- 相關推薦
幼兒園數學優秀教案《1和許多》
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園數學優秀教案《1和許多》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學優秀教案《1和許多》1
活動目標：
1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確說出"一個"和"許多"
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數量均和幼兒的數量相等）、兩個小筐子
活動過程：
�。ㄒ唬﹥焊鑼�"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是許多。"今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔
�。ǘ┯螒虬翁}卜體驗"1"和許多的關系每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了許多的蘿卜卡片）老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜��？"（引導他們說出有許多）那現在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿卜"→拔完了，老師問："現在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現在有幾個蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現在一個也沒有了呢？"（幼兒答）→引導并講出"許多"的蘿卜可以分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養小朋友多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個也沒有現在怎么有許多的蘿卜呢？→"引導并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"總結："許多"可以分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導幼兒正確說出1和"許多"
活動反思：
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的'開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。
幼兒園數學優秀教案《1和許多》2
一、設計意圖
遵循陶行知先生所倡導的"生活即教育"的理念,本次活動設計打破常規,從另一個生活角度出發,體現了“進餐前后”對 “1和許多”的感知和滲透，引導幼兒從生活中發現問題，真正做到教育內容生活化，一日生活皆教育。
二、活動目標
1.喜歡參與操作活動，體驗生活活動的樂趣。
2.能夠關注周圍事物中“1”和“許多”的數量現象，并能用語言正確表達。
3.初步理解“1”和“許多”之間的關系。
活動重點：能夠關注到周圍事物中“1”和“許多”的數量現象，并能用語言正確表達。
活動難點：初步理解“1”和“許多”之間的關系。
三、活動準備
音樂《洗手歌》，毛巾架、毛巾、毛巾桶、盆、盤、碗、勺、兜兜、課件以及各種美食圖片等。
四、活動過程
�。ㄒ唬┫词指�，導入活動
師：小朋友，分享美味的時間快到了，快來洗洗小手吧。
滲透六部洗手法：
手心搓一搓
打肥皂
手背搓一搓
手指搓一搓
沖一沖
甩一甩。
評析：《幼兒園工作規程》第二十七條中指出：“培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力”。本環節結合小班幼兒的年齡特點，在活潑有趣的兒歌背景下將六部洗手法滲透其中，既吸引了幼兒的注意力又滲透了衛生教育。在音樂的帶領下幼兒們興奮地做著洗手的每一個步驟，情緒高漲，氛圍活躍。
�。ǘ└兄斫狻�1”和“許多”
1.分毛巾、收毛巾
師：小朋友，洗完小手，我們去找毛巾擦一擦。請一個跟著一個走過來。看，有多少毛巾呢？（許多小毛巾和1塊大毛巾），快來擦擦小手。擦完的小朋友取下自己的毛巾到老師這里來，看看自己取了幾塊毛巾？（1塊）剛才許多的毛巾分成了一塊又一塊。
師：用過的毛巾每天都要消毒,請小朋友把手中的毛巾一塊一塊放到消毒桶里來，要記得是一塊一塊的放進來。
幼兒放完毛巾后，教師注重引導幼兒觀察。
師：小朋友快看，一塊一塊的毛巾合在一起了,桶里就有了(許多)毛巾!許多毛巾都要去消毒。
2.分兜兜
師：小朋友，吃飯前洗完手、擦完手，還要做什么事情呢？（戴兜兜）對，小朋友記得真清楚，看老師手中有多少兜兜呢？（許多小兜兜和一個大兜兜）。
師：老師要把許多兜兜分給許多小朋友，一個小朋友一個兜兜。
教師邊分兜兜邊利用兒歌引導：
戴兜兜先鉆頭，伸出小手看一看，從上往下拉一拉，你幫我來我幫他。
師：小朋友們互相檢查一下兜兜戴好了嗎？每個小朋友分到了幾個兜兜？
3.取碗、收碗餐具
師：戴好兜兜，準備分享美食啦，今天會有什么美食呢？快看這里有什么？有多少個碗？（許多）有多少個勺子呢？（許多）
請幼兒每人取一把小勺和一個碗。
