小學語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標
�。�、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。
�。�、培養學生的關注新聞的意識。
�。场⑴囵B學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
�。�、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
５、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
教學重難點
1、理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
2、培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭與書面的表達能力。
教學時數
4課時
教學準備
�。�、布置學生預習語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。
�。�、布置學生通過報紙、廣播、電視、網絡廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。
第一課時
詞語盤點、我的發現、日積月累
一、談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚�，F在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”
�。�、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
�。�、小組學習：
讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
３、學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
４、教師聽寫詞語。
三、學習“我的發現”
�。�、學生自由讀這些句子。
�。�、四人小組討論交流：你發現了什么？
�。�、全班交流：
你發現了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？
�。础恼n內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的`理解。
５、教師小結：
同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。
四、學習“日積月累”
１、自由讀“日積月累”中的成語，注意：讀準字音。
�。�、指名讀成語，集體正音。
�。�、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
�。�、學生上臺講成語故事。
�。�、總結：
流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
小學語文教案 篇2
知識與技能：
1、讓學生掌握有關氣象的諺語。
2、鼓勵學生讀地名小詩。
3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。
4、通過讀詩《根》，體會默默無聞、無私奉獻的精神。
5、引導學生發現好的學習方法。
6、鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力。
7、鼓勵學生樂于表達真情實感，提高習作能力。
過程與方法：
創設情境，進行小組合作學習，并采用多種形式的讀讓學生掌握學習內容。
情感態度價值觀：
1、啟發學生懂得做人道理。
2、感受中國語言文字的魅力，激發學生自信、自強。
教學重點：
鼓勵學生積累詞語、名言。
引導學生發現好的學習方法。
教學難點：
鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。
教學時間：
五課時
教學過程：
師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況
第一課時
一、交流。
1、學生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。
2、查字典或相關資料，進一步加深對諺語的理解。
3、同桌交流，說說自己的見解。
4、全班齊讀，集體反饋。
5、延伸：你還知道那些有關氣象的.諺語。
二、讀一讀。
1、出示地圖，指導學生看圖了解京九鐵路經過的省市。
2、學生試讀。
3、查閱資料，了解9個省市的全稱。
4、齊讀地名詩。
5、分組學習、集體交流相對應的省市的全稱。
6、學生讀讀議議，說說自己知道了什么？
三、寫一寫，背一背
1、學生自由讀名言，想想意思。
2、說說你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學習，舉例說什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導學生練寫，注意標點符號。
5、評價練寫情況。
6、練習背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。
4、培養學生創造性的思維能力
教學準備：生字卡片、圖片
教學時間：2課時
教學流程：
一、指導看圖，從圖中質疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？
當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）
3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
4、小組討論交流讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學習1~3段，解決問題（1）。
（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
�。�2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發想象：掉進缸里的孩子會怎樣？
（3）朗讀指導。
2、學習4~6段，解決問題（2）
（1）看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找
小組討論這些孩子當時是怎么想的'？
�。�2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
�。�3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）
3、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
4、朗讀指導。
五、學會背誦技巧。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦。
六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
八、作業布置。
把故事講給家人聽。
九、板書設計
20
司馬光
都慌了
掉進缸里
別的小朋友——叫喊
跑 找
沒慌
司馬光——拿砸（幾下子）
得救了
�。ㄓ鍪虏换艡C智勇敢）
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