小學語文教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。
2、區別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語，并擴展成句子。
4、綜合修改句子中的錯誤。
5、熟記12條成語。
6、朗讀、背誦《畢業歌》。
7、口語交際:寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。
8、學寫毛筆字。
教學時間:四課時。
教學過程：
練習7 第一教時 總第97教時
一、明確課時任務
同學們，這節課我們將完成練習7的第1-3項練習。
二、教學第一題
1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。
2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。
3、動筆描紅，提出要求:
(1)注意字距與行距的安排。
(2)一筆描成，不要重描。
4、巡視后，反饋學生作業。
三、教學第二題
l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案，教師點撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)
四、教學第三題
1、指名讀題，弄清題意。
2、出示例子，指名讀。
搶救病人 醫生正在搶救生命垂危的病人。
師引導分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為，后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關的事物，這兩個詞搭配起來很恰當，符合語言習慣。然后再據此擴展成句。
3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。
4、反饋答案，師生評議。
(學生擴展句子，鼓勵多種多樣)
練習7 第二教時 總第98教時
一、明確課時任務
這節課我們繼續完成練習7的第4-6項練習。
二、教學第四題
1、多媒體顯示教學內容。
請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現了毛病了
2、師生討論分析得出:
(1)有錯別字，（2）詞語搭配不當，(3)語句不通順，(4)標點符號不恰當。
3、復習修改符號。
4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。
5、指名說說小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。
6、師生評議。
7、齊讀修改過的正確語段。
三、教學第五題
l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)
2、出示12個成語。
3、請同學們自學這12個成語，要求:
(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。
(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。
5、讀成誦。
比一比，看誰背得又快又準。
四、教學第六題
l、激情導人。
同學們，明天你們將告別小學6年的學習生活，此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深地眷戀之情。")
2、是啊!這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的'情懷。
3、學生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復吟誦，理解大意，感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。
練習7 第三教時 總第99教時
一、教學第七題
1、課前準備
(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。
(3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。
2、談話導人。
同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
①何為"贈言"?贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
②畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學生準備。
6、練習。
(1)自由說。
(2)指名說。
(教師要引導學生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)
練習6 第四教時 總第100教時
教學目標：
1、分析每個字的字形、筆畫。
2、注意寫字的章法。
3、養成良好的寫字習慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。
教學過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
司氧
本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到時候 字的重心平穩。
“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
七、作業：學生練習書寫
小學語文教案 篇2
教學要求
1. 學會本課生字和組成的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3. 聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲辦。
重點難點
1. 通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲辦，吸取了教訓。
2. 理解課文講述的道理。
教具準備
生字詞語卡片；掛圖。
課時布置
一課時
教學過程
一、體會課題，感知內容（8）
1. 看到課題“點金術”，你想到些什么？
2. 有這樣一句話：“給同學金子（知識），不如教給同學點金術（學習的方法）。”你怎樣理解這句話？
3. 默讀課文，說說課文講了一件什么事？
二、認準生字，讀通課文（12）
1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2. 教師抽查新詞能否讀正確。
3. 多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。
4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟（15）
1. 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？
2. 課文中哪些詞句表示國王的“貪得無厭”？
先分組討論，再全班交流。
3. 找出表示國王感情變化的詞語，談談體會。
4. 貪得無厭的國王為什么會說：“俺這么喜歡金子是愚蠢的.”？
四、教師小結（3）
五、作業設計（7）
1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。
2. 用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3. 貪得無厭的國王為什么會說：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？
板書設計
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
教后感
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標：
1．讀懂短文，根據題目問題找出答案。
2．引導學生留心以前學過的生字，激發學生學習生字的興趣。
教學重點：
讀懂短文，根據題目問題找出答案。
教學難點：
激發學生學習生字的興趣。
教學過程：
一、教學第一題(處處留心)
1．談話導入：在我們的周圍，到處都有值得我們探索的學問，哪怕是—個漢字。所以經常有人會這樣感嘆：處處留心皆語文。以前你通過學習處處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎?
2．審題。
(1)指名讀題，其余學生仔細聽要求。
(2)交流：聽了題目，請說說本題的具體要求。
3．自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思考短文講了什么事情。
(1)檢查自由讀書情況。
(2)同桌交流，短文講了一件什么事情。
4．默讀短文，思考后面的問題。
(1)自己默讀短文，在文中找出有關答案。
(2)同桌交流答案，相互。
(3)全班交流。教師簡單介紹形聲字(漢字)的結構特點。
(4)匯報學習感想，激發探究興趣。
5．思考并交流第二道問題。過渡：原來漢字也有如此深奧的學問哪!