師：小朋友們都拿到了碗和勺子，那今天的美食到底是什么呢？（許多香香的煎蛋），老師要把許多煎蛋分給許多小朋友，一個小朋友分一塊。
教師將煎蛋分完后，拿著空空的盤子詢問幼兒。
師：我盤子里的許多煎蛋沒有了，它們去哪里了？
小結：盤子里的許多煎蛋被一個一個分到小朋友的碗里了，所以盤子才空了。
師：吃完的小朋友，輕輕地把碗、勺放到盤子里，一個一個小碗放在一起就是許多小碗；一把一把小勺放在一起就是許多小勺。
師：現在請一個小朋友搬起一把小椅子，一個跟著一個輕輕走到前面來，一把一把椅子放在一起又變成了許多小椅子，真是太有趣了。
評析：《關于規范幼兒園一日活動的指導意見》中指出：“教師應提供充足的活動材料，讓幼兒在玩中學、操作中學、感知中學，提高幼兒的學習興趣�！北经h節結合小班幼兒的生活經驗和食物的魅力，將“取放毛巾、收放兜兜、取放碗勺”等生活環節再現，引導幼兒在使用的過程中感知了“1和許多”，在品嘗煎蛋的過程中了解了“1和許多”。這其中，毛巾的取放、有序的排隊、自主取碗等細節的展現也是幼兒良好習慣的養成過程，也是生活教育的一部分。另外，毛巾的清洗消毒、兜兜的穿戴指導、餐點的一一分發也是教師日常工作的再現，做到了和生活活動的有機整合。
�。ㄈ┎煌挛飬^分“1”和“許多”
師：小朋友，剛才我們品嘗了美味的食物，老師這里還有很多美食圖片，我們看看都有什么。（出示圖片）
一個蘋果和許多西紅柿（這是營養豐富的水果）
一個餡餅和許多花卷（這是各種花樣的面點）
一塊蛋糕和許多蛋撻（這是香甜可口的點心）
……
評析：在上一個環節主要引導幼兒在同種事物間區分“1和許多”，本環節在此基礎上又進一步引導幼兒在不同事物間區分“1和許多”，這是感知學習層面的難度加深，同時也是生活經驗的進一步拓展，讓幼兒在尋找、區分多少的過程中，鞏固對“1和許多”的認識和理解。
�。ㄋ模┥顫B透
師：小朋友，在我們的周圍也藏著“1”和“許多”，讓我們擦亮眼睛找找看數量是“1”和“許多”的物品吧。（電腦、桌子、椅子、牙齒）
師：小朋友觀察的'真仔細，外面也有許許多多的物品，也藏著“1”和“許多”，我們再去外面找找看，比一比誰的眼睛最亮，找的最多！
評析：教育即生活，生活即教育。教育不僅僅體現在一節活動之中，更應該著眼于幼兒的長遠發展。整個活動設計中除了幼兒操作材料的準備之外，還有環境的布置。此環節在幼兒對“1和許多”充分感知之后，引導其尋找周圍環境中“1和許多”的物品，既是對之前經驗的鞏固，又是學以致用解決當前的問題，還引起了幼兒對身邊事物和周圍環境的關注。
五、活動反思
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，根據幼兒年齡小、好玩、有意注意時間短的特點，遵循陶行知先生所倡導的"生活即教育"的理念,本次活動設計打破常規,從另一個生活角度出發,體現了“進餐前后”對“1和許多”的感知和滲透。
1.活動設計生活化
活動中結合小班幼兒的已有生活經驗，引導幼兒在有趣、直觀、形象的生活情境中參與游戲，既符合小班幼兒的特點，又吸引了幼兒的注意力�！跋词�、戴兜兜、進餐”這種生活情景的再現，讓幼兒感到既親切又有趣，在誘人的進餐中體驗并感知了“1”和“許多”，引起了幼兒對數的好奇和參與的積極性，也讓幼兒從中獲得了經驗。
2．活動內容整合化
在活動過程中融入了認知(“1”和“許多”)、語言(洗手兒歌、戴兜兜兒歌的創編運用)、社會(有序排隊、安靜取放)等方面。最后引導幼兒從生活中尋找問題、發現問題，真正做到了教育內容生活化，一日生活皆教育。
幼兒園數學優秀教案《1和許多》3
活動目標：
1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程：
1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?"屈;老師.教，案網出處"有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉�，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發現許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只�！比绱朔磸椭敝了杏變憾蓟氐酱箸R子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多只)。
活動延伸：
教師還可結合平時的`各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發點心等。
活動反思：
在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，并且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。
【幼兒園數學優秀教案《1和許多》】相關文章：
1和許多的數學教案03-26
數學教案《“1”和“許多”》01-02
小班數學“1”和“許多”教案03-29
小班數學《“1”和“許多”》教案12-12
幼兒園小班《“1”和“許多”》數學教案11-15
數學《1和許多》小班教案含反思08-29
小班《認識1和許多》數學教案01-29
1和許多小班數學教案07-29
小班數學教案：“1”和“許多”02-08