小學語文教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標
1．理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
2．培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。
3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。
4．學會本課的生字新詞。5．有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
教學重點
1．通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。
2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？
3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學難點
1．大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學手段：自制課件。
教學課時：2課時
第一課時
設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
過程：
一、談話
1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢
二、按照要求讀書
1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學效果
1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡介本文作者及課文有關知識
巴金 本文是19xx年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內容
1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。
六、學習生字
1．指名讀詞讀字。2．指導書寫難寫的字。3．抄寫生字詞語。
板書：18．鳥的天堂
第一次 大榕樹
第二次 鳥的'天堂
第二課時
設計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
過程：課前板書課題。
一、引入：同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節課，現在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。
通過上節課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）
二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：
1．出示課件（12-13自然段的內容）
2．自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）
3．當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。
4．這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。（引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。）
5． 學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環境──大榕樹身上聚集。
三、出示課件，學習第一部分：（課文7-8自然段的內容）
1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。
2．小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。
3．班級交流。（樹大、美）
A、當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。
B、當學生講到“不可計數”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。
D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？
1．學生討論；（聯系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。”③有風吹過。）
2．出示課件理解。
E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？
指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。
教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態美）
齊讀。
四、同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？
現在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
學生寫廣告詞。
互相交流。
五、同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節課黑板上忘記寫什么了？
如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據這個請大家為老師設計板書。
學生設計，組織交流。
六、這么美的地方，為什么會有這么美呢？
學生自由發言。聯系環保意識談。
小結課文。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、知道什么是種子。
2、了解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網搜集有關種子的圖片。
教學重點：
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
教學難點：理解種子在土壤里發芽的過程及條件。
教學準備：
學生：
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
教學過程：
一、激趣導入
師：現在是什么季節?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的`名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?
三、細讀悟情
師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結
春天是一個萬物復蘇的季節，是一個欣欣向榮的季節，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發現。
六、板書設計：
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業：
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)
小學語文教案 篇3
狐貍和烏鴉
第一課時
教學目標：
1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。
2、學會本課10個生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。
2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。
二、學習新課
1、指導學生自學
回憶學習的步驟：（用投影列出）
（1）借助漢語拼音讀課文。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）
3、相互交流學習情況
（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極
（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。
流：左右結構，右邊第四筆是點。
親：上下結構，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）
叼漂亮親愛流口水不做聲
4、朗讀
（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）
（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
（3）學生進行朗讀，全班評議。
（4）自己讀課文，提出問題。
三、練習鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及（）（）
（）（）
四、總結本課學習情況
五、布置作業
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設計
狐貍和烏鴉鴉
洞肉站流親漂麻雀極
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學重點：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、有語氣地朗讀課文。
教具準備：圖片投影（課文插圖）
教學過程：
一、激情導入
教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。
板書課題：狐貍和烏鴉
二、學習新課
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）
（二）細讀課文，理解內容。
1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。
2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。
3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。
過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？
4．指導朗讀
（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）
（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）
教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。
