部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽
教學目標：
1、會認15個生字，會寫10個字、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、
3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發探究動物奧秘的興趣和欲望、
4、進行語言訓練，提高學生語言運用的能力、
教學重點：
1、會認15個生字，會寫10個字、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、
教學難點：
在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發探究植物奧秘的興趣和欲望、
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課：
同學們，大自然中有許多神秘的事物等待著我們去探索，從這節課開始我們將一起走進自然，去探索自然的奧秘去了解動物植物，去觀察自然現象、這節課我們先來走進動物的世界，首先我們來才一個謎語、
出示：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游、后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽、謎底是：蝌蚪、
下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長的、
二、初讀課文，認讀生字：
1、出示自讀要求、
（1）聽范讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、畫出不理解的地方、
2、小組學習、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、重點識記“塘”“鼓”兩個漢字、出謎語：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”
（3）接讀課文、
3、檢查小組學習情況、
（1）課件出示生字、詞語、
①指名開火車朗讀，師生正音、
②齊讀、
③去掉拼音朗讀、
4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認識了嗎？引導學生學習一字多詞、
三、自讀課文，感知內容：
1、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、
出示題目：課文共有（ ）個自然段、寫的是（ ）找媽媽的故事，他們分別向（ ）、（ ）打聽自己的媽媽，最后，他們發現自己的媽媽是（ ）、
2、試著用自己的話復述課文內容、
四、情景朗讀，把握內容與情感：
1、分段朗讀、
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、
問：小蝌蚪長得什么樣子？請你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦！
（2）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、你們到那邊去找吧！”
問：你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎？讀出來吧！
（3）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那邊去找吧！”
問：你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜的和藹可親嗎？讀出來吧！
（4）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛、
提示：可以邊朗讀邊表演、
（5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、
提示：引導學生注意動詞的連用、
五、生字指導，學習書寫：
1、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、
重點講解“兩”“哪”兩個字，區分“倆和兩”，區分“哪和那”、謎語學習“就”和“寬”，出示“龍進京城少一撇、”“寶蓋底下看見草、”學生在猜謎中掌握兩個漢字的寫法、
2、打開“優教學生字”，逐個學習，可以讓學生先展示，再學習、檢驗對錯、
3、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字、
六、鞏固練習，快樂闖關：
打開“基礎訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關吧！
第二課時
一、復習鞏固，導入新課：
1、課件出示詞語、
袋鼠 袋子 口袋 腦袋 迎風 迎面 迎接 歡迎 荷塘 魚塘 池塘 水塘
學生明確一字多詞的學習方法、
2、課件出示詞語、
池塘 腦袋 灰色 捕食 阿姨 歡迎 頭頂 烏龜 披著 打鼓
（1）指名開火車領讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、
二、學生自學，初步理解課文內容：
1、學生自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
提示：誰？干了什么？怎么干的？
2、讀了這篇課文你學到了什么？有什么疑問？標注在課本上、
3、課堂交流，匯報自學成果、
引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果、
三、研讀課文，探究感悟：
1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？
提示：自學要求
（1）帶著問題自己讀課文并勾畫、
（2）想好后先和同桌說一說、
2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（注意說話的條理性）
看圖片排順序，把順序號標注在課本上、
四、品讀課文，訓練語言：
1、讀了課文，你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長得什么樣子？
出示：鼓著大大的眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮、
小蝌蚪什么樣子？出示：甩著長長的尾巴、
請勾畫出動詞、“鼓、披、露、甩”請選擇一個你認為最有趣的，說一個句子、
2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、
畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子、你能照樣子寫一下這只小豬嗎？
3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、
你能用連續的動詞寫一個活動嗎？
五、體驗反思：
小蝌蚪找不到媽媽了有沒有哭鼻子？從小蝌蚪找媽媽的經歷中你體會到了什么？你想對小蝌蚪說什么？
出示回答格式：從小蝌蚪找媽媽的經歷中我體會到了________、我想對小蝌蚪說：_____________、
六、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力：
青蛙是一種變態發育的動物，小時候和長大后有很大的區別、像這樣的小動物還有很多、你還知道哪些？把圖片中的小動物和他們長大后的樣子連起來吧、
七、鞏固練習：
1、打開“閱讀訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關吧！
2、完成相關配套練習、
板書設計：
1、小蝌蚪找媽媽
長出后腿 四條腿、寬嘴巴
長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮
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