【精】浙美版小學美術教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的浙美版小學美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
浙美版小學美術教案1
一、教材分析:
本課教學內容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯想》，屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內容上進行適當的拓展，突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯想，理解圖形聯想的概念和方法，發現尋找生活中的圖形聯想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計:根據圖形聯想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。
二、教學設計:
（一）教學目標:1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯想，通過圖形聯想的作品欣賞分析，了解圖形聯想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯想的方法，拓展學生的思考方式。
2、將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志。
3、學生創造力想象能力培養的滲透。
（二）教學重點:通過圖形聯想作品的'欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯想的創造，將所學的知識應用于生活。
教學難點:在設計過程中圖形的概括變形表現。
(三)教學準備:
師:課件及相關資料。
生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業紙一張。
(四)教學過程:
1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內容。
（1）老師介紹相關情況。
（2）問:
A.你知道他們的名字嗎？
B.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？
（3）。教師作相關小結，導入課題:圖形聯想。
2、圖形聯想作品欣賞，了解圖形聯想應用設計過程。
（1）李寧標志
A.這個標志的設計靈感來自什么？
B.介紹設計思路（標志設計動畫）。
（2）悉尼歌劇院
A.你知道這個建筑的名稱嗎？
B.你認為它的造型來自什么聯想？
C.介紹悉尼歌劇院。
（3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場）
A.你認為這個體育場像什么？
B.簡介“鳥巢”體育場。
3、總結圖形聯想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個問題:
A.這些圖形聯想來自哪些方面？（生活、自然、圖形本身）
B.什么是圖形聯想呢？
借鑒組合（結合）變形
一些圖形（或事物）新的圖形（或事物）
（有相同或相似的特征）
4、尋找生活中圖形聯想的應用。
（1）討論:在生活中，你有沒有發現圖形聯想的例子呢？在我們的周圍找一找。
（2）一組生活中的圖形聯想設計欣賞。
說說你認為它們是怎樣進行圖形聯想的？
5、作業
作業要求:根據自己的特點，為自己設計一個吉祥物（或標志），完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示:圖形的聯想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。.。.。.
6、作業展示，介紹自己的設計。
（1）談談你要表達什么。
（2）談談你的設計靈感。（你是怎樣進行圖形聯想的）
（3）其他同學的意見。
7、拓展:
A.發現生活中圖形聯想的例子。
B.一組有趣的圖形聯想的作品欣賞。
三、試教體會:
1、本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發現這些圖形聯想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。
2、在教學設計上，欣賞圖形聯想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯想例子，三個環節比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯想的方法并能找出一些應用的案例。
3、由于學生很好地理解圖形聯想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩（如何進行設計表現不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求），但都非常真誠有趣。
4、幾點改進的地方:其一，學生進行作業自評后，可以將作業貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據不同學生的程度，對設計進行指導。
浙美版小學美術教案2
一、教學目標：
1、初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識
二、教學重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業發展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞并進行評價
8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學生課后尋找關于水的`各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
浙美版小學美術教案3
一、教學目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣
二、教學重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的.浮雕作品
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學過程：
1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力
4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范
5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路
7、學生創作，教師巡視并進行個別輔導
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等
浙美版小學美術教案4
第一課時
一、教學目標：
1、掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。
2、根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片
3、感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。
二、教學重難點：
1、重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片
2、難點：巧妙地設計茶文化卡片
三、教學課時：2課時
四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。
五、教學過程：
1、情境導入：
（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢
（2）請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、初步交流
（1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發言。
（2）教師談話：我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。
3、深入探究
（1）分組討論
①茶的歷史有多久？
②什么是中國茶文化？
③茶葉有哪些品種？
④茶葉的制作過程大概是怎樣的？
⑤你了解的茶具有哪些？
⑥你了解的茶葉包裝有哪些？
⑦你見過的茶館的環境設計是怎樣的？
⑧飲茶有哪些好處？
（2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結
4、發表感受
通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？
小結：
（1）中國是發現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。
（2）人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化
（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息
5、拓展延伸
了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。
第二課時
1、談話導入
（1）通過上節課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？
（2）請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉
（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？
（5）這節課我們來學習設計茶文化卡片
2、探究學習
（1）了解茶文化卡片的設計要素
提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？
學生交流回答，教師根據學生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容
①文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等
②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關
③色彩。卡片、文字、圖案都有不同的.色彩
（2）探究茶文化卡片的設計形式
通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式
①文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什
么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服
②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。
這些圖案呈現的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。
（3）探究茶文化卡片的外形設計
①這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？
學生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。
②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計
3、嘗試創作
（1）作業要求：設計一張有創意的茶文化卡片
創作建議：
①可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片
②可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片
③可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作
（2）欣賞同齡人的作品
（3）學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。
4、作業展評
（1）展示學生創作的茶文化卡片
（2）學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創意及作品的創作過程
（3）同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。（引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價）
5、拓展學習
課外上網了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。
浙美版小學美術教案5
教學目標：
1．認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。
2．能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3．培養學生體現美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學重點、難點：
重點：從生活中尋找靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。
教學準備：
（學生）彩色鉛筆、黑色水筆。
（教師）課件。
教學程序
導入欣賞，談談感受，即興創作，全新體驗。
課件出示，拓寬視野
優秀作品欣賞
自由創作
評價展示
1．欣賞。
（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據其造型判斷“這是什么？”
（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
2．即興造型。
（1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）
（2）學生用肢體語言展示創意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用的結合。引出課題——創意臺燈設計
3．移花接木，創意臺燈。
（1）出示一造型優美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？
（2）課件出示源于生活的'更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創意臺燈”。
（3）小組匯報有趣的創意，課件及時呈現各種“創意臺燈”，讓學生的設想變成現實。
4．細節點亮創意臺燈。
（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節在哪里？
（2）課件定格于臺燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現設計亮點。
5．創作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。
無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節的刻畫中表現設計亮點。
6．評價展示。
（1）學生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。
（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創意細節。
學生交流自己收集的有關太空的資料。
學生動手創作。
學生自評、互評。
激發學生學習興趣。
解決教學難點
培養學生的創作能力
增強學生的審美情趣
評價促進提高
在課堂中指導學生能夠通過觀察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調制作難點：只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導學生們發現切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單，根據燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學過程中指導運用繪畫、剪貼或自己創造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優秀作品給予表揚。
浙美版小學美術教案6
—、教學目標
1、了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2、學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3、激發對家鄉的熱愛之情。
二、教材分析
1、教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的`建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛。
2、重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學過程
1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2、出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。
3、欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
（1）塔的外形有什么特征？
（2）塔的材質有哪些變化？
（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4、師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。
6、學生創作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
浙美版小學美術教案7
一、教學目標：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美
2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學設計：
1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹
3、教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導學生欣賞各種材料的.墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？
6、教師引導學生學習用泥巴制作零件
7、教師創作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業要求
（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導
11、引導學生展示介紹完成的作業，互相欣賞并進行個別評價
12、拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻
【浙美版小學美術教案】相關文章：
浙美版小學美術教案10-25
浙美版小學美術四年級上冊教案11-19
浙美版小學美術四年級上冊教案4篇11-20
人美版小學美術教案08-08
湘美版小學美術教案03-20
浙美版五年級教學計劃06-27
美術教案－人美版二年級小學美術教案08-16
美版美術教學計劃12-22
浙四年級下美術教案08-26