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    小學語文教案

    時間:2023-12-08 08:56:33 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案

      作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案6篇,歡迎大家分享。

    小學語文教案

    小學語文教案 篇1

      教學目標

      1.通過讀記兩組詞語,引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,激發(fā)學生積累并運用這些詞語。

      2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。

      3.通過讀句子,體會關(guān)聯(lián)詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。

      4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

      5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣。

      6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習慣。

      教學重點

      1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學習重點在于運用。

      2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛科學、學科學的興趣。

      3.通過社會小調(diào)查和相應的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習慣。

      教學難點

      組織社會小調(diào)查,進行專題討論,指導習作。

      教學準備

      投影、小黑板

      教學時數(shù)

      5課時

      教學過程

      第一課時

      一、讀讀記記。

      1.出示詞語,學生自由讀一讀。

      2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?

      第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津

      第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的

      3.照樣子說幾個這樣的詞語。

      例1:白花花金燦燦

      例2:高高的胖胖的

      4.選詞填空。

      白茫茫甜津津灰蒙蒙

      ()的天空()的葡萄()的雪地

      清清的黏黏的韌韌的

      ()的柳條()的河水()棉花糖

      5.你能照樣子說嗎?

      如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

      二、詞語超市(俗語)。

      1.出示詞語,學生自由讀。

      2.指名讀,評議糾正,指導再讀。

      3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經(jīng)驗中發(fā)明出來的,簡練而形象。

      4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。

      例:敲邊鼓

      意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。

      造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

      5.你還知道哪些俗語?

      三、讀讀想想。

      1.投影出示句子,讀一讀。

      2.說說帶點的詞語有什么作用。

      學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關(guān)聯(lián)詞語的作用。

      “不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進關(guān)系。

      “因為……所以……”表示因果關(guān)系。

      “盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

      3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語說話。

      4.你還學過哪些關(guān)聯(lián)詞,能用它說一句話嗎?

      四、作業(yè)。

      搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

      第二課時

      一、寫字板。

      1.提問:寫字時要注意什么?

      (按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)

      2.認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

      3.區(qū)分字形,說說筆順規(guī)則。

      4.觀察每個字在田字格中的位置。

      5.學生上黑板范寫,大家評議。

      6.學生先描再寫。

      二、閱讀欣賞。

      1.談話導入。

      太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

      對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

      2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識?

      學生結(jié)合自身查找的資料自由說一說。

      3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?

      4.檢查。

      (1)分段讀短文。

      注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

      積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

      (2)匯報:說說你從短文中知道了什么。

      恐龍的種類、大小、食性…….

      (3)你還想知道什么?

      梳理問題:對于能解決的問題課內(nèi)解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學生通過學習長大后研究解決。

      5.啟發(fā)質(zhì)疑。

      大約一直到7000萬年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的`霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們?nèi)拷^滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形,至今仍是一個謎。科學家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山迸發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必需能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎,至今科學家仍在繼續(xù)研究中。

      希望同學們發(fā)奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!

      第三課時

      一、談話導入,激發(fā)興趣。

      1.老師講述自身在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

      2.學生評議這種社會想象。

      3.小結(jié):隨著社會的不時發(fā)展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質(zhì)提高了,那么相應的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。

      二、引導討論,明確內(nèi)容。

      1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?

      要求:(1)真實;

      (2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……

      2.推薦代表說。

      其他學生補充,老師概括板書:

      超市:文明購物排隊付款

      車上:自覺投幣主動讓座

      學校:文明用語環(huán)境衛(wèi)生

      書店:保護書籍文明選購

      醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)

      …………

      3.學生列舉這些事例的過程中,有可能談和一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。假如沒有學生談到,老師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改進方法。

      如:菜市場亂丟垃圾亂設(shè)攤點

      街道張貼廣告亂涂亂畫

      車上不講究公共衛(wèi)生

      …………

      你認為應該怎樣改進?

      (1)加強文明衛(wèi)生的宣傳;

      (2)提高人的素質(zhì)。

      4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?

      人們的文明衛(wèi)生習慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進的方面。

      三、安排任務(wù),具體指導。

      1.明確任務(wù)。

      在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要和時發(fā)現(xiàn)、褒揚,不好的問題,我們更要和時發(fā)現(xiàn)、改進,所以老師現(xiàn)在安排大家一項社會調(diào)查任務(wù),內(nèi)容是——身邊的變化。

      2.指導分組。

      8人一組,自由組合,老師協(xié)調(diào)。

      推薦負責人,明確其職責。

    小學語文教案 篇2

      學習目標:

      1、初步閱讀課文。

      2、認識15個生字,會寫7個。

      3、學習“日”字旁,擴詞。

      教學重點

      教學準備:

