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大班4和5的組成與分解數學教案（精選8篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班4和5的組成與分解數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班4和5的組成與分解數學教案 1
幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。
設計意圖
一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關系。而數的'組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動過渡到運算活動，還有利于幼兒鞏固數的概念和學習加減運算，為小學數學學習打下基礎。而且數量關系是發展智力的關鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計并實施記錄了這個方案。
活動目標
（一）知識與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。
（二）過程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感態度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。
重點難點
（一）重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。
（二）難點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。
活動準備
（一）教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具若干份，一段音樂
（二）教學對象：大二班全體幼兒
（三）教學地點：大二班教室
（四）教學時間：30分鐘
活動過程
（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）
（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）
播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力
老師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？
老師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。
（二）基本部分（25分鐘）
1、教老師引導與幼兒自主探索相結合，學習4的分解和合成。
教老師示范與幼兒探索，學習4的分解
老師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）
老師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示
老師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）
小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。
將故事繼續，學習4的合成。
老師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們去花園散步；。走著走著，小狐貍看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。
老師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。
總結：4的分解和合成。
2、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
老師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。
交流和提升
老師：大家都完成了，現在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。
老師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？
小結
5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）
理解5的合成
老師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（并用圖表示）
（三）結束部分（2分鐘）
小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）
活動總結
這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側重在理解平面圖形的簡單關系上面，在這基礎上，為了以后更好地進行數學運算活動，大班要進一步學習數的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數學知識了，以后就可以在此基礎之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而方便學習加減，讓他們更理解加減。
大班4和5的組成與分解數學教案 2
設計思路
大班幼兒學習了數字2—6的分解，知道數字如何分解，但是對其內在的認識并不十分清楚，也存在個別學生不會對數字進行分解，不會動手操作的現象。而且幼兒對分解數字這一活動好像不是很感興趣。在他們為此爭得不可開交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通過比賽的方式來激發他們學習數字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協作能力的培養。
活動目標
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。
活動準備
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創設
1、拍手游戲：教老師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
老師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門，教老師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、老師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：
（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？
（2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教老師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片；