（2）全班說一說，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼
第二次：還是不做聲——得意極了
第三次：就唱起歌來
6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的`話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。
（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）
7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。
8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。
（三）整體綜合
朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。
三、練習
1、分角色朗讀課文，進行評價。
2、激發學生興趣，鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。
四、總結本課學習情況。
第三課時
教學目標：
1、鞏固本課所學的生字新詞。
2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。
3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。
教具準備：
1、字詞句練習的投影片
2、狐貍和烏鴉的頭飾
教學過程：
一、練習
1、讀詞語
烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水
一片肉漂亮極了
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）
雅（）內（）戰（）新（）飄（）級（）
二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。
1、自由讀
2、組內讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象，勇于創新。
2、匯報表演，大家評一評。
3、教師小結：
從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）
1、讀題目要求，獨立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書設計
探究活動
1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。
2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。
小學語文教案 篇4
教學要求：
１、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
２、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
１、在朗讀中取得成功的秘訣
２、認識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
２課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
１、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？
４、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
５、游戲檢測：摘蘋果
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
（１）讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 （前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
（２）開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
７、出示帶生字的詞語測讀
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
三、學習生字
１、出示要求寫的８個生字。
２、給生字組詞。
３、學生識記生字
４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
５、教師范寫生字，學生觀察。
６、學生練習書寫，師巡視指導。
７、講評學生的'書寫。
四、作業
１、書寫生字
２、熟讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習王曉昕
１、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
２、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
１、學習第一自然段
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段
２、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀后說一說各自段落的主要內容
（２）學生讀文
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？
（５）齊讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
（２）你對黑馬據說什么？
學習第四自然段
（１）、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什么？
（２）、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
（３）、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何？
（４）、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結拓展。
四、作業。
五、板書設計
小學語文教案 篇5
一、教學目標
1．看圖能熟練地讀拼音。
2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
3．正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導學生養成良好的寫字習慣。
4．進行口語交際訓練，培養學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。
二、教學準備
畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
第一課時
（一）學習"拼拼讀讀"。
1．教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么？學生回答后貼在黑板上。
2．出示圖下面的拼音，學生自由拼讀。
3．指名讀，其余的同學評議。
4．請"小老師"帶全班同學讀。
（二）學習"詞語超市"。
1．老師今天還帶來了有趣的`詞語朋友，誰認識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。
2．指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。
3．小組認讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。
4．創設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？
（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。）
（三）學習"寫字"。
1．出示田字格，帶學生認識田字格。
2．學生仔細觀察每個字。
3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。
4．指導寫字姿勢。
5．學生描紅、教師巡視，督促學生養成良好的寫字習慣。
第二課時
（一）學習"語文生活"。
1．出示圖1，創設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？
2．學生分小組討論。
3．小組內合作表演。
4．指名上臺和老師配合表演。
出示圖2，星期天過得真快啊！轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？
1．同桌討論，相互說。
2．指名說，同桌配合表演。
創設情景3：
放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？
用同樣的方法學習。
（二）。
安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。
二、進入新課：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
2）看投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3）自己練習讀
4）指名讀，比一比誰讀的正確。
5）說說你怎樣記住這些生字的字形：
吞：上下結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。
盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。
削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。
眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的'下邊為什么是“目”。
4、再讀課文，初步了解課文內容：
1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
三、練習鞏固：
1、小組為單位共同練習：
1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監控。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文。
小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。
3）在書中練習描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業：抄寫難字、提出問題。
