小學美術教案（集合）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案1
1.試講題目：
高年級《色彩艷麗的大公雞》
2.內容：
了解大公雞的形態特征及冷暖色彩的基本知識，體會冷暖色對比的美感，并有目的的加以運用，描繪一幅色彩艷麗的大公雞。
3.試講要求
（1）試講時間約10分鐘
（2）了解冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，學習色彩的搭配。
（3）按課題需要進行紙繪內容，包括基本表現步驟圖示、啟發性或說明性圖示、局部示范等（可任選其一），紙繪要清晰，并與講解相結合。
（4）運用冷暖色對比的方法創作特點鮮明、姿態生動、色彩艷麗的大公雞。
（5）教學中注意課堂評價，注意與學生實際生活的聯系。
4.教案解析
一、【教學目標】
知識與技能目標：了解大公雞的形態特征及冷暖色彩的基本知識，體會冷暖色對比的美感，過程要方法目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。啟發學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識提升藝術表現能力。
情感態度與價值觀目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給我們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果，提高學生對色彩的興趣，同時培養他們觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力，享受繪畫創作的樂趣，并學會運用色彩知識為生活服務。
二、教學重難點：
重點：了解冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，學習色彩的搭配。難點：運用冷暖色對比的方法創作特點鮮明、姿態生動、色彩艷麗的大公雞。
三、教學過程
（一）創設情境、導入新課
課堂開始教師創設情境：有一只大公雞叫小美，最近森林里要舉行選美大賽，小美想請同學們給它設計一件漂亮的.衣服，同學們覺得什么樣的衣服能贏得比賽呢？
教師用導入語引出課題：剛剛同學們說漂亮的、華麗的、鮮艷的，這些最終效果都離不開色彩的運用，色彩的運用啊也是有一定的知識的，究竟是什么呢？我們怎么運用色彩才能幫助小美贏得比賽呢？今天就一起來學習一下《色彩艷麗的大公雞》，探討一下色彩中的秘密。
（二）觀察分析、共同探究
1．分析公雞形態：
教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片，有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態各異的大公雞。學生小組討論，大公雞的身體結構都有哪幾部分組成。
學生自由發言后教師總結：大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子和傘狀的尾巴。
設計意圖：學生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節課的教學難點奠定基礎，便于后期的造型表現。
2．感受色彩魅力：
想給大公雞設計衣服并不簡單，先來感受一下大自然色彩帶給我們的無窮魅力。
（1）請學生欣賞一組作品（一幅以有關日出的，一幅深藍大海）
提出問題：“兩幅作品分別給你怎么樣的感受？”
教師總結：溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色，寒冷、寧靜、涼爽的色彩就屬于冷色。
請學生舉例談談哪些顏色屬于冷色哪些屬于暖色。
（2）出示色相環，請學生用一條線來分割冷暖色。
（3）如果冷暖的兩種色調同時出現在一個畫面中，又會給我們怎樣的視覺效果呢？
（艷麗、明快、醒目。）
（三）欣賞作品、提出問題。
1．PPT展示農民畫家的《金雞展翅》，請學生思考問題：
作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？有什么規律性？
學生小組分析回答后教師總結：作者采用了冷暖對比色的方法，大公雞內圈的用色以冷色為主，外圈以暖色為主。
2．除了冷暖色外，畫家還用了什么顏色？作用是什么？
教師總結，黑色、白色與灰色等，具有調和畫面的作用。
3．請同學仔細觀察學生作品，哪些顏色用的有規律，再次鞏固色彩知識，打開創作思路。
（四）自主創作、教師輔導
作業要求：可以通過想像，發揮自己的創造力，夸張地表現大公雞的艷麗。
創作要求：構圖飽滿、大方；冷暖搭配、色彩豐富；色彩艷麗、明快。
學生作畫，教師輔導。播放音樂，創造情境。
（五）展示評價、小結拓展
1．相互交流，小組內相互欣賞，評選出組內最佳作品。
2．展示優秀作品。
3．全班同學評價。
4．學生自由發言，談課堂收獲。
5．教師對全班同學整體表現給予評價，提出可整改意見。
四、板書設計
色彩艷麗的大公雞
冷色：紅、橙、黃感覺：溫暖、熱烈
暖色：藍、綠、紫感覺：涼爽、安靜
艷麗：相鄰兩種色彩對比強烈
注意：冷暖色的相對性
小學美術教案2
教學分析：
本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
課前準備：
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入：
大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？
（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
二、觀察、比較
師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）
三、欣賞
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）
（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）
四、創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的`精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？
生：捏、剪貼、畫
師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評價，情感升華
師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
生介紹自己作品
師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？
六、總結
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學美術教案3
第1課 認識美術工具
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。
第2課 大家都來做
教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的`造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學美術一年級上冊教案全集
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
四、課后拓展
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課 彩線連彩點
