(經典)數學一年級下冊教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的數學一年級下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學一年級下冊教案1
教學內容：
教科書第38——39頁。
教學目的：
1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據100以內數的順序比較數的大小。
教學過程：
一、復習引入。
1、師報數，學生寫數。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數表。
引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?
引導學生回答：1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學生獨立填表中空格。
兩人一組，進行找數活動。
3、按第1題的要求給指定的數涂色。
4、進一步探索百數表的排列規律。
4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。
三、練習：完成練習八第一題。
學生先獨立填數，然后集體訂正。
四、學習比較數的大小。
1、提出問題。
出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?
2、解決問題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比較學生的各種比法。
3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的`大小?
引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。
4)、同桌同學一起自學例8。
5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。
3、練習：完成例8下面的做一做。
4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結：
數學一年級下冊教案2
教學目標：
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的'意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進位)的計算方法。
2 掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2 培養學生學習和應用數學的興趣。
教學準備：
課件，小棒、計數器。
教學設計：
一、課前準備
考考你。師說數，生說數的組成。
二、創設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學信息提出數學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數器等過程，讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經歷動動手、動動腦，試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業：課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節課的收獲。
板書設計：
采松果
一共采了多少個松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
數學一年級下冊教案3
一年級下冊
學校__________
教學班級__________
教師姓名__________
教學進度表
教學目標及任務
1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。
2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3.初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0——100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。
4.認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會進行100以內數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。
第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學
生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。/
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發展學生的空間觀念與動手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的`不進位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學會100以內的進位加法和退位減法。發展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。
第一單元：加與減
1、買鉛筆（十幾減9）
教學目標：
1．根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。
3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。
學習目標：
1．能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據圖畫，提出簡單的數學問題。
教法：
談話法
學法：
探究法
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創設情境，提出問題
（1）情境導入。
�。�2）提出問題。
①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
�、谶�剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請學生們小組內說一說。
�、�15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
�。�3）這節課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。
�。ǔ鍪菊n題：買鉛筆）
二、自主探索，領悟算法
�。�1）動手操作。
“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？
學生擺一擺，算一算。
�。�2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？
請你和你的小伙伴互相說一說。
在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！
（3）匯報交流。
你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請學生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
（4）優化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？
現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。
學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
（1）嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。
13-9=14-9=15-9=
請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？
學生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
（2）課本第3頁第1題。
學生做一做，算一算。
板書設計：
有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
15-9=6（支）
答：還剩6鉛筆支。
數學一年級下冊教案4
教學內容：
教材第21頁
教學目標：
1、在用回形針進行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內數的認識。
2、在拼擺的活動中，培養學生動手操作的能力，在做一做、數一數的過程中發展數感。
3、載頻白的過程中，培養學生初步的創新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數學美。并通過合作交流，培養合作意識。
教學重點：
感受數學奧妙，體驗數學與生活的結合。
教學難點：
體驗數學與生活的結合。
教學準備：
教師準備：
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構成的圖案。
學生準備：
彩色回形針、膠水、卡紙
教學過程：
一、欣賞有回形針拼成的'圖案。
拿出一顆回形針：同學們認識它嗎？
出示圖片：
瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？
學生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？
你想不想親手做一幅美麗的圖案？
二、活動：拼圖案
1、可以自己獨立拼，也可以幾個同學合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學過的哪些圖形？
2、學生活動
3、展示制作結果：
�、倌銈兤吹氖鞘裁矗�
②每個圖案中都有哪些圖形？
�、酃酪还�，數一數，每個圖案分別用了多少個回形針？
三、欣賞由平面圖形構成的圖案。
師：平面圖形構成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。
學生欣賞圖案。
四、課堂小結：
欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？
數學一年級下冊教案5
教學目標：
1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。
2、在數量比較和說明數量大小差異程度的過程中，獲得數的大小差異程度的實際體驗，發展估計意識和初步的推理、判斷能力。
3、通過活動，感受數學與生活的`密切聯系，獲得學習成功的樂趣，提高數學學習的積極性。
教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數之間的關系。
教學難點：把握數量大小差異的不同程度
教學準備：例題情景圖
教學過程
一、創設情境，喚醒經驗。
1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個�！毙∝堈f：“我做了38個�！�
提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。
可能出現：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。
二、自主合作，探索新知
1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？
學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓比小猴做得多一些。
提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）
提問：還可以怎樣比？
得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。
2、小結
在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。
三、綜合運用，培養數感
1、“想想做做”第1題。
看圖，問：“少得多”是什么意思？學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。
2、“想想做做”第2題。
出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個�！毙⊥谜f：“梨的個數比蘋果少得多。”
提問：梨可能有多少個？
出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？