(1)回憶，提出曾經有疑惑的生字，教師將其寫在黑板上。
(2)根據已有經驗，展開四人小組討論，老師巡視點撥。
(3)集體交流。
6．課后延伸。每一個生字都有一個故事，祖先造字都是根據生活經驗、生產實踐進行的。激發學生在以后的學習中處處留心，探索生字的奧秘。
板書設計：
處處留心
旱 睜 睡
第二課時
教學目標：
1．背熟八個詞語。
2．照樣子，寫好帶有“口”的字。
教學重點：
背熟八個詞語。
教學難點：
照樣子，寫好帶有“口”的字。
教學過程：
二、教學第二題(讀讀背背)
1．談話導入。今天我們學的詞語和一個神話傳說有關。
2．學生自學詞語。
(1)要求讀正確，遇到不認識的字可以快速地查詞典。
(2)開展多種形式的讀，相機正音。
3．理解詞語意思。
(1)指名介紹盤古開天辟地的神話故事。
(2)借助課文插圖相機出示并理解“混沌不清’，、“昏天
黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語，引導學生在神話典故中理解詞語含義。
混沌不清：古代傳說中指天地未分之前渾然一體的狀態。
昏天黑地：形容天色昏黑不明。
大刀闊斧：比喻像使大刀、用闊斧那樣，做事果斷、有魄力。
4．練習。
(1)學生自由練讀。
(2)指名讀，師生評議。
(3)小組合作練習背誦。
5．反饋：指名背－－小組賽背－－集體齊背。
三、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．讀題審題，明確要求。
2．指導。
(1)出示“吊、啄、若”三個字。
(2)引導學生讀帖，重點觀察三個字的結構特點和關鍵組件的書寫要求。
在觀察比較的基礎上作：三個字雖然結構不同，但都含有“口”；三個字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。
(3)教師范寫。
①提醒學生處理好各組件間的關系，擺好“口”的位置。
②提醒每個字的關鍵筆畫：“吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫在豎中線上，強調豎中線問題；“啄”是左窄右寬，彎鉤在豎中線上起筆，回到豎中線時出鉤；“若”是上窄下寬，提醒寫好攔腰橫。
3．練習。
播放輕音樂，讓學生在音樂聲中擺正姿勢，認真練習描紅、仿影和臨寫，老師巡視指導。
4．反饋：選出有代表性的作業引導學生觀察評議，既要表揚好的，又要指出敗筆之處以示提醒。
板書設計：
練習4
第三課時
教學目標：
談談看了漫畫以后的感受以及所明白的道理。
教學重點：
談談看了漫畫以后的感受以及所明白的道理。
教學難點：
語言流暢，想象合理，內容描述完整。
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)
1．以漫畫為話題，談話揭題。
2．審題。指名讀，共同討論題目要求。
3．投影出示漫畫，仔細觀察每幅漫畫，用一兩句話介紹一下每幅漫畫的`主要內容。
4．編故事，講故事。
(1)進一步仔細觀察漫畫，引導學生從動作、神態等方面展開合理想象。
(2)同桌互相交流所編的故事。
(3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時引導、，提高交際效率。
5．漫畫交流會。
教師出示“漫畫交流會”，請學生上臺將以前準備好的漫畫在小組內展示，談談自己看漫畫后的感受。
板書設計：
練習4
漫畫交流會
第四課時
教學目標：
1．學寫毛筆字，掌握單人旁和雙人旁的書寫要領，寫好帶有這兩個偏旁的字。
教學重點：
掌握單人旁和雙人旁的書寫要領，寫好帶有這兩個偏旁的字。
教學難點：
掌握字的間架結構。
教學過程：
一、教學第五題(學寫毛筆字)
1．復習檢查：回顧基本筆畫“撇”和“豎”的書寫要領。老師相機演示。
2．讀題，審題，明確要求。
3．指導書寫單人旁和雙人旁。
(1)教師范寫，學生用心觀察，尤其是雙人旁的兩個撇畫。(可提筆跟著老師書空)
撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉鋒向右下稍頓蓄勢，用力直向左下撇出，形短而勢曲。
豎：直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上收筆，微呈露珠狀。
(2)學生執筆練寫，練習運筆方法，教師巡視指導。
4．指導書寫書上的兩個字。
(1)指導觀察分析字體結構特點。(左右結構，左窄右寬)
(2)老師范寫，講清書寫要點：左右之間不要擁擠，也不要彼此分得太開，左部寫得窄些，右部寫得寬些。
(3)學生練習，播放古箏曲。仿寫時要提醒學生先看清楚范字，再動筆寫。教師巡回指導，及時糾正學生不正確的書寫姿勢，并對個別學生進行輔導。
5．反饋。
出示有代表性的作業，師生評議，表揚好的，指出存在問題，進行矯正訓練。
板書設計：
練習4
化 行
教學反思：
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