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、 試一試，請小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、 布置作業
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、 學生大膽用線創作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
第4課 下雨啦
教學目標
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。
學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）
二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是他的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、 書本中的插圖。
2、 優秀學生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）
十、作業展示、評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案4
教學目標：
1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的偷悅。
教學重點：
掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。
教學難點：
人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。
教具準備：
彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
教學過程：
一、激趣導人，揭示課題。
1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發言的同學，哪些小朋友想要？
2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？
教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）
師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）
綜合以上幾位小朋友的`發言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）
二、新課教學。
1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發現了什么？
（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。
（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）
小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
三、小組活動，自主表現。
四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛生）
四、展示作品，眾評互議。
請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？
除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？
五、課堂。
老師：通過這節課的學習，你學會了什么？
學生：（自由發言）。
請兩位學生上臺帶領大家律動一一《健康歌》
小學美術教案5
一、 教學目的
1. 通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。
3. 通過學習染紙圖案的制作方法，培養同學的設計制作能力。
二、 教學重點與難點
教學重點：學習折紙和浸染方法。
教學難點：折紙規范，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學準備
教具：染紙范作數件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。
五、 教學過程
1. 組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什么樣的不同呢？
（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折
好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示制作步驟：
① 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……
其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。
好，現在我們折好了下面要進行第2步了。
②染（板書）
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的`滲透到紙里去。
好，我們的第二步結束了，然后就開始最重要的一步了：揭
③揭（板書）
因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。
而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？
（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4．安排作業：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！
5．同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）
6．展評作業
7．課后延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
小學美術教案6
課題：
有趣的漢字
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞評述
教學目標：
1、引導學生利用圖畫的形式來表現漢字。
2、鼓勵學生在創作的過程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。
教學重、難點：
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規律。
2、是否能在制作方法上有創新。
3、是否對造型進行大膽的想象。
教具學具：
課本、多媒體、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發，創造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是現代各種文字產生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段。現代漢字是直接從象形文字發展演化而來的。漢字經歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的`因素越多。
3、作品賞析：分析課本中的圖片
三、學生作業，教師輔導：
