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    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-12-18 07:07:55 信息技術(shù)教案 我要投稿

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀(匯總6篇)

      作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀(匯總6篇)

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。

      能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

      情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置圖片的版式。

      教學(xué)

      素材

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

      2生:第二份漂亮

      3、、為什么呢

      4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果

      5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門(mén)本領(lǐng)?

      今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課

      圖片的插入與設(shè)置。

      1、欣賞、。

      2、想!

      我將“美”的.教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái),使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

      啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥

      1、講解課本內(nèi)容,老師演示

      一、插入圖片從“剪輯庫(kù)”,有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

      二、有同學(xué)說(shuō)圖片太大了,調(diào)整大小

      三、又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片,總是獨(dú)占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)

      2、講解要點(diǎn)

      3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們

      那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:(1)給文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽牛花兩幅圖片

      (2)找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種:一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫(huà);二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片

      1、學(xué)生觀察!

      2、學(xué)生記憶

      要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。

      自主探究,交流分享

      1、學(xué)生自主練習(xí)

      2、有困難可向老師求助

      3、也可身邊的同學(xué)

      1學(xué)生自主插入圖片。

      2、調(diào)整圖片大小

      3、調(diào)整圖片版式

      在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能,達(dá)到事半功倍的效果。

      合作學(xué)習(xí),釋疑解難

      1、比賽:每一排同學(xué)為一個(gè)小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見(jiàn)

      2、結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)修改

      3、之后,老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來(lái),如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品,老師會(huì)給他們組一顆五角星

      1、學(xué)生相互

      2、修改

      學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足

      實(shí)踐創(chuàng)作,展示

      1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互

      2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

      1、欣賞作品

      2、互評(píng)

      3、展評(píng)

      4、給五角星

      增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣

      梳理,拓展延伸

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):

      1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);

      2.學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà);

      3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。

      能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

      情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      二、課時(shí)安排:

      1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

      四、教學(xué)方法:

      教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家都看過(guò)《西游記》嗎?

      最喜歡里面的哪一個(gè)人物?

      誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)?

      那么大家想不想再看一次《西游記》?

      好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫(huà),出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà),并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌)

      師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。

      (二)制作動(dòng)畫(huà)

      A布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)

      1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分,要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開(kāi)始闖關(guān)吧!

      2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

      3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)

      這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹(shù)立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

      B布置任務(wù),勇闖第二關(guān):

      1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始!

      2、學(xué)生自主完成

      (本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))

      3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。

      這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的`各方面能力;充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

      此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。

      C布置任務(wù),勇闖第三關(guān):

      1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始!

      2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)

      3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)

      題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)

      4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

      在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。

      (三)勇闖第四關(guān):

      1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見(jiàn)不好,正好前面有一棵桃樹(shù),他迅速變成了桃子,當(dāng)樹(shù)上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始,幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。

      2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)

      3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)

      4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

      六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)

      通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      七、全課歸納總結(jié):

      同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      八、拓展延伸:

      同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無(wú)數(shù)次)說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!

      反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀3

      教學(xué)目標(biāo)

      (思想、知識(shí)、能力)

      1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

      2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。

      3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的基本操作,同時(shí)掌握玩紙牌的'技巧。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材

      課時(shí)安排

      一課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。

      開(kāi)始——程序——附件——游戲——紙牌

      2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。

      標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

      3、窗口的基本操作:

      ①最小化:?jiǎn)螕糇钚』粹o,單擊任務(wù)欄上的按鈕

      ②最大化:?jiǎn)螕糇畲蠡粹o,單擊還原按鈕

      ③窗口大小改變:沒(méi)有最大化狀態(tài),拖放窗口的邊界或角落。

      ④窗口位置的移動(dòng):沒(méi)有最大化狀態(tài),拖放窗口的標(biāo)題欄。

      4、玩紙牌的技巧:

      在堆牌區(qū),當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí),應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。

      應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的移動(dòng)方式都考慮過(guò)了,才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。

      在堆牌區(qū),盡可能留出空白堆,以便放K牌。

      將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

      5、練習(xí):

      打開(kāi)紙牌窗口,調(diào)整窗口的大小。

      雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。

      玩紙牌,并觀察紙牌窗口底部的得分。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      玩好紙牌

      雙擊:鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

      教學(xué)反思

      (略)

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具

      認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會(huì)保存文件及打開(kāi)文件

      2、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形

      3、情感目標(biāo):在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感意識(shí)

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):文件的保存與打開(kāi),“曲線”工具的用法

      難點(diǎn):“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫(huà)法

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí):

      1、課件演示,導(dǎo)入新課

      師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來(lái)欣賞一組圖片。

      (課件演示)

      師:通過(guò)這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無(wú)處不在”,如果缺少曲線,生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?

      (生尋找,回答)

      師:看來(lái)曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫(huà)中。

      2、師提出任務(wù),生自主探究

      (打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件)

      師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫(huà)太陽(yáng)要“三步走”,請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢?

