- 相關推薦
北師大版四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案（通用9篇）
作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的北師大版四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 1
教學內容：
北師大版小學數學四年級上冊第三單元P40~P41
教學目標：
1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養學生善于觀察發現數學秘密的意識，能夠對一些有規律的數進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向學生滲透節約、環保意識。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學難點：
會利用計算器探索一些數學規律。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
師：看圖片，同學們，你們認識這是什么嗎？
師：今天我們就來一起認識計算器。
二、活動探究，獲取新知。
1、讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。
這時，學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應給學生提供較多時間，讓學生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學生對操作計算器的認識程度，為教學工作提供幫助。
2、認識一些功能鍵。
（1）由學生來說明。
隨著計處器的普及，大多數學生在教師講解計算器的使用方法前，已經懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據學生的介紹，教師再作適當的補充。
（2）集中說明一些功能鍵的作用。
①開關及清除鍵。“on/off” “CE”
按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關閉計算器。
②運處符號鍵。
只要介紹“+、-、×、/“鍵的'使用方法。
③數學鍵
數字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④等號鍵
按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。
⑤小數點鍵
按下此鍵，就呈現一個小數點
因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。
如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
⑥介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師：那8765-32×21的結果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢？
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵“M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示
先按32×21，得數是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調出來了，最后我們就可以得到答案8093。
學生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？
教師可以結合學生的回答，及時教育學生：要看清數據，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
3、嘗試練習。
（1）計算25×4
操作過程
輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。
（2）計算一份菜單的價錢。
①菜單
酒：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：16元
三鮮湯：12元甜點：8元青菜：3元
②讓學生用計算器計算。
③反饋計算結果。
4、索一些數學規律。
（1）呈現計算題。
① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2）讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
（3）反饋計算結果。
（4）引導提問：通過計算，你有什么發現（特別指導觀察第②題中各算式的計算結果，并進行比較）？你有什么感想和體會？
學生可能會提出一些簡便的計算方法。
如：① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50
② 999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991
發現：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數都是9，9的個數比第1個因數中的9個數少一個。
接著，讓學生說一說以下幾個算式的結果
999999×9 9999999×9 99999999×9
通過以上活動，讓學生觀察計算結果、發現規律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。
三、鞏固應用。
課文第39頁的“試一試“。
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 2
設計說明
計算器在日常生活中比較常見，學生或多或少都有過接觸。結合學情，本節課在設計時，將開機鍵和關機鍵、數字鍵、運算符號鍵、顯示屏等內容進行簡化，讓學生掌握一些使用計算器巧算的簡單方法，因此本節課在教學設計上主要突出以下特點：
1.由易到難，指導學生使用計算器巧算、速算。
學生的認知有一個循序漸進的過程，在教學時應遵循學生的年齡特征和認知特點，由易到難，引導學生逐步獲取知識。本設計從簡單的加減法算起，先讓學生利用計算器進行速算，再上升到混合運算，激發學生的學習興趣，從而引出教學重點內容，使學生用計算器正確計算的速度得到提高。同時，將計算器與估算、心算等相結合，使學生認識到簡單的計算不必使用計算器，明確估算能夠幫助我們發現計算器使用中的錯誤。
2.通過探索規律，發展學生的合情推理能力。
歸納推理、類比推理都是合情推理。教材結合使用計算器的教學，在探索方法、發現規律的活動中，讓學生通過計算、比較、填表，統計出各種情況，然后通過觀察、比較、歸納、類比等發現規律，發現規律的過程是開展合情推理的過程。發現規律首先要仔細觀察，認真比較，尋找各算式之間的內在聯系和變化趨勢。
課前準備
教師準備 PPT課件 計算器
學生準備 計算器
教學過程
創設情境，導入新課
1.猜謎語，揭示課題。
師：請看大屏幕。（課件出示謎語，并要求學生一起朗讀謎語）
猜謎語：
一個東西真奇怪，
上面布滿小方塊。
用手一摁數出來，
加減乘除算得快。
師：謎底是什么？（計算器）
師：你們真了不起，這么快就猜出來了。今天這節課，我們就來共同學習與計算器有關的知識。
2.介紹計算工具的演變過程。
（課件演示計算工具的`演變過程）
師：計算工具的發明與不斷進步無論對數學學科，還是對人類文明的發展都起著重要的作用。如今，計算器的使用已經十分普遍，計算器在我們身邊無處不在，與我們的生活密切相關。
3.說一說在生活中見過的計算器。
師：你們在什么地方見過計算器？
（學生各抒己見，發表自己的見解，如在商店、餐廳等地方見過計算器）