用圖畫的形式來表現一段話
四、小結：
表揚優秀作業
五、課后拓展：
學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感。
小學美術教案7
教學目標：1.培養想象力
2.學習在制作中發展創造性的思維并運用各種造形的技巧表現。
重點：學會立體造形并發展發散思維。
難點：運用造形的技巧表現自己的設計
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的造型，學會享受創作的樂趣。
二、板示課題
同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。
請你來說一說自己的感受。
每個小朋友的'感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設計嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業選擇：
可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。
小學美術教案8
一、什么是軟筆書法
1、學點小常識
我國古代文房四寶是筆墨紙硯。在我國，締造毛筆的歷史已經有五六千年了，毛筆的筆頭一般都是獸毫做的。我國歷史上有很多著名書法家，例如王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽修等。
2、教你來握筆
大家普遍接受應用的是五字執筆法，也叫“拔鐙法”（圖1）。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
二、我們一起動手寫
1、雙鉤臨摹
2、單鉤臨摹
三、大家秀一秀
1、讓同學預備好的雙鉤、單鉤書法空白紙，同學按字帖臨摹，老師巡察，并作講解指導。
2、對同學就書寫要領進行指導，留意行筆，避開同學做粉刷匠。
3、將同學作品貼到黑板上呈現，同學之間相互評比。
水墨畫
一、水墨畫你知多少
1、學點小常識
我國古代有很多著名繪畫作品，如東晉 顧愷之《洛神賦圖》、唐 閻立本《步輦圖》、北宋 張擇端《清明上河圖》、元 黃公望《富春山居圖》、清 郎世寧《百駿圖》、徐悲鴻《奔馬圖》等。我國著名畫家有鄭板橋、張大千等。 2、教你動動筆
水墨畫墨分五色：濃、淡、干、濕、焦。我們畫畫時候行筆分為中鋒和側鋒。
二、我們一起動手畫
1、畫蝦頭、胸、蝦槍（如圖1,2,3），再由前向后側鋒畫蝦槍兩側的平衡器。
2、畫蝦腹（如圖4）。用筆頓出弧線，要前大后小，節節相連。最終拉下畫蝦尾，緊貼蝦尾兩側畫兩個尾翼，蝦腹六節可以簡化為五節。
3、畫蝦腿和足、鉗（如圖6），在蝦腹下面畫五個后腿，在蝦胸底部從后向前快速畫三條步足。在頭部三分之一處，由里向外畫第一節蝦臂，由前向后畫其次節，有鉗子的第三節略粗，鉗子略向里彎。
4、畫胃腸、眼、須（如圖7），趁墨未干時由頭到胸的末端，畫出由粗到細的腸，在頭部平衡器后邊點寫眼睛，六條長須一對向前伸，略向外彎，中間一對也是向后彎曲。 三、大家秀一秀
1、同學自己作畫，老師巡察指導。
2、將同學作品貼在黑板上，同學互評。
簡筆畫
一、看看幾何圖
1、同學列舉常見幾何圖形。
2、老師總結一般常見幾何圖形：圓、三角形、矩形等等。
3、老師在黑板上畫出幾何圖形。
二、腦洞大開
1、讓同學猜想幾何圖形都能創作出什么畫。
2、老師對幾何圖進行再創作。
三、大家秀一秀
將同學的作品貼到黑板上，請同學回答自己寵愛哪個作品，其有什么值得學習的地方，老師作總結。
折紙
一、熟識折紙藝術
1、背景小故事
西漢時期我國已有紙張的消逝，折紙藝術也開頭在民間流傳。折紙藝術起源于中國，后來傳入日本，并流行起來。
2、折紙小技巧
基于環保的因素，我們主見廢紙重用。可以是雜志內頁或使用后的花紙。發揮自己的想象基于各種基本折紙形狀折成各式各樣的.動物等實物。
二、我們一起動手折
三、大家秀一秀
1、老師讓同學發揮自己的想象折出自己寵愛的作品。
2、同學之間相互爭辯應當怎么折。
3、將同學作品呈現到黑板上，同學相互評價。
樹葉粘貼畫
一、什么是粘貼畫
1、學點小常識
我們利用不同顏色、形狀的樹葉拼貼出自己寵愛的圖案，利用身邊的東西來裝飾美化生活。
2、粘貼小技巧
（1）勾畫出貼圖的草稿。
（2）拿出樹葉看其形狀可以擺出什么部分。
（3）發揮想象裁剪并粘貼樹葉。
二、我們一起動手貼
1、勾邊
2、剪樹葉貼
3、平整貼畫
三、大家秀一秀
1、同學發揮想象自己想要完成的圖案并勾畫。
2、同學剪出基本形狀并貼好，老師給以指導。
3、同學作品相互呈現，相互評比。
小學美術教案9
認知目標：觀察樹木的生長姿態，了解樹木的結構特征。
操作目標：運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。
情感目標：激發學生熱愛大自然，保護樹木的情感。
教學重點：了解樹木的不同特征，學習制作方法。
教學難點：樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。
教學準備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。
教學過程：
一、導入：感知與體驗
1、請同學們閉上眼睛，欣賞一段音樂，問：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）
“同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）
現在，讓我們一起到樹林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹林：
你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，多么和諧的畫面！
植樹節是哪一天？你知道樹木有什么作用？
假如世界上沒有了樹木會怎么樣？（環保教育）
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護樹木。
教師出示制作的樹木，今天我們就來給小鳥建造一個美麗的樹林家園。
板書課題：我愛樹木
二、新授課：
1、樹木主要由哪幾部分組成的？
樹干、樹枝、樹葉、樹根。
2、你了解哪些有關樹木的知識？
（1）生長在我國的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時代。
（2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。
（3）樹干為什么都是圓的？
樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來傷害。樹木的生長靠樹皮來輸送養料和水分。
（4）為什么種樹要在秋天或春天？
冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發芽，進入一年中最為旺盛的生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活。花木有兩個生長期，夏天高溫休眠后，秋天進入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。
3、樹木的制作方法：（教師示范）
（1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……
（2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。
（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。
