語文教案

實用的語文教案錦集[3篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過訓練掌握約請的基本方法和要求。

　　2、在交際中不斷提高交際能力。

　　教學設計：

　　一、解題出題，激發興趣

　　1、板題解題：約請，就是預先說定邀請。在學習、生活中我們學會“約請”的本領，可以鍛煉自己的膽量，做一個文明人。

　　2、出題激趣：三（1）中隊將舉辦一次對全校開放的'主題隊會，準備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導同學們排練文藝節目。假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？

　　二、例文示范

　　中隊長：顧老師，您好！打擾您了！我們三（1）中隊將舉辦一次主題隊會，想請您抽空去輔導一下我們排練文藝節目，好嗎？

　　顧老師：好！我安排一下，明天下午放學就去輔導你們，行嗎？

　　中隊長：行，謝謝顧老師！

　　三、方法點撥

　　1、約請時要有禮貌；

　　2、約請的原因要講清；

　　3、約請的內容和要求要講具體

　　4、結束時要表示感謝。

　　四、按題同桌訓練：×月×日是你的生日，你約請你的同學參加你的生日會，你該怎么約請他們。

　　五、小組自選提問評議考核：先在小組內約請，評出選手再進行全班表演約請。并請同學給你打分，全班交流評議。

　　六、實踐訓練：在平時學習生活中向老師、同學約請，學會約請。

語文教案 篇2

　　探究目標：

　　1、識字教學中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。

　　2、認識14個生字，學會“工”等8個字。

　　3、通過學習，使學生認識到養成良好的個人生活習慣的必要性。

　　探究重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。

　　探究過程：第一課時

　　一、談話引入

　　1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？

　　2.學生自由發言。

　　3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？

　　二、揭題，認識“的”。

　　1.學生讀課題。

　　2.解釋“的”的意思。

　　3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。

　　三、指導看圖，結合識字。

　　1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖）

　　2.學生自由發言，出示生字卡片。

　　3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）

　　4.去掉拼音認讀并組詞。

　　5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。

　　四、結合生活識字。

　　1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？

　　2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）

　　講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報

　　3.學生自由讀。跟老師讀。

　　4.找出要寫的字，圈出來。

　　5.小組討論：如何記住這些生字。

　　6.反饋。比賽認讀。

　　五：游戲激趣，鞏固認識。

　　小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的.路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。

　　第二課時

　　探究目標：

　　1、繼續鞏固識字，認清字行。

　　2、學習寫“工”等8個字。

　　3、總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。

　　探究準備：

　　各種活動圖片，生字卡。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習

　　1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）

　　（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：

　　（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。

　　2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。

　　3．出示本課的生詞卡，再次認讀。

　　二、總結延伸

　　1．想一想，單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）

　　2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？

　　3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發揮）

　　4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。

　　三、指導寫書

　　1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。

　　2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。

　　3．教師強調部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。

　　4．教師巡視，個別輔導。

　　5．選出美觀及不足的字，讓生評選。

　　6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）

　　四、拓展訓練

　　今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　3、理解課文內容，分段，概括段落大意。

　　4、學習生字、新詞，理解重點詞語。

　　5、練習寫一個小動物。

　　6、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

　　【教學難點】

　　培養同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、審題

　　《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

　　“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

　　師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學習了課文之后就會明白了。

　　二、學習生字新詞，理解重點詞語

　　1、填寫生字表。

　　2、指導同學讀準字音，正確書寫：

　　逐個生字進行討論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。

　　比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

　　3、解釋重點詞語，協助理解課文。

　　4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

　　三、了解課文內容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意

　　1、朗讀課文，理解每個自然段的內容：

　　同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內容。

　　分析10個自然段的內容，弄清各自然段之間的關系。

　　2、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內容不同可以分為幾段，怎樣分?

　　這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

　　第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

　　第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

　　第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

　　四、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、謄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　一、導語

　　蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。

　　(主要是以住宅知名。)

　　板書：住宅

　　二、學習第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的.特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

　　(這一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

　　板書：選址 工具 洞內外

　　這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

　　板書：特點

　　蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

　　“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。

　　課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

　　板書：排水優良 有溫和的陽光

　　蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們為什么對它的勞動效果感到驚奇呢?

　　蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

　　板書：柔弱

　　這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續讀書，看一看住宅內外的情況怎樣?

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

　　因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

　　又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

　　“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現在這一段的最后，起什么作用呢?

　　請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

　　三、學習第三段

　　請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?

　　板書：住宅建造

　　這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

　　板書：時間 建造 整修

　　“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

　　板書：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

　　板書：扒 搬 踏 推 鋪

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?

　　整修。

　　對，蟋蟀是怎樣整修的呢?

　　板書：長時間 加深加闊

　　學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?

　　有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。

　　四、指導同學朗讀全文

　　這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發言，談自身的看法。

　　作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把文章寫得這樣好。

　　師：作者是怎樣觀察的，我們應該學習什么?下節課繼續學習。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、觀察一種小動物。

　　第三課時

　　一、總結全文，歸納主要內容

　　《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

　　《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處?

　　這樣寫很形象，能引發讀者的閱讀興趣。

　　師：這篇課文說明了什么?

　　師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?

　　請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

　　二、朗讀全文，體會擬人句

　　課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

　　三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文

　　這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。

　　教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。

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