小學一年級語文下冊教案[精選7篇]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學一年級語文下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學一年級語文下冊教案1
教學內容背景材料：
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。
設計意圖：
1、在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。
2、以學生為本、小組合作、生生互助的形式來學習。
3、在閱讀兒歌時，小組討論匯報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學生理解課文，再讓學生畫畫蔬菜的顏色，讓學生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。
4、指導寫字時強調教師的范寫作用。
5、圍繞蔬菜瓜果進行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果園培養學生在合作中取長補短，互幫互助的合作精神。
教學要求：
1、認識14個生字，會寫卜、又、心、風4個字。認識1個筆畫臥鉤和2個偏旁走、幾。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。
教具：
每人一份蔬菜瓜果園的作業單
教學時間：二課時
第一課時
一、談話激趣
1、小朋友，你平時喜歡吃什么菜？
你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？
2、今天，教師就帶你們到農民伯伯的菜園去看看。（板書課題）
3、學生用自己喜歡的方法記住生字菜、園。
二、自主識字
1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）
2、問：這些生字詞里面，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？（鼓勵孩子認字的方法）
3、在沒有老師的幫助下，你自己能認識其余的生字嗎？能完成任務嗎？（學生自主識字）
三、游戲鞏固
1、生任意板畫一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名，貼對了其余同學邊拍手邊說：對！對！對！。
2、拿出蔬菜瓜果園的作業單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個笑臉
還不會的.可以請教同學、老師。（照顧中下生，在互助中認識了的生字也可以畫一個笑臉。）
四、拓展認識
1、你還認識哪些蔬菜？
2、我也會畫。
把這些蔬菜畫在作業單的我也會一欄上。
五、書寫指導卜、又、心
1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。
2、教師在田字格中范寫。
3、學生以正確姿勢描紅，練寫2個。
教師巡視指導。
第二課時
一、游戲引路、復習鞏固
1、設計游戲拔蘿卜。
指名學生上臺拔蘿卜，領讀蘿卜背后的生字詞。
2、每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學啊？
二、自主探究，體會感悟
1、初讀兒歌
要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。
2、學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。
3、合作討論：
小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？
4、各小組發言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
5、畫一畫：在蔬菜瓜果園的作業單上給蔬菜涂上顏色。
三、創設情境，積累語言
①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。
②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。
如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵學生的大膽發言。
四、大膽表演，美讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內交流，可配上動作。
3、小組推薦代表上臺展示，評出最佳朗讀手。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細觀察，指導寫字。
1、觀察風在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫2個。
4、展評。
六、同學合作，拓展延伸。
小學一年級語文下冊教案2
第一課時
一、導入
創設情景，藍貓鼓勵大家學好生字。
看、聽、想。
二、認讀12個生字
（一）學習目
1．課件：目字的演變：
（圖）這是什么？（古時候的字）這像什么？經過幾千年的變化，變成了目的樣子（誰會讀？）。
你們想想：目是怎么變過來的？
2．目就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記目字。
3．再讀3遍。
觀察、齊答。
個別讀，齊讀。指名答。
齊讀。
（二）半扶半放，學習鳥字
指導用同樣方法學習鳥字。
同上。
（三）指導自學
1．課件：日字的演變，誰會讀？
2．你用什么辦法記住日字？
個別讀、齊讀。
指名答、齊讀。
（四）小結學法，同桌自學交流
1．想東西的形象記漢字。
2．用這種方法學習其他9個漢字。（課件：9個字的.圖古漢字生字逐個出示。）
3．老師巡視指導。
分小組學習：我是怎樣記住這些字的？
（五）匯報，反復認讀
1．卡片出示漢字。
2．用喜歡的字組個詞、造句。
3．指導分小組學習：發一套生字卡片。
4．巡視。個別讀（1遍）。
個別說。
一人讀，三人聽。
要求：讀準字音，人人過關。
開火車讀、齊讀。
三、課中游戲（也是復習）
1．游戲：一指就中（課件：圖和字都同時出現），順序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加減減：（課件8）日加一筆日減一筆木加一筆變成什么字？（相應出示：目、口、禾。）
3．跟我學：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）
同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。
4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）
5．我會連。（課件：P48的題目。）
（展示學生答案）你做的和他的一樣嗎？