      (生答)

      師:好,同樣,畫(huà)曲線時(shí)大家可以仿照畫(huà)太陽(yáng)的方法,自己動(dòng)手試一試。

      任務(wù)一:畫(huà)出2個(gè)彎的圖形

      (1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)

      (2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題,可暫停講解)

      (3)生展示作品并講解方法

      (4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(概括出“三步走”,先畫(huà)出直線,后拖動(dòng)兩次才行)

      任務(wù)二:畫(huà)出1個(gè)彎的曲線圖形

      (1)展示圖片,觀察對(duì)比(展示課件1)

      師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個(gè)是1個(gè)彎的,一個(gè)是2個(gè)彎的)

      (2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題,可停下講解)

      (3)生展示作品并講解其方法

      (4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫(huà)法的異同點(diǎn))

      任務(wù)三:畫(huà)封閉曲線圖形

      (1)展示圖片,觀察對(duì)比(展示課件2)

      師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)

      (2)師提出任務(wù),生自主探究

      師:因?yàn)楫?huà)曲線時(shí),先畫(huà)出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn),那么我們畫(huà)出的第一步還是直線嗎?想一想,動(dòng)手試一試。

      (3)生展示作品,并講解其方法

      (4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(封閉曲線應(yīng)先畫(huà)出一點(diǎn),然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn),就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可)

      3、布置作業(yè),生創(chuàng)作想象

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫(huà)法,下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的'曲線圖,里面既有封閉的樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè))

      (師觀察,幫助)

      4、生展示最佳作品,師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

      (師針對(duì)三種不同的曲線畫(huà)法的區(qū)別作提示總結(jié))

      5、師總結(jié)評(píng)價(jià),提升情感

      師:同學(xué)們,下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口,彈出一個(gè)對(duì)話框,點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失,你們一定覺(jué)得自己辛苦畫(huà)的畫(huà)丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

      這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識(shí)?

      (生答)

      師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長(zhǎng)城軍艦,美麗的動(dòng)植物,神奇的曲線,還去游樂(lè)園

      參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫(huà)法,分別是一個(gè)彎的,2個(gè)彎的,以及封閉的曲線。

      看來(lái),這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí),你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)

      師:老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識(shí),所以你們也越來(lái)越富有了。

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀5

      教材分析

      《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材,科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下),第三課的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年制五年級(jí)的學(xué)生,它是教材關(guān)于Word排版知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)Word排版知識(shí)的教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字與刪除文字,重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔,體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

      學(xué)情分析

      我校來(lái)自于轄區(qū)五個(gè)學(xué)校及外來(lái)務(wù)工子弟,由于生源分布較散亂,因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)校還未開(kāi)設(shè)信息課,因此要照顧大多數(shù)學(xué)生,利用邊講邊操作的方法,使學(xué)生逐步掌握電腦基本知識(shí)和基本技能。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力,大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了文字的錄入和簡(jiǎn)單的文字處理,培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)目標(biāo):每個(gè)學(xué)生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法,一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。

      2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

      3.情感目標(biāo):通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):插入文字與刪除文字的操作方法。

      難點(diǎn):學(xué)會(huì)在實(shí)例當(dāng)中運(yùn)用插入文字與刪除文字

      教學(xué)過(guò)程

      (一)將課堂中學(xué)生所用到的兩個(gè)任務(wù)傳送到學(xué)生機(jī)上。

      (二)創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入(2分鐘)

      1、首先在大屏幕上展示一段話。

      讓學(xué)生去觀察這段話,有什么發(fā)現(xiàn)。

      此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)缺憾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)引出課題1——插入文字。

      (三)新課授知

      a、插入文字

      1.教師演示插入文字的操作方法。(3分鐘)

      2.四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1。(教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo))(10分鐘)

      3.總結(jié)任務(wù)1,提煉特點(diǎn),引出課題2(1分鐘)。

      此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字,并通過(guò)具體實(shí)例多次操練,以達(dá)到在句子中插入文字的.運(yùn)用,在任務(wù)1在最后一個(gè)例子引出說(shuō)明課題2——?jiǎng)h除文字。

      b、刪除文字

      1.教師演示刪除文字的操作方法。(3分鐘)

      2.四人一小組討論,結(jié)合課本知識(shí)操作練習(xí)任務(wù)2,并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。(教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo))(10分鐘)

      3.收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨(dú)個(gè)演示操作(2分鐘)

      4.讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2,并討論哪一種刪除方法去方便。(5分鐘上)

      5.完成任務(wù)3(2分鐘)

      設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字,并學(xué)會(huì)多種刪除操作。

    小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀6

      課

      第四單元:通信技術(shù)初步,第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。

      能力目標(biāo)

      學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流,能因地制宜地選取通信工具。

      情感目標(biāo)

      了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的,理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn)

      通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

      教學(xué)準(zhǔn)備

      調(diào)試凌波電子教室

      教學(xué)過(guò)程

      情境創(chuàng)設(shè)

      激發(fā)興趣

      談話導(dǎo)課:你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友,你一般采用什么方法?

      自主探究

      交流分享

      自學(xué)課本P54—57

      探究

      1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

      1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

      書(shū)信、廣播、電視、絡(luò)來(lái)接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息

      常用的緊急求救電話號(hào)碼

      2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

      絡(luò)銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話銷(xiāo)售

      2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

      智能機(jī)器人的分類

      3、健康地使用通信技術(shù)

      合作學(xué)習(xí)

      釋疑解難

      1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響,如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

      2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些?如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙?

      實(shí)踐創(chuàng)作

      展示

      1、常年在外的`海員,你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具?

      A、小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)

      2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章,你如何用最快的方式傳遞給她呢?

      3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機(jī),它有哪些功能,你希望未來(lái)的手機(jī)具備哪些功能?

      梳理

      拓展延伸

      你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

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