小學語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標
1、出示例子，引導學生發現漢字特點，自己小結識字方法。
2、能再說出幾個與此特點類似的漢字。
3、引導學生觀察、議論，鼓勵學生發表自己的見解。
教具準備
教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。
教學過程
一、引導觀察，分析例字
1、同學們，我們祖國的文字十分有趣，分分合合可以變出很多字。今天，就讓我們來做做拆字游戲。
2、出示例字，請學生仔細觀察，并動手寫寫，你看到有幾個漢字，就寫幾個。
3、小組內展示并統計，看到了幾個漢字。
4、匯報結果，教師板書小結：立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。
5、小組討論：我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。
6、展示討論，師生共同評議正誤，并適機表揚、鼓勵。
7、教師出示部分已學過的漢字，學生觀察后說一說。例：錦、鸝、嬉、嶄、蹦。
二、結合方法、體會識字
1、學生思考：通過這種拆字方法，對我們學習漢字有哪些好處，并可舉例說一說，全班同學共同思考、評議。
2、教師出示幾個生字，讓學生觀察思考。孬、冀、綹。
三、復習鞏固
1、學生思考：通過游戲，我們認識了漢字的什么特點。
2、教師出示：ミ、光、軍這三個部件，看能組成幾個字，有的字沒學過，看誰會認。
第二課時
教學目標
1、練習詞語接龍游戲，鞏固詞匯量。
2、能轉換“把字句”為“被字句”，注意句意不變。
3、熟練、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。增強學生想象力。
教具準備
“小花鹿”的頭飾。
教學過程
一、我會接
1、出示書本例題：父親——親人——人生。讓學生觀察：“詞語接龍”的游戲規則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的.前一個字。
2、根據例題往下接，例：人生——生日——日出——出生。全班同學共同思考，參與，對不正確的答案要及時糾正。
3、從老師開始，用“看見”這個詞，以“開火車”的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫忙接上。
4、4個小組展開“奪紅旗”比賽，同一個詞語看哪一組接得又快又好。
二、讀讀說說
1、教師出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。學生觀察思考這兩句話有什么特點。
2、學生匯報結果，教師引導，判別正誤，得出結論：兩句的句意相同，但語序變化，“把”字改為“被”字。
3、出示例句：他把小魚扔進大海里。學生思考，結合上一道例題：太陽把┅┅蒸干。┅┅被太陽蒸干。把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題：把他扔進大海里的對象放在句首，“把”改為“被”，句子改為：小魚被他扔進大海里。
4、教師出示例句：小潔把面包紙扔進垃圾箱。學生找出動作執行者，被執行對象。試著說一說，變一變。
5、學生自己找“把字句”并且自己說一說，改為“被字句”。看誰說得好，說不好的大家一同來幫助。
三、讀讀背背
1、學生自讀短文，不認識的字結合字音熟讀。
2、教學“淘、犄”引導學生結合“小發現”的方法來記憶字形。引導看圖，理解“犄角”。
3、學生說說本文講的是什么？
4、學生朗讀，請一個同學來扮演小花鹿，戴上頭飾，表現出快樂、淘氣的樣子，其他同學朗讀（有條件的可配上兒童歌曲）。
5、“會走路的小松樹”指的是什么？朗讀詞組：美麗的森林、淘氣的小花鹿，活潑的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。
6、用競賽的辦法，看誰先把短文背下來。看誰背得流利、通有感情。
6、 動手畫一畫：會走路的小松樹。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1。會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。
2。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學準備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象
教學過程：
一、創設情境、導入新課
同學們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。
揭示課題：4、小鹿的玫瑰花
二、自學生字，質疑問難
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自主識字交流：
在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
結合經驗理解：一瘸一拐結合圖理解：花骨朵
3、引導質疑：
預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？
三、讀讀演演，解決疑難
根據學生質疑，出示文中的兩句話：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
（一）學習1-4自然段
自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1 出示一組句子，找出文中的一對近義詞：
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長大了。
理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。
2 體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。
（二）自學5-8自然段
1 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的.樣子，該多好啊！小朋友們，想看看嗎？
讀一讀第5-8自然段。
2 老師扮演小鹿，發給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。
3 學生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
指導學生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發文本，拓展表演：
電腦出現小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現玫瑰盛開的畫面）
再現童話情境，激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導朗讀。
五、總結全文，朗讀全文。
小學語文教案 篇3
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發內心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優美。
教學目標
1．嘗試合作籌劃畢業聯歡會，了解組織聯歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養學生的組織能力和創造才能。
教學重點
畢業聯歡會的籌劃。
教學難點
畢業聯歡會的籌劃。
教學準備
解班級同學的特長，各人自發準備節目。
·教學過程·
一、激情導入，激發熱情
同學們，畢業即將來臨，對于畢業聯歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業聯歡會？
對，我的`聯歡會我做主！今天這節課，我們就來籌劃我們的畢業聯歡會，大家說，好不好？
二、節目安排我做主
（一）在課前，你們都準備了哪些節目？
（二）出示同學們的節目名單，大家看一看，這么多的節目，我們該怎么安排？
討論：
1．節目數量太多，時間不夠，怎么辦？
（相同內容可以合并的就合并，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這么多的節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
