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二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎

時間：2023-12-12 07:30:42 二年級語文教案我要投稿

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二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎

二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎1

　　教案背景：

　　1、面向學生：小學二年級 (2)學科：語文

　　2、課時：1課時

　　3、課前準備：多媒體課件一套，學生課前誦讀《木蘭詩》

　　教學課題：12 木蘭從軍

　　教材分析：

　　《木蘭從軍》這篇課文是根據北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的。木蘭的形象，既反映了北方女性的剛健特點，又是中國勞動婦女善良勤勞淳樸勇敢的象征，至今仍然有積極的影響。全文就像連環畫一樣，筆法簡練，畫面清晰：木蘭代父出征，征戰沙場、重試女兒裝。在這個故事中，花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅的英雄形象躍然紙上。課文共個自然段，開篇即寫木蘭是古代英雄。寥寥幾筆活化了人物，為日后成為“將軍”打下伏筆。接著又以較多筆墨寫了木蘭從軍的原因，她想到了父親“年老多病”，弟弟“年幼”，這是她對親人的愛。“為了國家應該去打仗”則又反映了她對祖國的愛。這些是木蘭這個人物身上最為閃光的優秀品質。正是有了這樣的思想基礎，才有日后戰場上的勇武、威猛，屢建戰功。而最后一段中的“驚呆了”則急轉直下，原來“花將軍”卻是一位“年輕的姑娘”，從而給讀者帶來了更多的遐想空間。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　師：老師曾經學過一首北朝民歌，記憶深刻，今天想把其中的第一段背給大家聽。(師背誦《木蘭詩》第一段)

　　唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。師：看完視頻，想必你們對木蘭有了更深的理解了?今天老師就領大家學習一篇有關花木蘭故事的文章——《木蘭從軍》。(生齊讀課題)

　　2.從課題知道這位大英雄的名字叫：木蘭。講了她一件什么事情呢?什么叫“從軍”，誰能來說說。再讀課題。

　　3.據我了解，古代像“從軍”這類體力勞動一般都是男子承擔的的，不信你們看看，“男”字怎么寫的?(出示：男)

　　你知道為什么要這樣寫嗎?是啊，連農田里干力氣活的都是男子，從軍打仗這么危險應該男子承擔了。

　　可是課文第一節卻這樣寫道：

　　二、學習第一自然段

　　1、出示中心句：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。

　　A.誰來讀一讀?想想你是如何理解這句話的，把你的理解放到朗讀中告訴大家。

　　B.師：聽出來了，他強調了女英雄。加點：女英雄)

　　集體讀：你有什么不明白的嗎?對呀，怎么花木蘭一個女子也去從軍呢?他究竟是個怎么樣的女英雄呢?下面請同學們帶著這個問題走進課文。

　　2.播放配樂朗讀課文，然后介紹時代背景

　　介紹花木蘭的年代：

　　在中國上下五千年的長河中，有一個王朝叫北魏，魏就是花木蘭的祖國，當時，魏魏的北部有一個柔然的部落，勢力不斷擴張，逐漸威脅到木蘭的'祖國——魏，于是朝廷就下達了緊急征兵文書，要和柔然展開一場戰爭。木蘭從軍的故事就發生在這個年代。(介紹完拉黑幕)

　　三、初讀指導

　　……

　　第一關：后鼻音的字

　　名字征兵朝廷年齡

　　(你要提醒大家什么?征，第一聲。征的兩個意思，選擇)

　　第二關：輕聲字多音字

　　燕山燕子

　　將軍將士

　　(yan作為第一聲時，是特定的名稱)

　　第三關：難點字

　　披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山 (注意讀好四個動詞)

　　焦急萬分替父從軍

　　女扮男裝赫赫戰功

　　英勇善戰文靜俊美

　　(理解：替赫赫)

　　第關：朗讀課文，指名分節讀課文

　　(出示要求)

　　經過五關的挑戰，我看的出來，同學們都已成功掌握了本課的字詞，我宣布，我們勝利了，為自己的精彩表現鼓掌吧!禮花和掌聲送給你們。

　　3.整體感知課文

　　思考：這時，讀了課文，你能說說木蘭為什么要替父從軍嗎?