誰認識這些字？請你讀？
老師沒有教，你怎么會讀？
我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：牛、龜、果、弓、瓜、眉。（課件展示演變過程：圖古漢字現在的字。）
讀得好的獎笑臉。
請都學會的當小老師帶讀。
學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。
個別說。齊讀。
學生聽一遍后齊讀，自編動作。
再讀。
指名答。齊讀生字三遍。
學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。
對答案，不一樣的請趕快更正。
個別讀。
講學法、齊讀。
學會哪個讀哪個。
齊讀。
四、小結
課件：藍貓說，同學們，通過剛才的游戲，我發現我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！
后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節課見！
第二課時
一、復習
（注：加框的字為生字，下劃線的字為應注拼音的字。）
1．導入：上節課，同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指，希望這節課繼續努力。
2．聽故事、找生字。
故事里藏著上節課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。
課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉下玩。鄉下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：歡迎你！
3．游戲：
我大（老師大聲帶讀）──
我小（老師小聲帶讀）──
卡片出示12個生字。
4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。
卡片逐張抽出。
聽、看、找。
指名答，課件相應的將找出的字變顏色。
──我小（小聲跟讀）。
──我大（大聲跟讀）。
齊讀三遍。
二、寫字
（一）拼字游戲（準備彩色紙條筆畫3組）。
（二）指導寫字。
1．認識筆畫：板書丨、ノ、。
2．教師拼出：十（強調：先橫后豎）。
3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。
1．這三個字怎么寫才漂亮？（課件：三個字在田字格中。）
2．指導寫，教師巡視。
3．展示作業。
4．同學們還有別的意見嗎？
5．小結
觀察、齊讀、跟著老師書空。
兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。
個別說，互相補充。
學生練寫
自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？
其他同學評。
三、總結
1．課件錄音：藍貓鼓勵大家。
2．獎勵大家聽藍貓之歌（點播課件）。
聽歌下課。
小學一年級語文下冊教案3
教學目標：
1．學習解放軍，冬天不怕冷，養成按時起床。按時到校的習慣。
2．學會7個生字：冷、就、怕、出、長、當、也；學會新偏旁：冫（兩點水）、忄（豎心旁）；掌握早上、一大早、長大、馬上等詞語。會用也說話。
3．能正確朗讀課文，學會讀對話。
重點、難點：
教學重點：
1．懂得小學生學習解放軍，從小不嬌氣的道理，養成按時起床。上學的良好習慣。
2．學會7個生字。
3．學習練讀對話。
教學難點：
1．補說也字句。
2．理解就用在句子中以加強語氣；比較早上和一大早的`詞意。
3．三點水與兩點水偏旁的區分。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1．初學課文，了解課文主要內容。
2．學習7個生字，認識兩個新偏旁。
3．學習課文第一句話，理解早上、不肯等詞。
教學過程：
一、復習回顧、引人課題。
1、小朋友，在練習五的學習中，我們知道冬冬是個能按時起床、按時睡覺的好孩子。現在，天冷了，丁丁是怎么樣的孩子呢？我們來學習課文17不怕冷。（讀題）
2、學習題目中的兩個生字：怕。冷，同時學習兩個偏旁，出示：兩點水（冫）、豎心旁（忄）。
二、初讀課文，學習字詞
1、聽課文錄音，注意生字的讀音。
2、按要求自學。
①讀課文，拼讀生字；
②結合課文想想詞義。
3、檢查自學情況。
①卡片認讀生字，注意正音。
②找出合體字，獨體字。
③讀帶讀字組成的詞：不肯。起床、解放軍、叔叔。
④扮出課文有幾句話，讀讀自己喜歡的句子。
三、學習課文第一句話。
1、請愿意讀這句話的小朋友起立讀。
2、討論：從什么地方可以看出丁了不肯起床？（看圖）丁丁早上為什么不肯起床？
3、試用因為所以的句式回答。
4、說話練習。出示：天冷了。讓學生練習把句子補充完整。
5、指導朗讀，注意讀冷和不肯時加重語氣。
四、復習鞏固，指導書寫
1、示卡讀生字，重點是怕、冷兩個字。
2、書寫指導。怕和冷同是左右結構，同時讓學生說說書寫時應注意什么？啟發學生想辦法記字形。
3、老師在田字格范寫。
4、學生書寫：寫幾遍由學生定。
第二課時
教學目標：
1．學習課文第H句話，知道丁丁冬天也不怕冷早上馬上起床。
2．掌握一大早。出操、馬上等詞語意思。
3．學習讀對話。會抄寫就、出、長、當、也這幾個生字。
教學過程：
一、復習生字，朗讀第1句，說說句意。
二、學習第2句話
小學一年級語文下冊教案4
一．學習目標：
1．啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2．通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3．了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。
二．課前準備
1．蘋果樂園圖及紅蘋果粘貼紙。
2．房子圖。
3．本課第二題中的詞卡。
三．教學過程：
（一）談話激趣
秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）
（二）我會說
1．出示題目。（出示房子圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）
2．小組學習。
A．小組的'伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪走字兒的家）
B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。
3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。
4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
5．擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）