      優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

      教學過程:

      預習:

      走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)

      第一課時

      教學步驟:

      一、請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受,引入課題。

      春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說“三人一日去春游”)

      二、初讀課文,學習生字

      1、師配樂背誦詩文,學生傾聽。學生評價。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學生朗讀的興趣)

      2、學生小聲跟老師再讀一遍。

      3、學生自讀詩文(遇到不認識的字,做個記號)

      同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。

      4、根據(jù)學生學習生字情況,教認普遍感覺困難的生字。

      同桌擺生字卡片,找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

      做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”:

      一個學生背對著黑板上的生字,另一名學生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學生猜,并且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學跟著讀一遍、組一個詞)。

      開火車等檢查認字情況。

      三、學習寫字

      1、學習“日”字旁:

      觀察“春”的.部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。

      你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……

      2、學寫其他生字

      重點指導:樂、樹

      樂:第二筆是豎折,用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅,書寫。

      樹:左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。

      以上兩字老師范寫。

      第二課時

      學習目標:

      1、復習生字詞、擴詞。

      2、有感情地朗讀、背誦詩文,感受春天的勃勃生機,樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

      教學過程:

      一、復習

      1、朗讀課文。

      2、復習生字詞、擴詞:

      抽讀生字卡片,認讀生詞。

      春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

      3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

      春:春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

      輕:輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞)

      柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞)

      潑:活潑、潑水、潑辣

      二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

      1、自由讀課文,標出共有幾小節(jié)。

      2、指6名學生讀詩文,每人一節(jié)。其他學生聽完后評議(注意:要先說優(yōu)點,再說不足,讓學生示范怎樣讀更好。)

      3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。

      三、理解詩文內(nèi)容:

      1、你感覺到“春天的手”了嗎?讀讀有關(guān)語句,請你說說“春天的手”指的是什么?

      “春天的手撫摸著大地,大地一片新綠”:怎么撫摸?“新綠”是一種什么樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節(jié)引導學生仿照上面的學法學習)

      2、表演讀課文。

      3、試著背誦課文。

      四、聽歌曲《報春》。

      1、過渡:聽春天多么富有生機,快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。(比如:小松樹又在枝頭跳來跳去了,小朋友們愛在戶外活動了,風柔和了……)

      2、補充延伸:你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如:春曉——春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。……)

      你還知道有關(guān)“春”的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……)

    小學語文教案 篇3

      一、揭示課題

      1、同學們,今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

      2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

      3、那么你在什么時候最快樂?(學生自由發(fā)言)

      二,講解新知

      1、我記的在你們開學的第一天,老師就告訴過你們,我們的學校叫——大家一起說(人民路學校)

      2、對,說得非常好,走進學校的大門,首先看到什么?

      師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補充一下

      生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

      師:說的都很好。跟著老師說一遍。

      3、馬路左邊是什么呀?

      生:是草坪

      師:什么樣的草坪?

      生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

      師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪

      師“馬路的右邊是什么呢?

      生:樓房

      師:什么樣的樓房?

      生:高高的、高大的、、、

      師:很好,再往前走,又是什么呢?

      生:操場

      師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學大樓——希望樓,教學樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學們我們的教室有什么呀?(同學們自由發(fā)言)

      教師小結(jié):同學們,我們?nèi)嗣衤穼W校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的.學校美不美呀?你愛我們的學校嗎?

      4、同學們,我們學校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以后,有結(jié)識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學習、游戲。就像它們一樣。(出示課件)大家看,這是同學們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學們在一起做游戲:這是他們在做操。

      過度:同學們,你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

      三、讀課文

      1,老師范讀課文

      2,學生只看拼音不看漢字自由讀一遍

      3,漢字和拼音結(jié)合讀一遍

      4,只看漢字不看拼音讀一遍

      5,指名讀

      四、講解親親熱熱

      (出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)

      五、(出示課件)檢查生字學習情況

      六,學寫生字

    小學語文教案 篇4

      學習目標

      1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

      2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

      3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

      課前準備

      掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。

      第一課時

      一、我會填

      1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

      a.集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?

      b.齊讀:“我會填”。(板書)

      2、學生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法,增強其成就感)

      二、看看讀讀

      1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

      2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)

      3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

      a.齊讀。

      b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

      c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

      4、小組討論:把圖中的'事物連起來說一說,比比哪組說得好。

      a.小組討論。

      b.匯報交流。

      如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

      三、鞏固練習:說一說

      一()畫一()水幾()小雞

      一()陽光一()手幾()房子

      幾()魚幾()星星

      四、擴展練習

      出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

      第二課時

      一、讀讀畫畫

      1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

      2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足、艸”)

