮物呀！你們快點幫我算算還差多少份？
學生筆算：（ ）-49=
請學生說說筆算兩位數的計算過程和退位減法要注意什么。
2、引入新課。
來到實驗小學呀，老師到處參觀了一下，你們的校園真漂亮呀！有一個地方是老師必須去的，大家猜猜我去了什么地方？
老師很喜歡看書，所以去你們學校的圖書館參觀了一下。圖書館里的書真多呀！（出示圖書館圖片，板書：小小圖書館）
二、自主探究，構建新知。
1、分析信息，提出問題
師：這些都是小朋友們喜歡看的書，管理員阿姨統計了這些書的數量(出示統計表)，你從統計表中知道了什么信息？
你能根據這些信息提出數學問題嗎？
同學們可真會提問題啊。我們先解決這位同學提出的問題吧！
2、解決問題：故事書比連環畫多多少本？
⑴分析題意，確定算法。
解決這個問題，需要知道什么條件？
求一個數比另一個數多多少，用什么方法列式？
生列式：236-118
⑵嘗試估算。
師：現在請你用估計的方法想一想這個算式的得數大約是多少呢？（請學生回答）
師：哦，原來是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大約是120。
⑶算法多樣化。
師：那你還能想到其它計算的方法嗎？（鼓勵學生多想不同的計算方法。）如：
① 200-100=100 36-18=18 100+18=118
②用計數器
③擺圖形
④列豎式
⑷優化算法，合作探索。
師：計算的方法很多種，這節課我們主要來探究列豎式計算的方法。現在請同學們思考一下：你會怎么列豎式計算呢？計算時先算什么再算什么？想好了就在小組里和你的好朋友討論一下。
①生獨立思考、完成筆算
②小組合作交流，師巡視指導。
③匯報交流：
請學生代表展示討論結果。
請全體學生說計算過程，師板演。
誰來說說這個算式叫什么算式？哦，這個是三位數減三位數的減法。（出示“三位數的退位減法”）
3、小結：筆算三位數的減法要注意：
①相同數位要對齊；
②從個位減起；
③哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”在本位加10再減。
4、質疑：請學生打開課本第77頁，把課本補充完整。對于書上的內容你還有什么疑問嗎？
三、加深理解，實踐應用。
師：剛才同學們學習得真認真，掌握了新的知識。在我們的生活中，經常會運用到數學知識解決實際問題。那我們現在就用剛才學到的知識解決那位同學提出的問題吧！
1、解決問題：故事書比科技書多多少本？
師：快開動你聰明的腦袋，怎么列算式的呢？
⑴獨立思考，列出算式：236-84
⑵請學生說說算式的意義。
⑶你能用筆算的方法正確計算出得數嗎？
請學生板演，其余學生在練習本上列豎式計算。完成后同桌互相檢查改正。提醒學生減數是兩位數的減法，相同數位要對齊，還要記得寫上單位名稱和答。
⑷集體交流訂正。
2、解決問題：科技書比連環畫少多少本？
同學們表現得可真棒！歐老師越來越喜歡你們了！下面我們再來解決一個問題吧！（課件出示：科技書比連環畫少多少本？）
①學生獨立在練習本上列式計算。
師：請你用最快的速度解決這個問題吧！
②匯報交流：師出示故意寫錯的計算過程，請學生做小老師幫忙檢查改正。強調：不要忘記百位數借走了“1”時，要減少“1”再減；同時當“0”出現在數的最高位時，這個“0”不寫。
四、鞏固新知，拓展延伸。
師：同學們都喜歡看這些課外書吧？現在讓你選一種書來看，你喜歡看哪種書？這么多同學喜歡看故事書，那我們這節課就先一起來看看“故事書”吧。
1、森林醫生
出示森林圖片，師講述森林里的故事。
請你幫幫啄木鳥醫生的忙，給小樹看病，找出錯誤的地方，然后改正過來。
607 改正： 709 改正：
- 315 -456
302 353
⑴請學生找出錯誤的地方。教師強調：當十位上的數是“0”時，從百位退“1”，借過來當“10”再減，百位上的數不要忘記減少“1”。
⑵請兩名學生戴上小鳥頭飾板演，其余學生獨立在練習本上改正。
⑶訂正交流，互相獎勵紅旗。
2、小鳥回家
師：勤勞的小鳥給很多小樹看病，忙碌了一天，可累了，請你送它們回家吧！
請學生選擇一題自己喜歡的題目在練習本上快速地計算出得數，再匯報交流。最后一題沒有合適的房子，讓我們一起來為這只小鳥造一個家吧。（出示房子“73”）小鳥回家休息了，你們做了好事，真是好孩子！小鳥是人類的好朋友，我們可要愛護小鳥，不能欺負小鳥啊。
3、拓展：誰躲在*后面？
送了可愛的小鳥回家，我們在草地上玩一會吧！哇！那邊的鮮花開得真漂亮呀！還有可愛的小松鼠呢。（演示鮮花的圖片）
咦，那邊怎么那么熱鬧的？看看去！哦，原來在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同學們開動腦筋，把藏在花朵里面的數字寶寶找出來吧！（出示拓展練習“考考你：誰躲在后面？”）
五、課堂總結，歸納提升，課堂延伸。
師：這節課呀，歐老師收獲可大啦！認識了這么多活潑可愛的小朋友，而且還和你們在一起學到了很多的知識，我想把它牢牢記住，回去告訴我的爸爸媽媽。哪位小朋友也來說說你的收獲呢？
最后請把你的學習收獲帶回家和你的家里人一起分享。真希望下次我們還一起學習。謝謝你們！再見！
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