（把節目按照內容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節目串在一起，個別順序共同協商敲定。）
（三）排好了節目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯歡會取一個響亮的名字吧！
1.學生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯歡會順利開展？討論：有哪些任務？
（二）根據自己的特長，選擇合適的任務。（小組討論）
（三）制定分工計劃
四、分頭準備熱情高
課后，每位同學除了準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。看看哪些同學表現出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務獎。
·總設計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業演講、策劃畢業聯歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，著力聯系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優美的語言自然地表達情感，同時發展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航，
作業設計
（準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。
教學反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業演講、策劃畢業聯歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，著力聯系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優美的語言自然地表達情感，同時發展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學語文教案 篇4
教學課時：三課時
一、教學目標：
１、教育：通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學習他做事勤奮、專注的品質。
２、教養：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。
（２）能理解課文內容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。
（３）學習作者觀察事物和積累材料的方法。
（４）有感情地朗讀課文。
３、發展：培養和發展學生聯系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。
二、教學重難點：
（１）理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關系，并從中受到啟發。
（２）學習作者觀察事物和積累材料的方法。
三、教具準備：投影、圖片等
四、教學課時：三課時
第一課時
學習任務：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。
第二課時
學習任務：通過學習二、三、四段，
（１）能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質，并從青年的身上得到啟發。
（２）理解“”和“游到了我的心里”兩者之間的關系。
（３）練習感情朗讀。
教學過程：
一、復習：是什么意思？
二、學習二、三、四段
１、導入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現呢？我們主要帶著同學們提出的'這個問題學習二、三、四段，完成以下的學習任務，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學習任務）
2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關于第二句呢，老師先賣個關子。
3、學生匯報后，出示句子：
“說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界。”
※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)
4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用()劃出句子。
5、學生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。
指導學生理解句子。（扶）
出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”
默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學過的方法來理解它呢？
指導寫批注。
小結：是啊！由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。
指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。
６．小結學法：抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。
７．用上述學法自學其余重點句，選２－３個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注。（放）
檢查匯報，指導朗讀。（提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注）．
８．回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點詞）
誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思？表現了青年的什么品質？（板書：專注、投入、勤奮）
９．學到這里，同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？
１０．理解“”和“先游到了我的心里”的關系。
引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現呢？青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點明這是第二個原因）
通過學習上面的重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？
它們之間是什么關系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當的，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調整，及加上一兩字。
１）因為……所以…… ２）只有……才……
３）先……然后…… ４）即使……也……
５）哪怕……也……
１１．小結：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因，“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專注的優秀品質。
三、談收獲
你從青年身上得到了什么啟發？（點撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）
四、質疑
五、作業
１．摘抄２、３、４段的重點句，再次體會青年的品質。
２．感情朗讀全文。
３．預習練習１（１）第一問和練習３。
Ｄ３．
學習任務：１．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
２．能有感情地朗讀全文。
板書設計：
因為 只有 先游到了我的心里
所以 然后 魚 游到了紙上
才
／觀魚：老是、呆呆、靜靜 ＼
忘我境界 ／ 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里
＼畫魚： 融為一體
＼ 忘記 忘記 ／
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