師：關于計算器你還知道些什么？（板書課題）
設計意圖：新課的導入從學生感興趣的“猜謎語”活動出發，激發學生學習數學的興趣。了解計算工具的演變過程，讓學生體會數學的文化價值。讓學生說出生活中計算器存在的地方及相關知識，使學生意識到計算器的普及性及學習的必要性，為進一步學習計算器的使用作鋪墊。
活動探究，獲取新知
1.認識計算器。
（1）課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？
（2）學生在小組內相互介紹計算器，從計算器的面板、顯示器、鍵盤和功能等方面進行介紹。
（3）回憶計算器各個按鍵的名稱和作用。
利用課件引導學生共同回顧一些常見的功能鍵的名稱和作用。如“ON/C”是開機及清屏鍵，“OFF”是關機鍵，“CE”是清除鍵，“＋、－、×、÷”是運算符號鍵，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是數字鍵等。
2.同桌之間互相出幾道計算題，然后兩人一起用計算器算一算。
全班交流，說一說在用計算器計算時有什么感受，或者遇到了什么問題。
預設
生1：可以先估一估計算結果，以免按錯了。
生2：計算大數用計算器比較方便，計算較小的數直接口算更快，不必使用計算器。
生3：數據非常大時，計算器不能直接顯示結果。
3.小游戲。
（1）用計算器算一算。
任選一個自然數→×878→－765→×2→+2000→-470→÷1756→？
師：你發現了什么？
（計算結果仍是這個自然數）
①鼓勵學生多選幾個自然數，再用計算器算一算。
②引導學生把計算過程寫出來，觀察分析，思考為什么結果是原來的這個自然數。
③學生小組合作、交流，師生共同揭示奧秘：假設所選自然數為A，[（A×878－765）×2＋2000－470]÷1756＝（A×878×2－765×2＋2000－470）÷1756＝（A×1756－1530＋2000－470）÷1756＝（A×1756）÷1756＝A。
（這是代數式的等值變形過程，對學有余力的學生進行拓展，不要求全體學生都懂）
（2）括號內可以填什么數？先估計，再用計算器檢驗，找到合適的答案。
算式
88×（ ）
73×（ ）
積的范圍
3000～3400
4000～4200
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 3
教學內容：
神奇的計算工具
教學目標：
1、認識并會使用計算器
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3、適當進行環保教育
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學難點：
熟練運用計算器。
教學過程：
一、引入。
1. 同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數或計算的工具么?
隨著科學技術的發展，現在我們可以用哪些計算工具來進行計算?
2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器?
3、小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。 板題：神奇的計算工具。
二、展開。
1、認識計算器
同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數字區、加減乘除符號區和開關鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。
比一比誰是秀的推銷員，優秀推銷員的標準為
(1)聲音洪亮，語言能夠表述清楚
(2)能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2、比賽
作為一個優秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進行一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，請在規定的時間內完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快?
出示
第一組：15+23= 82-62= 1000×5 =
第二組：7861+3492= 35×21= 6300-2145=
師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢?
總結：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準確
請你用合適的計算方式來計算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38
匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的?結果是多少?
不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環保問題。
在我們身邊存在著許多數學問題，這些問題的數據是“不算不知道，一算嚇一跳。”
出示：“據統計，一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水?”
現在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”
你家每月要喝幾桶水?
“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”
合作要求
(1)先想一想，再在本上試著進行計算
(2)如果有困難，四個人可以進行討論，最后由一人進行匯報。
看到這個數字你有什么感想?
教師：看似不經意的.一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數據的計算，你有什么感想嗎?
小結：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來算算身邊的什么呢?
課前以同桌四人為一組，調查了一些數據。現在就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)
四人一組，用計算器來算一算你最想知道的數據吧!
問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況?
一人說題目，一人匯報，一人補充。
4、發展性練習
棋盤題
世界上的許多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個驚人的數字了。這里就有這樣的一個故事，你們想聽嗎?
說故事：古時候，有個聰明的小伙子在一次戰役中，拯救了整個國家，于是國王把他召進宮，要對他行賞。國王說：“小伙子，你要什么?是金銀財寶還是凌羅綢緞?我什么都可以給你。”小伙子什么都沒說，只是叫人拿來一些米和一個象棋的棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米，在棋盤的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說：“按這樣的規律擺下去，擺滿整個棋盤的米就送給我吧。”國王哈哈大笑著說：“你就只是要些米而已?”于是，國王請來了幾個大臣，算算一共該給小伙子多少米。可是大臣們都算不個結果來，于是國王又請來了全國的數學家一起算，算了三天三夜也沒算出個結果來。
為什么會這樣?我們一起來看看小伙子擺米有什么規律嗎?(揭示規律)那么第五格的米該怎樣計算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?
