語(yǔ)文《天上的街市》教案

語(yǔ)文《天上的街市》教案大全

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《天上的街市》教案大全，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　�、倭私庾髌穬�(nèi)容的時(shí)代背景。

　�、诹私庠�(shī)歌豐富的聯(lián)想和想象。

　　③提高誦讀能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入意境，使讀出音韻美——感受畫(huà)面美——品味意境美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　2、誦讀指導(dǎo)。

　　三、教法學(xué)法：

　　點(diǎn)撥法、朗讀法；自主、合作、探究。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　五、教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　牛郎織女故事：

　　天河很深，七夕相會(huì)。

　　新版牛郎織女故事：

　　天河很淺，天天相會(huì)。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，我國(guó)的詩(shī)人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。

　　三、整體感知

　　1、誦讀指導(dǎo)：

　　讀準(zhǔn)字音：

　　⑴自由讀；⑵個(gè)體讀；⑶全班讀。

　　讀準(zhǔn)節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。

　　讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的明星。

　　天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的街燈。

　　我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。

　　街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。

　　你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。

　　那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。

　　我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。

　　不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。

　　2、聽(tīng)課文范讀，說(shuō)說(shuō)你感受到哪些畫(huà)面？

　　街燈、明星、

　　街市、天河、牛郎織女。

　　四、研讀賞析

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（賞析后個(gè)體讀）

　　1、詩(shī)人望見(jiàn)了什么？又想到了什么？

　　街燈（實(shí)）—比喻—明星（虛），明星（實(shí)）—比喻—街燈（虛）。

　　2、這一節(jié)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？

　　明：沒(méi)變；閃：變化。

　　現(xiàn)：本有；點(diǎn)：本無(wú)。

　　學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男二，女三，合四。）

　�。ㄟ\(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)這幾小節(jié)）

　　1、一個(gè)“想”字總領(lǐng)了這三小節(jié)，那么詩(shī)人又想到了什么？

　　美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。

　　2、這三個(gè)小節(jié)中運(yùn)用了好多動(dòng)詞，請(qǐng)找出來(lái)，并分析哪個(gè)動(dòng)詞用得好？

　　來(lái)往：來(lái)來(lái)往往。

　　閑游：閑暇時(shí)在外面隨便走走。

　　提、走：悠閑地走。

　　表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。

　　聯(lián)想與想象

　　聯(lián)想：甲事物（存在）乙事物（存在）

　　想象：甲事物（存在）乙事物（不存在）

　　詩(shī)人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎？由此我們可以看出這首詩(shī)寓意了作者怎樣的思想感情？

　　從來(lái)往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的，改變了原來(lái)故事中悲慘痛苦生活，寄托了作者的理想，表達(dá)對(duì)美好新生活的追求，人間也應(yīng)出現(xiàn)自由幸福的生活。

　　寫作背景：這首詩(shī)寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的詩(shī)篇《天上的街市》。

　　五、拓展延伸

　　配樂(lè)朗讀課文，再次感受。

　　1、個(gè)體讀。（生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)）

　　鋼琴獻(xiàn)給愛(ài)麗絲鋼琴秋日的私語(yǔ)薩克斯風(fēng)茉莉花

　　2、全班背。（三步法：讀—背—補(bǔ)）

　　3、個(gè)體背。

　　六、總結(jié)

　　1、學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你收獲到了什么？

　　2、教師總結(jié)：

　　寫作特點(diǎn)：節(jié)奏和諧，富有音樂(lè)性。

　　聯(lián)想自由，想象豐富。

　　七、布置作業(yè)

　　周記寫作：

　　充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一種“明天的生活”，可以寫成散文和詩(shī)歌的形式。題目自擬。字?jǐn)?shù)不限。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　天上的街市

　　郭沫若

　　聯(lián)想想象

　　街燈明星街市、天河、牛郎織女。