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    一年級數學9加幾教案

    時間:2024-01-07 09:28:07 數學教案 我要投稿

    經典一年級數學9加幾教案

      作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的經典一年級數學9加幾教案,希望能夠幫助到大家。

    經典一年級數學9加幾教案

      【教學目標】

      1.讓學生結合實際情境,通過操作理解計算9加幾的方法,并能比較熟練地計算。

      2.讓學生在觀察,操作中逐步培養探究、思考的意識和能力

      【教學重難點】

      教學重點:通過不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算,掌握“湊十法”的思維過程,能進行正確計算。

      教學難點:通過觀察思考,歸納“9加幾”的計算規律。

      【課前準備】

      1.教師:,桃子,光盤

      2.學生:小棒

      【教學過程】

      一、復習

      1、(1)師:聽說一(2)班的小朋友非常聰明,老師想來考考你們,愿意接受挑戰嗎?在做挑戰任務之前,我們先來做一下熱身運動。

      10+1= 10+5= 10+8= 10+4=

      10+3= 10+7= 10+6= 10+2=

      2、智慧比拼

      看來十加幾的算式難不倒小朋友,那我們就進入下一個環節智慧比拼。

      你能馬上算出每幅圖中三個數的和嗎?看誰能答得又對又快

      【設計意圖:復習十加幾,有利于學生更好的學習9加幾,在計算9加幾時,更能想出湊十法。】

      二、新課講解

      1.談話導入:小朋友們猴媽媽發現小猴最近表現很好,它買了小猴最喜歡的水果獎勵給小猴子,你們知道是什么水果嗎?(桃子),恩,是桃子。猴子看見桃子可高興了。(出示)

      (1)師:仔細觀察圖,桌子上的桃子是怎么擺的?

      指名回答。

      師:你能提一個什么問題呢?

      生:一共有多少個桃子。

      師:你真棒,你提的問題與猴媽媽一樣,猴媽媽說,如果小猴不能解決這個問題,就不能吃桃子。小猴看到這么多桃,饞得口水直往下流,哪有心思算呀,急得直抓頭。你們能不能幫它。該怎么算呢?

      (師:要求一共有幾個,就是把9和4合起來,該怎么列式?)

      生:9+4=13

      師:很好,你也把得數算出來了,那我們現在來驗證他算的對不對?

      和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗證?教師巡視。

      討論:你們打算如何驗證9+4=13這個得數是否正確?

      生1:我是數數的方法算的,9、10、11、12、13。

      (生2:我是這樣想的:10+4=14,所以9+4=13。這位小朋友真會動腦筋,假設全部放滿,就是10+4=14,現在缺一個,所以用14減去1得13。)

      生3:我是從盒子外面拿一個到盒子里,就成10個,加上外面的三個,正好是13個。

      師:拿一個?怎么拿?請你到前面來演示著說一說。

      生:先拿一個放進盒子里,補足十,再想“10+3=13”。

      師:這個方法很新穎!這位同學剛剛從外邊4個中拿走了幾個?(1個)他把這一個放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

      師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

      生:數數。(可能是你對數的方法比較熟)

      生:拿進去一個,湊成十的方法。算起來很簡便。(你真會思考)

      師:說了這么多解決的方法,誰能用數學

      算式來表示?

      生:9+4=13

      師板書:9+4=13

      (多提幾個人說說湊十法的過程,然后全班一起說)

      (1)談話:小猴在你們的幫助下吃到了桃子,猴媽媽又買了些花獎勵給小猴和你們呢(出示“試一試”)。

      師:你知道一共有多少朵花嗎?該怎么列式?(9指哪邊的花?7呢?)

      生:9+7

      師:你會計算嗎?先圈出10朵,再計算。在書上圈一圈,并把自己思考過程寫在圖右邊的式子里。

      師:要把7分成幾和幾?7為什么不分成3和4或2和5呢?

      (2)師:我們今天學習的加法題都有什么共同地方?

      都是9加一個數,得數也都是十幾。

      揭題:這就是我們今天要學習的內容9加幾,計算時都是把第

      二個加數分成1和幾,然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

      師:你想試試其他的9加幾算式嗎?

      三、鞏固新知

      1、“想想做做”第1題

      師:再放一塊就是10塊了,你能看圖說說小猴的算法嗎?

      小猴為什么搬1塊到左邊?它用的是什么方法?

      你能根據這些,把右邊的式子填出來嗎?

      學生做,教師巡視。

      指名回答,全班齊說。

      2、“想想做做”第2題

      (1)師:像這樣擺的過程我們也可以在書上把它圈一圈。先圈出10根再計算

      (2)學生做,集體訂正

      (3)圈出10根后,右邊剩下幾,得數就等于十幾。

      3、“想想做做”第3題

      9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=

      9+2= 9+5= 9+9=

      獨立完成后,比較每組上下兩題,想想發現了什么。通過計算,比較,讓學生認識“湊十法”就是用上面式子的連加來計算的。

      4.“想想做做”第4題

      師:下面我們來做“螞蟻搬家的游戲”,出示。

      指名學生回答,老師板書。

      你能按順序說出9加幾的算式嗎?我們一起來試試看。

      9+1=10

      9+2=11

      9+3=12

      9+4=13

      9+5=14

      9+6=15

      9+7=16

      9+8=17

      9+9=18

      引導學生通過比較,體會算式間的聯系,知道可以直接利用相鄰的算式算出得數。并且發現9加一個數,得數都是十幾,并且個位上的數比加上的數少1。

      四、挑戰自我

      出示題目:

      9+()<15 9+()<17

      想一想:1、( )里能填哪些數?

      2、( )里最大能填幾?

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