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滬教版一年級數學上冊全冊教案

時間：2024-01-17 12:16:45 數學教案我要投稿

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滬教版一年級數學上冊全冊教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的滬教版一年級數學上冊全冊教案，歡迎大家分享。

滬教版一年級數學上冊全冊教案

　　目標：

　　1、復習20以內數與式的大小比較及20以內的加減法。

　　2、探索題包的內在歸律，培養學生對知識的綜合運用

　　教學準備：翻轉片、數圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示口算卡片：

　　8+4 11+6 8-3 15-6 9-0

　　2、比大小：

　　6〇9 10〇9 11〇13

　　3、引入新課：師：今天我們學習《混在一起做》。

　　二、新授練習

　　(一)題1

　　1、請學生獨立完成題1

　　2、校對這些題目你是怎樣比較的?

　　生：先口算出左邊算式的得數，再同右邊的數進行大小比較。

　　3、再讓學生口頭回答哪些題的得數小于5、10、15?

　　哪些題的得數等于20?

　　4、鞏固練習：完成書上第7、第8題。

　　(二)題2—題3

　　1、先拿出翻轉片、20數列圖，請學生擺一擺、做一做，完成題2左邊一組題。

　　2、師問：你們在擺的過程中發現這組題有什么規律嗎?

　　生：從上往下看，被減數每次減少2，減數每次增加2，差就每次減少4。

　　3、剩下三組題，小組合作先找規律，再計算。

　　4、小組匯報

　　交流第四組題包時，師強調我們通常使用的規律在這里中斷，因此不能盲目使用尋找的規律來解題，必須對每題要仔細觀察。

　　(三)題4—題5

　　1、這里有四組題，請在組長的帶領下任選一組，先在組內交流題包規律，再填空。

　　2、大組交流匯報：

　　重點討論第四題左邊一組題，啟發學生重新按規律排列

　　可能出現兩種情況：

　　(1)20-()=20 (2)20-()=0

　　20-()= 15 20-()=5

　　20-()= 10 20-()=10

　　20-()= 5 20-()=15

　　20-()= 0 20-()=20

　　(四)題9

　　1、學生觀察，這三組題有規律嗎?

　　2、出示：18+□=20

　　師問：□里填幾?你是怎樣想的?

　　生答：18+□= 20 □=20-12

　　出示：17-□= 12

　　師問：□里填幾?你是怎樣想的?

　　生答：17-□= 12 □=17-12

　　師小結：這組題我們可以用加法的關系來做。

　　3、比一比看誰做得又對又快。完成書上第九題。

　　(五)、題6

　　1、出示題目，審題，學生嘗試列出算式。

　　2+2+2+2+2+2+2=14

　　鼓勵學生改變房間數和熊貓個數，自編文字題，口頭列出算式。

　　(六)題10

　　1、說這道題目的要求?2、寫出加法或減法式子，將數樓填滿。

　　(七)動腦筋。讓學生自編一個題包，使每題結果都等于16。

　　三、總結：今天的最大收獲是什么?互相交流。

　　期末復習(第一課時)

　　復習內容：20以內數的認識(課本P61--1、6)

　　復習目標：

　　1、通過復習20以內數的組成、數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

　　2、加強區分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數，第2個是( )。

　　3、強調數物體個數的方法：按照一定的順序和方向數數、做記號、根據物體擺放的規律按群數數等。

　　4、加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據具體情況，判斷0的含義。

　　5、通過復習，促進學生在數學學習上的提高和發展，增強運用知識的能力，加深對數學的體會。

　　復習過程：

　　一、復習數的認識及排列

　　1、你們認識了哪些數?

　　學生齊讀：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

　　讓學生換多種方式讀，比如：讓學生順著數，也可以讓學生倒著數，還可以讓學生跳著數，可以是數單數，也可以數雙數。

　　數離不開我們的生活，那誰能用這些數說一句話呢?

　　2、說一說數與數之間的位置關系：如13在幾的前面?19在幾和幾的中間?