      3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

      4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

      a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學生手中。

      b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

      5、練習;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

      a.四人小組合作找。

      b.匯報、交流。

      二、讀讀背背:東西南北

      1、自讀,指學生讀,評議。

      2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。

      3、指導學生認清方向。

      a.早晨太陽從什么地方升起來?

      b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。

      4、朗讀、背誦。(配上動作)

      三、擴展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢

    小學語文教案 篇5

      教學目標

      1.正確認讀12個生字,能有感情地朗讀課文。

      2.讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學生愛護動物,善待生命的情感。

      3.繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。

      教學重點

      認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達方法。

      教學難點

      理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”含義深刻的句子

      課時安排

      一課時

      課前準備

      準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的.音樂。

      教學過程

      一、初讀課文,整體感知

      1、激趣導入:老師想先問問大家,你們愿意和動物交朋友嗎?想和什么動物交過朋友?這兩天,我結(jié)識了一個新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛,就是特別怕人。看老師給他帶來了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。(學生描述珍珠鳥的外形)那么,這節(jié)課讓我們走進作家馮驥,看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動人故事。(板書:16 珍珠鳥)

      「用談話法導入,利用各種教學媒體,創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學生學習興趣,啟迪學生思維,集中學生注意力,使其主動學習新知的一種教學行為方式。」

      同桌交流:作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的動人故事?

      二、自讀課文,整體感知

      第一遍讀課文,請學生大家朗讀課文,讀準字音,讀通課文內(nèi)容。

      第二遍讀課文,請學生快速閱讀課文,學生自己提出問題,小組合作探討,交流。

      1、課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習性是什么?

      2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?

      3、從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

      4、文章最后一句話“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思?

      「學生并不是一個知識積淀為零的容器,我們應充分考慮學生已有能力水平,促其主動求知。所以學生初讀課文后會有自己的理解,而且有的還會很深刻。另外,我們常常提倡學生自由讀書,弘揚主體精神,但學生讀一遍書應有一遍的收獲,不能盲目而漫無目的,教師應適當引導、點撥,讓學生體驗成功的快樂。」

    小學語文教案 篇6

      教學目標

      1.訓練學生有順序的說話,有條理的把制作過程寫清楚。

      2.鼓勵學生樂于實踐,樂于表達,增強習作的自信心。

      重難點

      訓練學生有順序的說話并寫清楚制作過程。

      樂學善思辦法

      抓住學生最感興趣的事來說一說自己的制作過程,激發(fā)了學生在組內(nèi)制作的積極性,使學生積極投入到學習中來。

      教學流程

      一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣。

      1.展示一個小制作:用辣椒做成的玩具鞭炮。

      2.師述:同學們,這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮,你們說做的怎么樣?

      3.學生爭先發(fā)言。

      4.師述:老師相信,你們的小制作一定會更出色。

      5.學生情緒高漲,興趣大增。

      二、分工合作,展示交流。

      1.提出要求:(1)四人小組合作完成一個小制作,以組為單位開展比賽,看哪組做的又快又好,就能贏得最佳巧手獎。

      (2)每組推一人介紹本組的作品,先說作品的名稱及需要準備的材料和工具,再說說是怎么做的,最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲。看哪組介紹的最好,就能贏得最佳口才獎。

      2.展示作品,互相交流。

      (1)展示做成的小制作,每組推一個人介紹本組作品,大家提問或補充。

      (2)評選最佳口才獎,并發(fā)獎?wù)隆?/p>

      (3)同學互相觀看,展示出來的`小制作,自由交談,選出自己喜歡的作品。

      (4)評選最佳巧手獎,并發(fā)獎?wù)隆?/p>

      (5)請獲獎小組另推一人,介紹獲獎作品,注意講清制作過程。

      三、由說到寫,實現(xiàn)遷移。

      師述:剛剛那些小制作,是小組同學共同努力合作完成的,其實,有很多同學獨立完成的小制作也做的很好,同學們也來講講,由于時間有限,把要說的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的小制作,也可以寫合作完成的小制作。

      1.自主命題。教師指導命題方式:

      (1)直接以小制作的名字來命題:如《小小儲蓄罐》。

      (2)可以以自己的感受或收獲為題:如《我成功啦》,《布娃娃真可愛》。

      2.自主作文。

      寫的時候,一般先說明需要準備的材料和工具;接著寫制作的過程,這

      是主要部分,可以分步驟寫;最后,可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

      四、互批互改,共同進步。

      1.最先完成的前五名同學的習作,評最佳習作獎,頒獎。

      2.同桌之間交換習作,互批互改,教師參與討論。

      3學生自己再次修改文章。

      板書設(shè)計:我們的小制作

      1.以名字為題

      材料工具

      2.以感受或收獲為題

      感受收獲

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