A．在老師分的房子圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）
B．集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。
（三）我會連
1．小組合作連線，派代表匯報。
2．游戲找朋友：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）
3．看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）
（四）讀讀說說
1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起高高興興地來讀讀這些詞語吧！
2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？
3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）
4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？
（五）我會猜
1．過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。
2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。
3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。
4．擴展活動。
A．在小組里互相猜謎。
B．小組挑戰：以小組為單位向其他小組挑戰，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。
小學一年級語文下冊教案5
教學要求：
1．復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2．復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。
3．通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀，寫、做之間形成能力。
4．觀察圖畫，根據要求傳悄悄話，提高聽說能力。
第一課時
一、審題。
⑴學生借助拼音讀題目。
⑵說明本題的要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。
2．指導。
⑴學生自讀第一組的6個生字。
⑵出示卡片個別、集體認讀。學生同桌交流生字和筆畫和筆順。
⑶指名按順序說說每個字手筆畫和筆順。
3．練習。
學生練習按筆順描紅，教師巡視指導。
4．反饋。
⑴展示描寫好的作業，表揚認真寫字的小朋友。
⑵指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題：學習詞句
1．審題。
⑴指名借助拼音讀題目。
⑵說說題目的兩個要求。
2．指導拼讀。
⑴指導觀察圖畫，自讀生字詞。
小朋友，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了。仔細看，圖中有哪些水果。
⑵認讀生字詞。指名認讀蘋果一詞。
⑶說說蘋果是什么樣子。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
3．練習。
4．反饋。
指名學生拼讀詞語，再連線。
5．句子訓練。
6．反饋。
⑴指名學生按提供的句式回答問題。
⑵表揚說得好的學生，指出不足。
第二課時
一、教學第三題：學寫鉛筆字
1．審題。學生借助拼音讀題。
2．指導。
⑴出示卡片認讀用、向、南3個字。
⑵指名按筆順書空。
⑶說說這3個字的開頭有什么相同之處和不同之處。
⑷指導學生觀察用在田字格中的位置。復習描紅，仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。
3．練習
學生在田字格中練習描紅，仿影。教師巡視，介別輔導，并提醒學生寫字時做到三個一，保持正確的握筆和寫字姿勢。
4．反饋。
二、教學第四題：綜合性學習。
1．審題。
⑴范讀。學生借助漢語拼音讀題。
⑵讓學生弄清本題的要求：
2．指導。
⑴指導觀察圖畫：上面畫了哪些動物？
⑵讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。
⑶指導練習。
3．綜合練習。
4．反饋。
⑴及時檢查，評價課上動物拼音卡片的填寫情況。
⑵自己做的動物拼音卡片，一看是否正確，二比數量多少，三評抽讀質量。
三、教學第五題：讀讀背背
1．第一部分：一組成語
⑴審題。
⑵指導。
讓學生根據拼音讀本組全文。
⑶練習。學生自由練讀，指名朗讀、練習背誦。
2．第二部分：古詩《古朗月行》。
⑴審題。圖上有什么人，他在干什么？
⑵指導。
⑶練習。反饋。評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。
第三課時
教學第六題：口語交際悄悄告訴他。
一、課前準備。
準備若干句要傳的`悄悄話的內容。
二、審題
揭示話題：口語交際悄悄告訴他。
三、指導
1．指導觀察圖畫。
圖上有些什么人？他們在干什么？
2．學生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓練要求。
3．指導練習。
四、練習
1．分組進行悄悄話的練習。
2．按組舉行傳悄悄話的比賽。
五、反饋
根據各組傳悄悄話的結果進行評比，看看哪個組說得清楚，聽得明白，傳得準確。
小學一年級語文下冊教案6
教學目標：
1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。
4、保護環境、愛護昆蟲。
教學重點：體現睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。
教學難點；說說星星為什么高興？用自己的話來表達完整。
教學時間：兩課時
教學準備：課件、頭飾、生字、卡片
教學設計：
第一課時
一、激趣導入、揭示課題
前不久，我們學習的古詩，誰能背一背？《小池》描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？讓我們來看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。
是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書：夏夜多美）這么美的景色我們應讀出美感，讓我們美美地讀讀課題。
二、初讀課文、整體感知
導語：在這么美的夏夜，演繹著一個很美很動人的童話故事，是什么事呢？讓我們一起走進童話故事中去吧！
1、（播放課件：夏夜，發生在池塘里的童話故事）多么美麗感人的童話故事呀！你們想讀嗎？看誰最先看懂課文中的故事，簡單扼要地講給大家聽好嗎？
2、自學（學生圈點批畫，初步養成良好的讀書習慣）