這么多2連乘，難怪他們算不出了。現在，我們有了計算器，讓我們一起來幫國王算算吧。
為什么你們都停止計算了?(計算器內的位數不夠了)看來，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們去開發呢，其實有沒有辦法算啊?(大型計算器，電腦)
老師已經在電腦內算出第72格應放多少粒米了。(出示數據：2361183241434822606848)這是個22位數，這個數據幾乎是全世界幾年的糧食總產量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說擺滿整個棋盤有多少米了，你說，國王給得起嗎?
5、游戲。
做了半天題，同學們一定有點累了，現在我給大家變一個魔術，想看嗎?
出示計算器：輸入12345678(做小動作，吹口氣等)，按=號，顯示：87654321
想一想：這個小魔術的秘密在哪里?(事先鍵入99999999-)
師：你們能自己設計一些類似的游戲嗎?
三、小結
通過今天這節課，你學到了什么?
四、總結
計算器發展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 4
教學目標：
1. 認識并會使用計算器。
2. 會利用計算器探索一些數學規律。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學過程：
一、提示課題
1. 教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。提問：“今天我們一起學習什么？”引導學生回答：“認識計算器。”
2. 詢問學生：“你知道如何使用計算器嗎？”
二、引導探索
1. 讓學生分享自己所掌握的使用計算器的方法。
2. 認識一些功能鍵：
由學生來說明開關及清除鍵、運算符號鍵（+、-、×、/）、數字鍵、等號鍵、小數點鍵等。
教師還可以介紹其他功能鍵，如時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3. 嘗試練習：
計算25×4，操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的.結果。
計算一份菜單的價錢。呈現：酒14元，涼拌豆腐3元，肉絲5元，青菜3元，清蒸魚16元，三鮮湯12元，甜點8元。讓學生用計算器計算，并反饋計算結果。
4. 探索一些數學規律：
呈現計算題：1+2+3+...+98+99+100，999×9，9999×9等。
讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
反饋計算結果，并提問：“通過計算，你有什么發現？”引導學生觀察并討論規律。
三、課堂活動
完成課本第36頁的“練一練”。
板書設計：
神奇的計算工具
計算器的組成：屏幕、數字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 5
教學內容：
神奇的計算工具
教學目標：
1. 認識并會使用計算器。
2. 從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3. 適當進行環保教育。
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學過程：
一、引入
1. 提問：“遠古時代都有哪些計數或計算的工具？”隨著科學技術的發展，現在可以用哪些計算工具來進行計算？
2. 詢問學生在日常生活中在哪里見過計算器。
3. 小結：計算器在日常生活中已經被廣泛使用，這節課就來了解計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。
二、展開
1. 認識計算器：
學生每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器大小、功能都不太一樣。先認識數字區、加減乘除符號區和開關鍵、歸零鍵等基本按鍵。
以推銷員的身份介紹計算器的基本按鍵和使用方法，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2. 比賽：
進行一場計算比賽，女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算。在規定的.時間內完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上。
提問：“什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？”引導學生理解何時使用口算，何時使用計算器。
3. 環保問題：
提問：“一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？”利用計算器進行計算。
提問：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？你家每月要喝幾桶水？這些水夠你家喝幾個月？合多少年？”引導學生思考并計算。
通過這組數據的計算，引導學生思考如何保護水資源。
4. 發展性練習：
講述棋盤題的故事，并引導學生找出規律，利用計算器進行計算。
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 6
教學目標：
1. 認識并會使用計算器。
2. 會利用計算器探索一些數學規律。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學過程：
一、提示課題
1. 教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師提問：“今天我們要一起學習什么？”學生回答：“認識計算器。”
2. 教師詢問學生是否知道如何使用計算器。
二、引導探索
1. 讓學生分享自己掌握的使用計算器的'方法。
2. 認識計算器的功能鍵：
由學生介紹開關及清除鍵、運算符號鍵（+、-、×、/）、數字鍵、等號鍵、小數點鍵等。
教師還可以介紹其他功能鍵，如時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3. 嘗試練習：
計算25×4，操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，即計算結果。
計算一份菜單的價錢，讓學生用計算器計算并反饋結果。
4. 探索數學規律：
呈現計算題，如1+2+3+...+98+99+100和999×9、9999×9等。
讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
反饋計算結果，并引導學生觀察計算結果，發現規律。例如，999×9的積的個位是1，積的位數是8，中間幾位數都是9。
三、課堂活動
讓學生完成課本上的“練一練”題目，鞏固所學知識。
板書設計：