美羊羊隊材料：西瓜圖片；
沸羊羊隊材料：金魚圖片；
懶羊羊隊材料：拼插玩具；
暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；
慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、幼兒匯報
美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。
暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教老師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教老師發給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）
四、延伸
我們學習了數字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規律。
教學反思
本次活動為了激發幼兒的學習興趣和探索欲望，教老師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結合大班幼兒年齡特點，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協作能力的培養，而且可以萌發幼兒的競爭意識。活動中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學，學中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數字7的合成過程。
大班4和5的組成與分解數學教案 3
一、活動目標
1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。
2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。
3、能主動快樂地參加操作活動。
二、活動準備
指偶數字5、范例圖示、數字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數字卡。區域操作材料（每個區域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區域標記圖人手一把鑰匙獎勵粘紙
三、活動過程
1、出示指偶數字5，引起興趣。
每個幼兒說一句完整的話表示歡迎數字寶寶5，如：我愿意送數字寶寶5個玩具……（請幼兒不要多說或少說數字）
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。
幼兒自己用數字表示出不同特征的蘋果，找出數字間的規律：有整體關系，順數和倒數關系讀出數字5的四種不同的分法
3、玩牌游戲原來5有四種分法，數字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教老師說：我出1，幼兒找到自己的'數字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個數字碰一碰）…請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數字卡。
幼兒兩個兩個做玩牌游戲。
4、區域操作：
一會兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂園呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法，教老師逐一介紹區域材料和玩法：
花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。
小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應顏色的樹葉插上。
水果區（看特征填數字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。
在每個區域里每個孩子必須至少完成一個操作任務，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領金鑰匙，如發現沒有完成的請繼續完成后再來領金鑰匙。
6、幼兒自選獎品粘紙領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。
7、評價幼兒操作，和數字寶寶5說再見。
大班4和5的組成與分解數學教案 4
一、教學目標
1. 讓幼兒理解 4 和 5 的組成與分解，知道 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1；5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
2. 通過操作和游戲，培養幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
理解 4 和 5 的組成與分解。
能夠通過實際操作掌握 4 和 5 的不同分法。
2. 難點
引導幼兒自主探索 4 和 5 的組成與分解規律。
三、教學方法
講授法、操作法、游戲法
四、教學準備
1. 數字卡片 1 - 5 若干。
2. 小棒若干。
3. 盤子 4 個。
4. 多媒體課件。
五、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
通過兒歌《數字歌》導入，激發幼兒的興趣。
提問幼兒關于數字 4 和 5 的認識。
2. 新授（15 分鐘）
教師出示 4 根小棒，引導幼兒思考如何將 4 根小棒分到兩個盤子里，有幾種分法。
請幼兒上臺操作，教師在黑板上記錄分法：4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1。
用同樣的方法，讓幼兒探索 5 的組成與分解，記錄：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
結合多媒體課件，再次鞏固 4 和 5 的組成與分解。
3. 練習（15 分鐘）
游戲“找朋友”：教師出示數字卡片，幼兒找出能組成該數字的'兩張卡片。
操作練習：讓幼兒用小棒再次操作 4 和 5 的組成與分解。
4. 總結（5 分鐘）
引導幼兒回顧 4 和 5 的組成與分解，提問幼兒最喜歡哪種分法。
布置課后作業，讓幼兒回家與家長一起用實物練習 4 和 5 的組成與分解。
六、教學延伸
在區域活動中，提供更多的數學操作材料，如數字拼圖、數字積木等，讓幼兒進一步鞏固 4 和 5 的組成與分解。
大班4和5的組成與分解數學教案 5
一、教學目標
1. 引導幼兒通過自主探索和操作，掌握 4 和 5 的組成與分解。
2. 培養幼兒的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。
3. 增強幼兒對數學學習的興趣和自信心。
二、教學重難點
1. 重點
讓幼兒理解并熟練掌握 4 和 5 的所有組成與分解方式。
能夠運用所學知識解決實際問題。
2. 難點
如何引導幼兒自主發現 4 和 5 組成與分解的.規律。
三、教學方法
啟發式教學法、直觀演示法、操作法
四、教學準備
1. 教具：數字卡片 1 - 5 、磁性黑板、磁力片。
