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新人教版一年級語文上冊第一、二單元教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的新人教版一年級語文上冊第一、二單元教案，歡迎閱讀與收藏。
課題：入學教育
目標：
1.知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》
教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》
教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：認識學校，認識語文。
教學難點：認識學校，認識語文。
教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教學過程：
一、談話導入。
你是哪個國家的人?你長大后干什么?
同桌討論后教師指名說。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
(1)帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發他們對語文的興趣，(3)語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。
(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文。
(6)指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
(1)畫面上有什么?天安門，很多學生。
(2)他們在做什么?上學了。
(3)他們有什么不同?不同民族。
(5)請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。
三、教學引導：
教師引導學生討論：入學第一天，小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?根據學生回答，教師正確引導。
四、情境演練。
教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
(1)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(2)推選故事大王
六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
課后反思：
第二課時
教學目標：
1.知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。
教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人
教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。
教學準備：國旗、國歌課件
教學過程：
一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲?
二、激發學習興趣。
找識字大王：指導觀察第二幅圖
(1)同學們你是哪個國家的人?
(2)我們的國家叫什么名字?
(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
(4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結：表揚表現好的同學。
板書設計：
我是中國人
國旗：五星紅旗
建筑：天安門
課后反思：
第三課時
教學目標：
1.知識與技能：觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生熱愛學習的情感。
教學重點：兒歌《上學歌》
教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：有關《上學歌》的課件
教學過程：
一、談話導入新課
同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1.播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2.教師泛讀兒歌。
3.教師領讀。
4.讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、了解《上學歌》的基本意思
1.教師講解《上學歌》的基本意思。
2.教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
課后反思：
第四課時
教學目標：
1.知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。
2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3.情感、態度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。
教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。
教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。
教學過程：
一、復習導入新課
指名說說上節課你學到了什么?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1.教師表揚坐得好的同學。
2.指導觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
4.教師表揚坐的好的同學。
5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。
6.教師表揚做得好的同學。
7.指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
8.請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。
9.教師表揚做得好的同學。
三、課堂總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
四、作業
課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。
板書設計：
上課的時候，我們要專心聽講
1.讀書
2.執筆
3.寫字
課后反思：
第一單元識字
識字一
教學內容：天地人
教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。
過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備：生字卡片，相關的課件。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。
過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備：生字卡片，相關的課件。
教學過程：
一、談話導入
現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?
3.結合具體實例，引導學生理解里。
三、圖文結合，學習生字
1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1.學生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認識生字。
1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
1.認識田字格。
2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學寫本課生字。
課后反思:
第二課時
教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。
過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備：生字卡片，相關的課件。
一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導書寫天''人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
5.講評：講評后，學生繼續練寫。
四、課堂小結
板書設計：
天地人
你我他
課后反思：
識字二
教學內容：金木水火土
教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。
教學過程：
一、復習導入
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4.結合具體實例，引導學生理解里。
三、自讀課文，學習生字
1.學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?
3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練，指導書寫本課生字
六、布置作業
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.學寫本課生字。
課后反思：
第二課時
教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。
教學過程：
一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2.我會記。
怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書寫一二三四五上下。
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
5.講評：講評后，學生繼續練寫。
四、課堂小結
五、作業布置
板書設計：
金木水火土
一二三四五
課后反思：
識字三
教學內容：口耳目
教學目標：
1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。
2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。
3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。
教學難點：識記幾種筆畫。
課前準備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。
2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。
3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。
教學難點：識記幾種筆畫。
課前準備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。
教學過程：
一、圖字結合，認識口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結合;字和圖有什么聯系?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字：
(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少。
3、學習新課文。
三、鞏固認讀
1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤
3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。
四、作業布置：在田格本上寫今天所學的生字
板書設計：
口耳目
課后反思：
第二課時
教學目標：
1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。
2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。
3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。
教學難點：識記幾種筆畫。
課前準備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。
教學過程：
一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2.我會記。
怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書寫“口、耳、目、手”。
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
5.講評：講評后，學生繼續練寫。
四、課堂小結
五、作業布置
板書設計：
口耳目手
課后反思：
識字四
教學內容：日月水火
教學目標：
1.知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
3.情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1.知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
3.情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。
出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們人類有著密切的關系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?
二、出示圖片，認識事物
1.教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?
三、學習生字。
1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!
五、記憶生字的字形
1.導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。
3.請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
六、課堂小結
板書設計：
日月水火
課后反思:
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