學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決，也可以找朋友幫助解決。
3、用--畫出你覺得最動人的句子。
三、檢查反饋，學生匯報
1、字詞教學
教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）（多種方式巧記生字，激發學生主動識字的愿望）
1）、動作記憶：睜爬趴哭急并出示相應的段落，用動作表示出來。
2）、用歌謠記憶：感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽
出示課件
3）、猜謎識字：A、很字兩人離，木棍左邊立。出示課件
B、一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
2、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）
1）、檢查讀。以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。
2）、指正讀。課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師隨機指導。
3）、想象讀：教師范讀。請小朋友閉上眼睛邊聽邊想象夏夜的景美、情美。
四、分角色朗讀，體會夏夜美
1、教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。
如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？
小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！
2、教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白朗讀課文。
五、師生共同表演童話故事
說說當你接受別人幫助的時候，你會怎么做？（學生各抒己見）
下面我們再合作一次，我要看看你們表演的如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰來扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（請幾名同學分別擔任角色）
六、小結
今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、復習導入（出示生字，進一步鞏固識字）
1、上節課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。
2、談話：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它？（板書：睡蓮姑姑小蜻蜓螢火蟲）
二、表演梳理
小朋友們，老師這兒有可愛的蜻蜓，美麗的睡蓮，還有亮晶晶的螢火蟲。哪個小朋友愿意上臺來表演？
1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？該怎么讀？學生表演睡蓮姑姑說的話。指導朗讀，讀出睡蓮姑姑對小螞蟻的關心。
2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？該怎么讀？指導朗讀，讀出小蜻蜓的熱心。學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。
3、出示螢火蟲：它做了什么呢？學生邊表演邊朗讀螢火蟲的句子，感受螢火蟲的熱情，樂于助人的思想感情。
4、小組合作表演
他們演得真好，我們為他們鼓掌。這么美的故事，你們想不想也來演一演？學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，然后交換角色。
三、置疑解疑，升華感情
1、還有什么地方不懂嗎？
2、學生置疑
3、師生共同解疑
1）小螞蟻到家了，高興嗎？因為什么？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎？
指導讀出小螞蟻高興的心情。
2）用自己的.話說一說，星星看見了為什么高興的眨眼睛？學生暢談自己的想法。
3）教師小結：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。看到如此美景，見到如此感人故事，我們會情不自禁地贊嘆：啊，夏夜多美呀！（生齊讀）讓我們的身邊經常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。
四、創設空間，展示自我
夏夜多美，讓我們舉行夏夜美擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得睡蓮獎。
a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。
b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？
c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。
五、指導寫字
1、大家課文讀得好，演得好，那么字能寫得好嗎？
2、學生認讀本課生字。
3、教師重點指導也的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。
4、全班展示優秀作業，互相提建議。
六、課后延伸
除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。活動課我們來交流。比比誰是小小科學家，知識最豐富。
小學一年級語文下冊教案7
一、了解單元內容，導入新課
1．了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容？
（1）本組課文主要是講不同地區的民風民俗。
（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞民風民俗，本組教材安排了哪些內容？
3．學生回憶過春節的情景。
可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節的？借此引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的`除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋，聯系課文內容，可以知道是指春節結束的時候。
三、默讀填表，了解春節的時間和風俗習慣
1．了解北京的春節有多長時間。
北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節在正月十九結束了。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
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