神奇的計算工具
計算器的組成：屏幕、數字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 7
教學目標：
1. 認識并熟練使用計算器。
2. 從身邊的事物算起，鞏固計算器的使用方法。
3. 培養學生的環保意識。
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學過程：
一、引入
1. 教師提問：“遠古時代有哪些計數或計算的工具？”引導學生思考計算工具的發展歷史。
2. 詢問學生在日常生活中見過哪些計算工具，特別是計算器。
3. 小結：計算器在日常生活中已被廣泛使用，本節課將了解計算器并利用它解決一些生活中的問題。
二、展開
1. 認識計算器：
學生每人帶來計算器，教師引導學生認識數字區、加減乘除符號區和開關鍵、歸零鍵等基本按鍵。
以推銷員的身份介紹計算器的基本按鍵和使用方法，進行小組試推銷，互相取長補短。
2. 計算比賽：
女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，比較口算速度和計算器速度。
出示題目，讓學生在規定時間內完成計算，并反饋結果。
引導學生思考什么樣的計算用口算比較快，什么樣的`計算用計算器比較快。
3. 環保問題：
提問：“一個沒有關緊的水龍頭每天大約浪費多少千克的水？一年會浪費多少？”引導學生利用計算器進行計算。
提問：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？你家每月要喝幾桶水？這些水夠你家喝幾個月？合多少年？”引導學生進行計算并討論。
通過計算器的計算，使學生懂得要保護好水資源。
4. 發展性練習：
講述古時候小伙子用米擺棋盤的故事，引導學生觀察規律并計算。
利用計算器進行計算，感受積少成多的驚人數字。
三、課堂總結
1. 總結本節課學習的內容，強調計算器的使用方法和注意事項。
2. 提問：“通過本節課的學習，你有什么感想和收獲？”引導學生分享自己的感受和收獲。
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 8
教學目標：
1. 認識并會使用計算器。
2. 會利用計算器探索一些數學規律。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學過程：
一、提示課題
1. 教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師提問：“今天我們一起學習什么？”學生回答：“認識計算器。”
2. 教師提問：“你知道如何使用計算器嗎？”
二、引導探索
1. 讓學生分享自己掌握的使用計算器的方法。
2. 認識一些功能鍵，由學生來說明：
開關及清除鍵：按一下此鍵打開計算器，再按一下就關閉計算器。
運算符號鍵：介紹“+、-、×、/”鍵的.使用方法。
數字鍵：如按12，顯示屏就顯示“12”。
等號鍵：按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。
小數點鍵：按下此鍵，就呈現一個小數點。
教師還可以介紹其他功能鍵，如時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3. 嘗試練習：
計算25×4，操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。
計算一份菜單的價錢，讓學生用計算器計算并反饋計算結果。
4. 探索一些數學規律：
呈現計算題，讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
反饋計算結果，并引導提問：“通過計算，你有什么發現？你有什么感想和體會？”
三、課堂活動
讓學生完成課本上的“練一練”部分。
板書設計：
神奇的計算工具
計算器的組成：屏幕、數字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案 9
教學目標：
1. 認識并會使用計算器。
2. 從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3. 適當進行環保教育。
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學過程：
一、引入
1. 教師提問：“遠古時代，都有哪些計數或計算的工具？隨著科學技術的發展，現在我們可以用哪些計算工具來進行計算？”
2. 教師提問：“在日常生活中，你在哪見過計算器？”
3. 小結：在日常生活中計算器已經被廣泛使用了，這節課就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。
二、展開
1. 認識計算器：
學生每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器大小、功能都不太一樣。
認識數字區、加減乘除符號區和開關鍵、歸零鍵等基本的按鍵。
以推銷員的身份介紹計算器的基本按鍵和使用方法，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2. 比賽：
女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，在規定的時間內完成教師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比較口算速度和計算器速度。
提問：“什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？”
強調不要所有題都依賴于計算器，還是要勤于思考，善于動腦。
3. 環保問題：
出示問題：“據統計，一個沒有關緊的'水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費多少千克的水？”
學生利用計算器進行計算，并討論感想。
小結：通過計算器的計算，懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
4. 發展性練習：
講述棋盤題的故事，并讓學生利用計算器計算擺滿整個棋盤需要多少米。
板書設計：
神奇的計算工具
計算器的使用方法與環保教育
【四年級數學上冊《神奇的計算工具》教案】相關文章：
小學四年級數學《神奇的計算工具》優秀教案11-20
《神奇的計算工具》教學反思04-05
人教版四年級數學上冊第一單元《計算工具的認識》教案11-18
人教版四年級數學上冊第一單元教案《計算工具的認識》11-16
四年級數學上冊第一單元《計算工具的認識》教案（精選14篇）09-25
四年級數學上冊第一單元《計算工具的認識》教案經典[6篇]06-14
四年級數學上冊第一單元《計算工具的認識》教案【精選】（通用11篇）09-20
人教版四年級上冊《用計算器計算》數學教案01-17