　　(用上“因為……所以……”)

　　找到書上一句句子，指名生來讀。

　　齊說

　　視頻感知當前的故事

　　播放視頻，師配上解說

　　南北朝時期，北方經常發生戰爭，魏國派兵驅逐侵略者，但是將士死傷嚴重，繼續補充兵力支援前線。一天朝廷下達了緊急征兵的文書，木蘭聽到了父親的名字，焦急萬分。她想，父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不夠當兵的年齡，自己理應為國為家分憂。第二天一早，木蘭女扮男裝，毅然決然地替父從軍。

　　“將”師范寫，生描紅

　　四、完成習題

　　1、描字帖

　　2.選擇詞語

　　緊急焦急

　　上級下達了( )的任務，要求戰士們立即出發。

　　五.結束語

　　這節課，我們一起學習了木蘭從軍這篇課文，讀了生字、新詞和課文，知道了木蘭替父從軍的原因，那么木蘭走上從軍道路后又會發生怎樣的故事呢?我們下節課繼續學習。

二年級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎2

　　一、教學目標：

　　1、用查字典的方法學習本課生字并組詞;

　　2、試用所掌握的記字方法記住生字。

　　二、教學課時：

　　第一課時

　　三、教學課型：

　　預習指導課

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、猜字激趣導入，復習記字方法。

　　1、同學們，沒有上課之前，老師出個字謎，你猜一猜好嗎?

　　“天沒有地有;你沒有他有。”(也)

　　2、說說你是怎么猜出來的?

　　3、如果你要記住這個字，有什么好辦法?(學生自由發言)

　　小結：同學們真能干。已經會用“換偏旁”“數筆畫”“加一加”“減一減”“編兒歌”等方法記住生字。是啊，只要你用心記，就可以記住這個字。

　　二、揭示學習任務，初步感知內容。

　　(一)、初步感知內容：

　　1、今天，我們一同學習第12課《木蘭從軍》的生字。先請哪位同學把課題讀一讀?(指名讀課題)

　　2、指導概括課文主要內容：

　　師：昨晚大家讀了課文，誰來用課文中的詞語告訴大家：課文寫(什么時候)花木蘭從軍的事?(學生發言)

　　(指導學生在課題上補充相機板書：課文寫古時候，花木蘭從軍的事。)

　　師繼續：課文寫古時候，花木蘭“為什么”從軍的事?(學生發言)

　　(相機板書：課文寫古時候，花木蘭替父從軍的事。)

　　師：課文寫古時候，花木蘭怎么樣替父從軍的事?(學生發言)

　　(相機板書：課文寫古時候，花木蘭男男扮女裝，替父從軍的事。)

　　3、師：請大家看著黑板，把這一句話讀一讀。 (生讀兩遍句子)

　　師：以后大家在預習閱讀課文的時候，可以用補充課題的方法，把句子補充完整，這就是說課文的主要內容的.一個方法。

　　(二)、揭示學習任務：

　　1、大家還預習了哪些什么內容?

　　(學生發言，相機檢查預習情況。如：分了幾個自然段，認識了哪些生字等。)

　　2、小結：我們是按照“讀、畫、標、練、思”的方法進行課前預習的，而在預習中，“練”——練習書空，練習組詞，是識字中重要的一個環節，今天，我們學習用部首查子的方法來預習生字，查字典可以使我們了解字的意思，幫助我們正確組詞。

　　三、回顧部首查字法，進行預習指導：

　　1、首先，我們要查這個字，就要先確定這個字的(偏旁部首)。

　　·如果兩個字都是偏旁部首的話怎么辦?(指名回答：先左后右;先上后下;先外后內的方法來提取。)

　　·如果一個字不能拆分開怎么辦?(指名回答：按起筆的筆畫歸入。)

　　2、指導查“從”字，并填寫表格：

　　四、學生查字典練習：

　　1、請自選其中五個生字，用部首查字法查字典，再按要求填空;

　　2、自習時要想想有什么好辦法記住生字。

　　3、學生自學，師巡視指導。

　　附本課生字：

　　名征兵父病弟男勝利將

　　要查的字讀音結構應查部首總筆畫數文中詞語組詞

　　五、指導填寫在生字表上：

　　1、導：我們為了節省時間，可以按要求填寫在課后的生字表里。(范寫“病”，認識“病”字旁，學生書空。)

　　2、寫：大家把剛才查到字填寫在課后生字表上。

　　六、布置下課時交流任務。

　　尋找預習交流點，分享預習快樂

　　1、小組里說說：你選了哪五個字?把你查到的資料和同學分享。

　　2、說說你用什么方法記住這些字。

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