一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。

　　2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

　　3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

　　4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神。

　　【教學重點】

　　運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。

　　【教學難點】

　　掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。

　　【教學準備】

　　1.多媒體課件。

　　2.字卡、詞語卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.隨文識字，理解字詞大意。

　　3.知道什么是“咕咚”。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

　　2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文內(nèi)容。

　　1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

　　2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

　　3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。

　　4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　三、運用多種方法識字教學。

　　1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認讀音節(jié)的字。

　　2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導學生利用形聲字的特點識記。

　　3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是獨體字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢。

　　4.可以用下面的方法鞏固識字。

　　(1)同學之間相互考考生字是否認識。

　　(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　四、理解課文。

　　1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

　　2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)

　　五、小結(jié)。

　　通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

　　【板書設(shè)計】

　　20xx咕咚

　　咕咚--聲音

　　木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

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