（4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的'樹。
（5）添加環境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。
4、欣賞學生做的優秀作品。
瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學們一定能做出更美的小樹來。
三、布置作業：
運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。
四、學生作業，教師巡視輔導。（配樂）
五、展評作品：
老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。
請同學們評議自己喜歡的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創意？教師從設計、制作、色彩等方面進行評價。
總結：愛護樹木就是保護我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加美麗！
小學美術教案10
教學目標
體驗與發現：體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征
實踐與創造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物
欣賞與評議：觀摩和評論同學的作品
教學重點
人物動態造型
教學難點
人物神態的塑造
教學過程
一、導入與欣賞
1、欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？
2、學生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。
3、比較陶俑中的人物造型與現實中的人有何區別。
二、分析與感受
1、了解人體大致的比例關系，坐姿與立姿的大體比例。
2、陶俑的.造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？
三、制作與指導
1、學生討論制作步驟，先整體后局部。
2、多媒體展示不同的制作方法。
①團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態，然后按照人體結構的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。
②拼接：處理局部細節，采用拼接、添加等方法。
3、鼓勵學生用多種方式嘗試。
四、展示與評價
1、交流制作經驗：小組先討論，對他人作品發表看法。
2、各小組選代表發言評價，指出作品的優點和不足。
3、教師對有創意的作品加以表揚和鼓勵。
小學美術教案11
一、教材分析
（一）編輯指導思想
本課是“造型表現”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。
泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發學生發現制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。
教師可以在課前引導學生從圖書館或網絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發現美的本領，還能夠拓展學生的創作眼界。
（二）教材版面分析
本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優美質樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導學生觀察思考，激發學生自主發現造型、用色的規律，參考民間藝人的作品，大膽創作自己的泥玩具。
（三）教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的`塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。
應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2.隱性內容與目標
通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。
（四）教學重點與難點
重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。
難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。
（五）學習材料
教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。
學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
二、教學設計參考
（一）教學活動的方式與方法
設計一
教學程序教師活動學生活動設計意圖
激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？和同學交流，回憶童年時的玩具。貼近兒童生活，創造親切氣氛，激發學習興趣。
資料交流中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？1.沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區，展示老師和同學們課前共同搜集的民間泥玩具。
2.資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關于民間泥玩具的資料？通過直觀的展示，欣賞祖國優秀的民間藝術瑰寶，拉進藝術與生活的距離，涵養學生的人文精神。
分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：
我國民間泥玩具主要表現哪些題材？
各地的泥玩具有什么不同特色？
它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？
它們的色彩有哪些特色？培養積極主動探究的精神，提高審美能力和表述能力。
技法學習教師展示一組作品，引導學生分析：
在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？
仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。
揉、捏、壓等
刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養學生對民間藝術的熱愛，培養自主學習的能力以及發現問題、解決問題的能力。
造型訓練提出作業要求：
模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。
教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。獨立或與同學合作，模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。豐富想像，發散思維，提高動手能力。
展示評價展示學生作品，組織學生評價。組織學生評價：
你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？
從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發？怎樣運用到你的作品中的？