2. 學具：雪花片若干。
五、教學過程
1. 創設情境，導入新課（5 分鐘）
教師講述小兔子采蘑菇的故事：小兔子在森林里采蘑菇，它采了 4 個蘑菇，想把蘑菇放到兩個籃子里，該怎么放呢？
引出課題：4 的組成與分解。
2. 探索新知（15 分鐘）
幼兒操作雪花片，嘗試將 4 個雪花片分成兩份，看看有幾種分法。
教師巡視并指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。
請幼兒展示自己的分法，教師在磁性黑板上記錄：4 可以分成 1 和 3 、2 和 2 、3 和 1 。
引導幼兒觀察并發現規律：兩個部分數交換位置，總數不變。
用同樣的`方法探索 5 的組成與分解。
3. 鞏固練習（15 分鐘）
游戲“拍手對數”：教師拍手，幼兒聽聲音說出數字的組成。
完成練習冊上的相關題目。
4. 課堂總結（5 分鐘）
與幼兒一起回顧 4 和 5 的組成與分解。
對表現好的幼兒進行表揚，鼓勵還需努力的幼兒。
六、教學延伸
在美工區投放材料，讓幼兒用繪畫或手工的方式表現 4 和 5 的組成與分解。
大班4和5的組成與分解數學教案 6
一、教學目標
知識與技能目標：
幼兒能夠認識并理解數字4和5的組成與分解。
幼兒能夠通過實際操作，掌握4和5的不同分法。
過程與方法目標：
通過操作和探索，幼兒能夠初步掌握學習和探索數學的方法。
情感態度與價值觀目標：
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
培養幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。
二、教學重難點
重點：幼兒能夠自主探索4和5的組成與分解，并理解其內在關系。
難點：引導幼兒發現4和5組成與分解的規律，并能夠用多種方式表達。
三、教學準備
教具：數字卡片1-5、磁性黑板、磁力片、小棒、水果卡片（如蘋果、香蕉等）、花盆卡片等。
學具：雪花片若干、記錄表等。
多媒體設備：PPT課件。
四、教學過程
導入部分（5分鐘）
通過播放背景音樂和展示教具，引出情景，吸引幼兒注意力。
講述小兔子采蘑菇的故事，引出4和5的組成與分解的主題。
新知學習（15分鐘）
教師示范：使用小棒或水果卡片，將5分成兩份，并記錄在黑板上。
幼兒操作：幼兒使用雪花片或水果卡片，嘗試將5分成兩份，并記錄在記錄表上。
教師引導幼兒總結5的組成與分解的規律。
教師示范：使用小棒或水果卡片，將4分成兩份，并記錄在黑板上。
幼兒操作：幼兒使用雪花片或水果卡片，嘗試將4分成兩份，并記錄在記錄表上。
教師引導幼兒觀察并發現規律：兩個部分數交換位置，總數不變。
4的組成與分解：
5的組成與分解：
鞏固練習（10分鐘）
幼兒使用小棒或雪花片，再次操作4和5的組成與分解，鞏固所學知識。
“找朋友”游戲：教師出示數字卡片，幼兒找出能組成該數字的兩張卡片。
“拍手對數”游戲：教師拍手，幼兒聽聲音說出數字的組成。
游戲環節：
操作練習：
總結與延伸（5分鐘）
引導幼兒回顧4和5的組成與分解，提問幼兒最喜歡哪種分法。
布置課后作業：讓幼兒回家與家長一起用實物練習4和5的組成與分解。
延伸活動：在區域活動中，提供更多的.數學操作材料，如數字拼圖、數字積木等，讓幼兒進一步鞏固4和5的組成與分解。
五、教學反思
在教學過程中，教師應關注幼兒的個體差異，對表現好的幼兒進行表揚，鼓勵還需努力的幼兒。
教師應根據幼兒的表現和反饋，及時調整教學策略和方法，確保每個幼兒都能理解和掌握所學知識。
通過本次教學活動，教師應反思教學效果，總結經驗教訓，為今后的數學教學提供參考和改進方向。
大班4和5的組成與分解數學教案 7
活動名稱
4和5的組成與分解
主要教學領域
數學
活動目標
學習4和5的分解與組成，理解整體與部分的關系。
發展幼兒的動手操作能力、觀察力和邏輯思維能力。
激發幼兒對數學的興趣和探索欲望。
活動準備
教學用具：數字卡片、水果卡片（如蘋果、香蕉等）、動物卡片、學具（如紐扣、雪花片等）。
教學環境：安靜、整潔的教室，確保幼兒有足夠的操作空間。
活動過程
一、導入部分（5分鐘）
教師以故事的形式引出主題，如：“今天，小動物們來到我們的教室，他們帶來了許多水果，我們一起來幫他們分一分吧！”
展示數字卡片4和5，讓幼兒復習并認識這兩個數字。
二、學習4的分解與組成（10分鐘）
教師出示4個水果卡片，引導幼兒思考如何將它們分成兩部分。
幼兒操作學具，嘗試將4個紐扣或雪花片分成兩組，并記錄結果。
教師引導幼兒總結4的分解與組成，如：“4可以分成1和3，也可以分成2和2。”
三、學習5的.分解與組成（10分鐘）
教師出示5個水果卡片，引導幼兒思考如何將它們分成兩部分。
幼兒操作學具，嘗試將5個紐扣或雪花片分成兩組，并記錄結果。
教師引導幼兒總結5的分解與組成，如：“5可以分成1和4，也可以分成2和3。”
鼓勵幼兒發現5的分解與組成的規律，如互換規律（如1和4與4和1是同一組分解）和互補規律（如1和4、2和3等兩組分解的和都是5）。
四、鞏固練習（5分鐘）
教師出示數字卡片，讓幼兒快速說出對應的分解與組成。
幼兒之間互相出題，進行分解與組成的練習。
五、結束部分（5分鐘）
教師總結本次活動的重點，表揚幼兒的積極參與和進步。
鼓勵幼兒在生活中繼續尋找和應用數的分解與組成的知識。
活動反思
在活動過程中，教師要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和幫助。同時，也要關注幼兒的情感變化，確保他們在愉快的氛圍中學習數學知識。此外，教師還可以根據幼兒的興趣和需要，適當調整活動內容和形式，以更好地滿足他們的學習需求。
大班4和5的組成與分解數學教案 8
教學目標：
使大班幼兒理解并掌握數字4和5的組成與分解。
通過實際操作，提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
激發幼兒對數學的興趣，培養他們的合作意識。
教學準備：
數字卡片1-5
實物教具（如小石子、小木塊等）
記錄紙和筆
教學過程：
一、導入
教師：“今天，我們要和數字4和5做朋友，一起探索它們的組成與分解。”
二、新知學習
數字4的組成與分解
教師出示數字4的'卡片，提問：“4可以分成幾和幾呢？”
教師示范，用實物教具將4分成1和3，然后記錄在紙上。
引導幼兒思考：“除了1和3，4還可以怎么分呢？”
幼兒嘗試用實物教具將4分成不同的兩部分，并記錄在紙上。
教師總結：“4可以分成1和3，也可以分成2和2，還可以分成3和1。”
數字5的組成與分解
教師出示數字5的卡片，提問：“5可以分成幾和幾呢？”
同樣地，教師示范，用實物教具將5分成1和4，然后記錄在紙上。
引導幼兒思考：“5除了可以分成1和4，還可以怎么分呢？”
幼兒嘗試用實物教具將5分成不同的兩部分，并記錄在紙上。
教師總結：“5可以分成1和4，也可以分成2和3，還可以分成3和2，或者4和1。”
三、鞏固練習
教師組織幼兒進行“找朋友”游戲，即幼兒手持數字卡片，找到能和自己組成4或5的伙伴。
教師提問：“誰能告訴我，4可以分成幾和幾？5呢？”
幼兒回答，教師給予適當的引導和糾正。
四、延伸活動
教師鼓勵幼兒在日常生活中尋找與數字4和5相關的物品，如4個蘋果、5本書等，并嘗試將它們進行組成與分解。
教師還可以組織幼兒進行數學競賽，看誰最先完成4和5的組成與分解題目。
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