小學語文教案 篇7
教材簡析：
科學技術的發展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關系。選學課文《妙不可言的位置》這一篇科學常識文則進一步告訴我們為什么地球和太陽有這樣密切關系的道理。
學習目標預設：
１、認識本課生字詞，通過查字典或聯系上下文弄懂詞語意思。
２、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
３、培養學生探索奧秘的興趣，激發熱愛家園、保護地球的意識與行動。
學習重難點預設：
了解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段，引導學生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時引導發現問題、提出問題。
課前準備：
收集有關太陽系行星的資料、圖片
課時安排：
１課時
教學過程預設：
一、揭題導入
１、認識幾組數字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
２、《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的'密切關系，選學課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們為什么地球和太陽有這樣密切關系的道理。
（板書課題，齊讀課題）
二、初步感知，掃清閱讀障礙
１、自由讀短文：畫出不會讀的字查字典，不理解的字詞聯系上下文或討論理解。
２、認讀生字詞（同時解決部分詞義）
認讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態水、觀測、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義：
誕（dàn）生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。
妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。
３、指名逐節讀文，正音。
三、深入學文，明白道理
１、自由讀課文，邊讀邊思考：為什么說地球所處的位置是妙不可言的？
（邊讀邊劃出相關語句，留下閱讀思考的痕跡）
２、了解文章的大意。思考：為什么說地球所處的位置妙不可言？
３、反饋交流：
⑴比地球靠近太陽的行星，水被揮發。
⑵地球與太陽的距離不遠不近，有液態水————生命必不可少的條件。
⑶比地球遠離太陽的行星，水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
１、聯系課文《太陽》，談談地球出現生命的原因
２、課外收集的有關太陽系行星的資料，請學生結合課文，再談談自己的一些收獲或交流自己學會的新知
五、小結
啟發引導學生熱愛自己的家園————地球，為環保做實事。
小學語文教案 篇8
教學目標：
1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。
2．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
3．培養學生從小熱愛大自然，保護大自然。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．學習生字詞。
2．整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入
這節課我們學習第10課，《一個小村莊的故事》。
（二）自學
1．出示自學提示
①自由讀課文，要求讀準字音。
②認讀本課生字。
③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？
④把不懂的地方做上記號。
（三）檢查自學的情況
1．指名讀課文，糾正字音。
2．認讀本課生字。
3．本文講了一個怎樣的故事？
明確：課文講述了在一個小村莊里，由于人們不懂得保護環境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。
（四）質疑
（五）再讀課文，進一步理解
（六）布置作業
搜集有關圖片、資料。
第二課時
學習目標：
1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
2．培養學生從小熱愛大自然，保護大自然。
教學步驟：
（一）檢查生字詞認讀情況。
（二）學習課文
1．提問：課文中的小村莊有什么變化？
明確：從美麗到最后消失
2．自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？
3．討論、交流
明確：村莊里的人們根據自己的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，樹能防風、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環境惡劣，就有了那場災難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
相應理解鋒利、裸露、應有盡有、咆哮等詞語。
4．小結：只要人們破壞環境，就會受到自然界帶來的懲罰。
（三）有感情地朗讀課文
（四）總結
讀了這篇課文，你想說些什么？
（五）布置作業
1．抄寫本課生字新詞。
2．用“擴大”“包括”造句。
3．搜集有關圖片、資料。
（六）板書設計
教案點評：
這篇課文篇幅短小，學生閱讀起來困難不是很大，在教學中，還是以“讀”為主，通過讀加強對課文內容的理解。通過“讀”這一途徑，重點培養學生的環境保護意識，熱愛我們綠色的`家園；同時，聯系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。
探究活動
（1）調查了解居住的城市、鄉村的環境情況，然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動，讓學生在活動中進一步認識環境保護的重要意義，提高環保意識。
（2）請你試著寫一寫有關環保方面的公益廣告（或警示語）。如①小草正在睡覺，請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走，除了您的腳印什么都不要留下。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。
4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學重、難點：
重點：
圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。
難點：
學習借助神態、動作描寫人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學媒體：
小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖
教學時數：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）
二、指導觀察圖畫
1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。
四、學習生字詞
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習生字詞
二、學習新課
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的`詞句，體會后讀一讀。
（2）學生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學習第二自然段
（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內體會后說一說，并讀出來。
（2）匯報
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準備撲救險球。
候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學習第三、四自然段
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
A、畫出表示動作、神態的重點詞。
B、想想他們為什么這樣做？此時他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學習第五自然段
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？
五、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。
六、作業
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書設計：
2、小足球賽
時間：放學以后
地點：一塊空地
人物：觀眾（包括守門員）
賽前準備：分兩撥書包帽子做球門
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看
小足球賽
小學語文教案 篇10
教學目標：
1、認識17個生字，會寫8個生字;
2、練習正確、流利地朗讀課文，讀中感悟，理解詞義。
教學重、難點：
掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解詞義。
教法與學法：講授指導法，合作、探究學習，品讀感悟法。 教學過程：
一、猜謎語導入，板書課題
二、朗讀課文，標記生字，標記自然段序號
三、生字音、形的分析
1、出示生字：
hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín
候 砍 討 歷 厭 困 父 貧
2、音的分析：讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀，師領讀。
3、字形的分析：
a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的.字是哪些?
b、指導書寫“候”。
四、學生描紅再書寫一個
同桌檢查、反饋。
五、學生組詞、拓展
師展示文中出現的詞語，女生齊讀。 釋義：說出“貧寒、討厭”的反義詞，“經歷”造句。
六、出示二類生字詞語，自由讀，男生齊讀
釋義：說出“”的近義詞，“不慌不忙”的反義詞。
七、出示文中句子
讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。
八、指導朗讀
九、完成課時作業
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