你的作品又有了哪些創新？提高學生的鑒賞水平和欣賞評述水平。
啟發學生大膽進行傳承與創新。
課后拓展展示欣賞其他種類的民間玩具。進一步欣賞、發現。延伸學生對民間藝術的熱愛，保持激情，進行藝術間的橫向溝通與借鑒。
小學美術教案12
課題：
運動場上
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。
2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。
教學重、難點：
1、掌握一些泥工的.制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
教具學具：
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業，教師輔導
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。
四、：表揚優秀作業
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學美術教案13
課時：
一課時
目標：
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。
2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
重點：
用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
難點：
能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
準備：
教師：欣賞作品數件
學生：
課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、導入
在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的`主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
七、小結
小學美術教案14
教材分析：
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設計 應用”學習領域，通過兩個活動培養學生初淺的設計意識。
2、通過欣賞服裝及服裝色彩的練習，幫助學生了解色彩的對比與調和的知識，提供學生探尋色彩規律的途徑，豐富他們的色彩表現形式。
學情分析：
1、通過與學生交談得知，學生對漂亮衣服都有莫大的興趣，對本課的學習也非常期待，但同時也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學生認知發展分析： 學生喜歡鮮艷奪目的色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學中要教給他們基本的色彩搭配知識。
3、學生認知障礙點： 學生對色彩的對比與和諧知識了解不夠。
教學目標：
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4．通過欣賞感知和合作學習，培養學生對色彩的感受、鑒賞能力，提高審美能力，培養學生合作學習的意識和能力。
教學重點和難點：
1、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
2、能利用掌握的圖案基礎知識，進行服裝的設計和色彩的搭配。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：畫紙、畫筆、涂色工具等。
教學過程：
一、組織教學、師生問好！
二、話說瑞雪、音頻激趣：
1、師：一場瑞雪把整個世界裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈。大自然恩賜的禮物給同學們的課余生活帶來了N多樂趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是樂在其中。但是，大家在玩耍的同時可千萬別忘了學習吆！下面我們先來一起欣賞一段精彩的視頻。
——師生一起欣賞。
2、師：這段小模特走秀要展示的是什么物品呢？
生：童裝。
3、師：恭喜你答對了！要展示的是童裝。今天我們要學習的內容就是——《——童裝設計》
三、新知探究、了解服裝：
1、師：童裝是服裝的一種，服裝是人類發展到一定歷史階段的產物。大約在900萬年以前,猿開始用獸皮裹身御寒，這是人類向創造服飾邁出的第一步。后來猿開始直立行，并手腳分工，用火烤物取暖，最終創造了衣物護體御寒，并通過衣物來美化生活。歷經數個歷史時期的發展，人們養蠶剿絲，織布，一直發展到今天款式新穎、面料齊全、色彩繽紛各式各樣的服裝。
2、師：世間每一件物品存在都有其獨特的價值體現。那我們身上穿的衣服有什么作用呢？
生答：……
師出示課件文字：御寒保暖、避羞遮體、美觀時尚。
3、師：我們身上穿的每一件衣服無不體現著設計師的智慧和靈感。他們在服裝的設計造型時都遵循了以下三大要素：
款式設計起著主體構架的作用。
面料是體現款式機構的基本因素。
色彩是創造服裝的整體視覺效果的'主要因素。
4、師：（課件出示）服飾的配色應掌握如下原則：
(1)要按一定的計劃和次序搭配顏色；
(2)相互搭配的色彩主次分明；
(3)對比與調和；
(4)對稱與均衡；
(5)色彩不單是色與色的組合問題，還與色的面積、形狀、肌理有關。
課間出示：色相環。
服裝色彩的搭配非常有講究，好的色彩搭配會產生賞心悅目的效果。色彩強烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調、雅致，視覺舒適。
5、師：（課件出示圖片）這是一件上衣的結構示意圖：一般分為衣領、衣袖、衣身三部分。
6、師：下面我們來欣賞一組漂亮的童裝圖片。
——學生欣賞童裝圖片。
師：這些童裝是不是非常漂亮？你們喜歡嗎？
生：……
7、師：下面我們來觀看一段老師自己錄的視頻！（播放自己家寶寶的視頻）
生：觀看視頻。
課件最后定格在自己寶寶的照片上。
這是老師家的寶寶，叫于靖西，是一個小女孩。老師想為自己家的寶寶設計幾件漂亮的童裝，可是一直沒有時間來完成這件事。聽段老師說五年一班的全體同學都樂于助人，你們能幫助老師解決這個問題嗎？（師側耳傾聽）
生：想。
四、活動體驗、一展身手：
1、活動體驗：從你們手中的小樣品中選擇適合老師家寶寶的童裝，畫好稿后再進行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班誰是最有靈感的小設計師。
2、音樂聲中學生創作，教師巡視輔導。
五、張貼佳作、討論評析：
1、師：1分鐘時間同桌后前后桌討論，你認為那件衣服最適合老師家的寶寶穿著呢？說一說你的理由？
2、師：好了！時間到，誰能說一說！
3、學生回答。
4、師：你們為老師家寶寶設計的不但童裝款式新穎，而且色彩搭配也合理。老師非常滿意，回去之后會認真的分析采納你們的設計稿件。
六、總結拓展、情感升華：
通過今天這堂課，老師發現你們當中有很多位非常有靈感的設計師，希望你們繼續努力加油，相信自己是最棒的那一個，老師為你們的表現而驕傲！
最后。讓我們欣賞一段小品《紅高粱模特隊》視頻片段。
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。
3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
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