美術(shù)教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)
課時：1課時
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
體驗色彩給人的'不同感受。
教學(xué)難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。
線條的動與靜
課型：造型·表現(xiàn)
課時：1課時
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的.曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。
教學(xué)重點：
感受線條的動與靜。
教學(xué)難點:
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：
課件、作畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
九、教學(xué)反思：
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
1．通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。
3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的'精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學(xué)生加強愛國主義教育。
3．評價
1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品
的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
辦家家
教學(xué)目標
1．認識餐具、食物的形狀，
2．發(fā)展形象思維的能力。
3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。
4．養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課時安排
一課時。
教學(xué)準備
彩泥、《新年好》的錄音帶。
教學(xué)重點
在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。
教學(xué)難點
掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學(xué)過程
教師的活動
學(xué)生的活動
目標
創(chuàng)設(shè)情景引入課題
師：下面，請同學(xué)們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學(xué)生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。
回憶感受
師：新年到來時，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？
師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------
學(xué)生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……
引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。
師生合作創(chuàng)作活動
師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。現(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。
小組活動，自主參加和家有關(guān)的活動并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的'動手能力和合作精神。
展示解說總結(jié)評價
教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。學(xué)生自由說一說自己的制作意圖。引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語言表達能力。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖
在一次春游活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標
·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣
·學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜
·提高細致動作能力
重點難點
·重點：學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣
·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈
活動準備
·經(jīng)驗準備：學(xué)過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
·物質(zhì)準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
活動過程
一、引出課題
出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設(shè)計。石頭比較小，我們畫的.時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
美術(shù)教案 篇5
問題提出
作品傳達了怎樣的主題？
教學(xué)目的
1、 能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。
3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的.方法，形成設(shè)計意識。
過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？
師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。
二、探究新知：
1、請學(xué)生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
2、命題創(chuàng)作練習(xí)：
(1)、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。
（2）、收：將同學(xué)們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。
3、進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。
四、成果展示：
展示作品開展自評互評活動。
五、知識拓展：
欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。
重點與難點
教學(xué)重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
教學(xué)難點：在美術(shù)的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。
總結(jié)反思
學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計的意識，并進行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。
在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。
美術(shù)教案 篇6
教材分析：
這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學(xué)生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)不僅可以了解太陽和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學(xué)會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學(xué)生主動探索，主動學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學(xué)生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學(xué)重點：
知道太陽月亮形象設(shè)計的方法。
教學(xué)難點：
創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學(xué)方法：在本課中，我采用的是以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學(xué)思路：選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學(xué)習(xí)第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
（1）新授畫太陽
師：首先我們學(xué)習(xí)畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的……
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學(xué)生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的.表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
（2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃……
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學(xué)中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
（當三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、作業(yè)展評
1、請幾個學(xué)生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你……）
2、在學(xué)生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學(xué)會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1。使學(xué)生了解物體的基本形狀，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；
2。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；
3。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的意識。
教學(xué)重難點：了解物體的基本形體和主要特征，學(xué)習(xí)線描的方法。
教具準備：生活用品若干件。
教學(xué)過程：
引入：請學(xué)生拿己所帶的生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）
欣賞課本是的圖例，師問："你喜歡什么"師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察一件生活用品——水壺，從各個角度觀察，讓學(xué)生說說是什么形體有什么特征從哪個角度表現(xiàn)水壺比較理想
教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細節(jié)，表現(xiàn)物體的立體感。線條要求流暢，生動，自然。
學(xué)生自主表現(xiàn)：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。
：學(xué)生自評，教師。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的作品，讓學(xué)生有個感性認識，了解線描是什么形式的'，也重點指導(dǎo)學(xué)生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個角度觀察，選取合適的角度表現(xiàn)。讓學(xué)生知道用線要流暢生動，表現(xiàn)物品特征和立體感。
但在課堂上給學(xué)生說的時間不多，引導(dǎo)不夠，如指名學(xué)生描述生活用品后可以讓學(xué)生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力，還有欣賞書中的線描作品時要讓學(xué)生仔細觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業(yè)和用尺畫線的作業(yè)比較，加深印象，而我是在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用尺后才比較的。
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