　　二、復習比較大小

　　1、我們認識了數，也會排列數的順序了。那么這兩個數，你能很快地說出誰大誰小嗎?

　　出示11和17，你是怎么比的呢?

　　出示6、9、15你能說出這三個數的大小嗎?

　　三、按規律填數

　　(1)11 13 15 ( ) ( )。

　　(2)20 18 ( ) ( ) 12。

　　四、復習數位

　　1、師出示卡片11：

　　這是幾?它是幾位數呢?

　　從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢?個位上“1“表示什么?十位上的“1”又表示什么呢?

　　你能說出“11”各個數位上的數表示什么嗎?

　　2、練習：

　　(1)看卡片，說出它里面有幾個十幾個一組成的。(13、16、18、20)

　　(2)我說你猜：1個十，3個一組成幾?9個一，1個十組成幾?

　　個位上的數是最大的一位數，十位上的數比0大1，這個數是幾?

　　20里有幾個十?20里有幾個一?

　　五、按照一定的順序和方向數數

　　1、復習序數的含義

　　(1)從左邊起，紅珠子是第幾個? (2)把第14個珠子涂上顏色。

　　2、數學游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個數，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個數，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個十組成的，我是幾?

　　六、獨立完成課本P61—1、6題。

　　(期末復習)第二課時

　　復習內容：20以內加減法(課本P62--2、3、4、5)

　　復習目標：

　　1、通過對學過的20以內數的加法比較歸類，總結出計算的規律，提高學生的計算能力。

　　2、復習解決簡單實際問題，提高學生分析、綜合能力。

　　3、重視逆向思維題型的訓練，如：( )+6=15，尤其是( )-7=7，學生容易填成0。

　　復習過程：

　　一、復習加減法的意義

　　1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指名學生說算式，教師板書3+4=7 4+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

　　2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

　　指名學生說兩個算式表示的意義。

　　二、解決簡單實際問題

　　三、逆向思維題型的訓練，在括號里填數

　　( )+8=8 9-( )=9 5+( )=8 5+( )=6

　　( )-0=0 ( )-0=0 ( )+2=8 2-( )=2

　　( )+1=7 ( )+1=6 ( )+6=15 ( )-7=7

　　四、出示20以內的進位加法表

　　1.口算

　　9+幾

　　8+幾

　　7+幾

　　6+幾

　　5 4 3 2 +幾

　　復習湊十法

　　2、總結和是11 12 13 14的算式

　　五、獨立完成課本P62--2、3、4、5題。

　　六、用數學

　　一共有( )只，跑走了10只，還剩( )只。

　　(只)

　　2、學會看圖。

　　畫

　　小王8個4個2個

　　小明4個( )個7個

　　小紅5個6個( )個

　　一共有( )個15個10個

　　(期末復習)第三課時

　　復習內容：認識物體和圖形及分類(課本P63--7)

　　復習目標：

　　1、能區分長方體與正方體。

　　2、能數出有幾個長方體與正方體。

　　3、能從立體圖形抽象出平面圖形。

　　4、面對數量眾多的物體，要分類數。養成數時按順序、做記號、檢查驗證的好習慣。

　　5、加強學生分類的能力。如安排一些圖形(各種不同的顏色、形狀、大小，擺放位置也無序)

　　復習過程：

　　一、分一分

　　區分平面圖形和立體圖形

　　二、立體圖形平面圖形分別有多少個?

　　有( )個，有( )個，有( )個，有( )個。

　　( )個長方形( )個正方形

　　( )個三角形( )個圓

　　三、分類(把每題中不同類的圈出來)。

　　分類(把每題中不同類的圈出來)。

　　四、按不同方法分類

　　五、獨立完成課本P63—7題。

　　六、拓展題

　　里一共有( )顆星星，里一共有( )顆星星，既在里，又

　　在里的星星一共有( )顆，既在里，又在里的星星一共有( )顆

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