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二年級下《語文園地四》教案
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級下《語文園地四》教案，歡迎大家分享。
二年級下《語文園地四》教案1
教學目標
1.學習生字，認識生詞。積累形容心情的詞語。
2.能依照例句寫句子；學習觀察圖片，完成寫話。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規律。
4.積累有關誠信的古代名言，養成良好的品德。
5.培養良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。
教學重難點
1.積累詞語，會模仿例句寫話，能根據圖片內容，發揮想象，完成寫話。
2.積累有關誠信的古代名言，知道誠實守信的重要性。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
一、識字加油站
導入：同學們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學來說，圖片上畫的是什么玩具。
2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。
3.PPT出示生詞，學生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會認嗎？（去掉拼音認讀生字詞）
4.你還玩過什么別的玩具？小組之內相互交流。老師巡視參與學生討論。
5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具？指名說。
6.齊讀生詞，一個詞讀三遍。
二、字詞句運用
（一）詞語積累
1.創設情景，概括出情緒特點。
情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）
情景二：你的畫被老師在課堂上表揚，你的心情又如何？（高興的）
情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）
2.積累詞語。
教師：我們在表達情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。
出示：憤怒、發怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發沖冠
3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準。
（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）
4.教師領讀示例中的詞語，講解難點詞語。
5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習題上。
(二)用加點詞語說句子
1.出示原句，齊讀原句。標出詞語：一會兒……一會兒……一會兒
2.教師：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續發生。
3.創設情境，學生練習說話。
（1）媽媽回到家后。（2）孫悟空與二郎神對戰。
4.指名學生說句子，教師相機指導。
三、書寫提示
1.看課本田字格中的.生字，觀察字形。
2.梳理筆順。學生書空描紅。
3.指導：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協調；全包圍的字，書寫時要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。
4.學生練習書寫，注意寫字姿勢。
四、寫話
教師：剛剛我們學會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話，我們再來看一個小故事，這是發生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經歷呢？我們一起去看看。
1.出示課本插圖，請同學們仔細觀察圖片，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰，在做什么）分別請同學描述四幅圖片。
2.出示提示詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了
哪位同學能用上這些詞，把四幅圖的內容連在一起說一說？
教師引導：早上，小伙伴在（圖一），過了一會，它們在（圖二）。到了下午，下雨了，它們在（圖三）。天黑了，要睡覺了，那么三個小伙伴在做什么呢?（圖四）
3.同桌之間相互講講這個故事，看誰講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學上臺講述自己的故事。
5.拿出練習本，把你的故事寫一寫，不會寫的字寫拼音。
第二課時
教學過程
一、日積月累
導入：誠信是中華民族的傳統美德，今天我們一起來欣賞有關中華民族傳統美德的名言警句。
1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。
2.同桌互讀，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.學生自由吟誦。
5.開展誠信故事會，學生上臺講述故事。
6.教師總結誠信的重要性。
二、我愛閱讀
1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。
3．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。
4．引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發學生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
5．發揮教師主導作用，讓學生再讀課文，進行教育。
寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導小朋友們要學會寬容。
6．組織學生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢？）
7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？
教學反思
本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將本組課文所學到的知識和能力進行遷移，培養他們自主合作探究的能力。口語交際和習作的內容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學中我著力拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內容來談，也可以把幾方面內容綜合起來談。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學目標。同時，用故事會的形式讓學生深刻體會到中華傳統美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學生感受課堂的趣味性，使語文學習更加生動有趣。本節課需要注意的是，在練習寫話之后，可以引導學生交換看，讓學生學習別人寫話的優點。教師要根據自己掌握的情況，就學生寫話中存在的共同問題給予指導，對有進步的學生給予鼓勵。
二年級下《語文園地四》教案2
知識與技能：
1、教育學生仔細觀察插圖，并展開豐富的想象，按要求編寫故事。
2、教給學生觀察的方法，培養學生善于觀察、樂于思考、敢于表達的能力。
過程與方法：
1、教師創造應答性學習環境，引導學生仔細觀察，鼓勵學生大膽想象。
2、學生通過小組分工合作，共同編寫故事。
情感態度與價值觀：
1、學生學會分工合作，互幫互助，發現他人的優點。
2、學生暢游在文字的樂海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教學重難點：
1、重點：仔細觀察插圖，展開想象，按要求編寫故事。
2、難點：培養學生的語言組織能力和表達能力。
教學方法:
教師引導，學生自主、合作學習。
教學過程：
一、游戲引入。
1、師：同學們，喜歡玩游戲嗎？我們現在來做個看圖猜字的游戲，好不好？
2、出示簡筆畫，請同學們仔細觀察，猜猜這是兩個什么字？
3、學生猜出：看、想。
4、師：養成邊看邊想的好習慣對我們的學習可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學習寫話。
5、揭示課題：寫話。（板書：寫話）
6、引導學生按順序看圖。
7、出示寫話要求：
看圖，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經歷？把它們這一天的經歷寫下來吧！
寫的時候，可以用上下面的詞語。
早上過了一會兒到了下午天黑了
（1）指名讀，揭示時間詞。（板書：早上過了一會兒到了下午天黑了）
（2）齊讀寫話要求。
二、教寫第一幅圖。
1、學生跟著老師一起觀察圖一，提取主要內容，并完成表格。（板書：看）
時間地點主人公事件2、教師根據表格的內容，展開想象編故事。（板書：想）
出示：早上，太陽從東方升起，照亮了綠綠的草地。小蟲子、螞蟻和蝴蝶找來一半雞蛋殼，用上一塊竹片，高興地玩起了蹺蹺板的游戲。一會兒是小蟲子和螞蟻玩，一會兒又是蝴蝶和小蟲子玩，一會兒又該螞蟻和蝴蝶玩。但不管誰和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翹起來，這是怎么回事呢？你們知道嗎？他們玩得興高采烈。
3、指名讀。
三、師生合作，總結寫話要點。
師：讀完老師帶來的故事，再結合本次寫話要求，我們一起來總結今天的寫話要點。
1.認真觀察圖畫，邊看邊思考，圖上有誰，它們在做什么。
2.用簡潔的話把每幅圖上的內容寫下來，然后把這些話串起來。（編寫故事中，發揮想象，可以讓小蟲子、螞蟻和蝴蝶開口說話，可以寫它們的樣子、動作、心情等等。）
3.用上給出的時間詞，按時間順序來寫。（寫的時候注意開頭空兩格，正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句，可以分自然段，還可以給故事起個好聽的名字。）
四、小組合作，邊看邊想，編寫故事。
1、小組成員在組長的帶領下分工，挑選自己喜歡的圖畫，邊看邊想，編寫故事。（板書：寫）
2、教師巡視指導。
五、作品展示評議大會。
1、邀請1個組的.代表展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點，教師適時評價。（板書：評）
2、師：聽了你們的故事，老師仿佛變成了這些小動物中的一員，經歷著如此有趣的一天，老師要謝謝你們給了我這么好的感受。
六、小結
師：這節課我們通過看、想、寫、評四個方面完成了語文園地四的寫話內容，并且還學會了用時間詞，按時間順序來寫話，同學們表現得都非常棒。希望通過今天的學習，大家變得善于觀察，樂于思考，敢于表達，真正愛上寫話。
七、作業布置。
1、鼓勵學生發揚優點，改善不足之處，繼續完成寫話。
2、把你編寫的故事講給父母聽。
板書：寫話
看想寫評
早上
過了一會兒
到了下午
天黑了
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