先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。
3、“想想做做”第3題。
學生理解題意，小組交流，匯報。
4、“想想做做”第4題。
學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考的過程。
5、“想想做做”第5題。
右邊的書大約有多少本？
學生獨立完成，交流思考過程。
6、“想想做做”第6題
講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？
展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。
提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。
四、全課總結。
這節課你有什么收獲？
板書：
多（少）一些、多（少）得多
34比38少一些38比10多得多
38比34多一些10比38少得多
數學一年級下冊教案6
教學內容：
認識半點（第95頁的教學內容）
教學要求：
1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
掌握認識半點的`方法，并會認半點時刻
教學難點：
引導學生發現認識半時的規律。
教學準備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學過程：
一、復習
1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你
是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？
�。ó敺轴樦钢�12，時針指著幾就是幾時）
二、認識半點
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學生自由回答
教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，
而時針總是指向兩個數字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認一認
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
數學一年級下冊教案7
一、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長，推進課改。
二、基本情況分析
(一)教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：100以內數的認識；方向與位置；認識圖形；100以內的加法和減法(一);認識鐘表；100以內的加法和減法(二);統計；數學實踐活動。
這一冊的重點是100以內數的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。
數與數主要包括三方面的內容，一是數的認識，二是數的計算，三是認識鐘表。熟練掌握100以內數概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數的'認識處于數概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生已經通過10以內和20以內數的認識，初步了解了一些數的特征，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數概念。在此基礎上，本冊教科書把認數范圍從20以內擴大到100以內，這不是一個認數范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數概念的理解。100以內數的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加法和減法(一)安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法(二)安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數的加減法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學習。空間與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在 學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學習了平面圖形的周長和面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統計長方形、正方形的個數。全冊教科書是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，這不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生的認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映。
(二)班級情況簡析
一年級一班、二班共有學生116人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多數思維活躍，學習數學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
(三)教師分析
本人有牢固的專業知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數學中，指導教學。能樹立現代數學課程觀，讓數學學科面面學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲取必須的數學；不同的數學上得到不同的發展總之，面向21世紀的數學課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數學、愛數學，從而自覺學習數學，對數學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養，提高自身文化素質，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。
數學一年級下冊教案8
教學目標
1、學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2、引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。
3、與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。
教學內容
教科書第31～33頁的內容。
教學設計
情境引入
1、師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2、課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3、揭示課題。
探究新知
1、教學數數方法。
a、師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一種種子（展示），農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數悄悄告訴同桌。
b、將種子輕輕放下，數一數有多少粒？
c、學生匯報。
師：怎樣數的？（一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。）
2、數出數量是100的實物。
a、師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b、學生操作數出數量是100的實物。
c、學生匯報。
師：怎樣數出100的？（一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……）
你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）
[充分尊重學生，讓學生用自己的經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位“一”和“十”的理解，同時培養學生積極探索，主動發現，自主構建知識的`良好學習態度和習慣。]
d、師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）
�。ò鍟�10個十是100。）
e、小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100;2個五十是100……）
f、練習。
做教材第36頁的第2題。
學生獨立數數。
師：你是怎樣數的？（鼓勵學生找出多種數法。）
3、數一數，從三十五數到四十二。
a、集體操作，一邊擺小棒一邊數數。（請一個學生上臺演示。）
師：39根小棒，再添一根就是多少根？(40)又得到一個十，下一個數就是40了，接著數41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）
師：39，40，數到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數是幾？59呢？79呢？99呢？
師：對了，99接著數就到100了，就有10個十了。
[重視讓學生通過邊操作邊數數的強化訓練，突破學生在數數的拐彎處即接近整十數時的難點。]
b、練習。
一個學生任意說一個100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。
練習3次，其中一次接著數到100。
鞏固與發展
1、數數接龍比賽。
教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。
2、猜數游戲。
兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
[注意向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。]
小結
師：今天學習了什么？
說說生活中100以內的數
師：生活中哪些地方有100以內的數？
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務
師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。
數學一年級下冊教案9
教學目標：
1、通過練習進一步熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應用中，初步感受數學的應用價值。
教學重難點：
熟練口算兩位數加整十數、一位數。提高運用數學知識解決簡單的'實際問題的能力。
教學準備：
課件
教學過程
一、計算練習鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）
認真觀察這幾組算式，你能發現什么？
2、先估算，再計算。
出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數是幾十多，再算出得數。讓學生說一說，估算的時候要注意什么？然后再讓學生獨立計算。
小結；估計時既要看清要加的數是整十數還是一位數，還要看清兩位數的十位、個位上的數各是多少。
3、不計算，比大小。
出示課本練習七的第3題，小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數大和就大，要加上的數小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結果
2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結果。
三、全課總結
通過這節課的練習，你在兩位數加整十數、一位數的計算上有了哪些進步？
數學一年級下冊教案10
學習內容
人教版小學數學教材一年級下冊20以內退位減法
學習目標
通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。
重、難點
正確熟練地掌握計算方法；提高解決實際問題的能力。
學習過程
1、聽算
12-914-615-716-913-7
說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？
全班齊練，集體訂正。
先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好。
引導學生發現表中的規律。
先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤
地寫出所有等于8的算式。
練習指導
�。�1）、退位減法表
出示20以內退位法表，引導學生發現表中的規律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。
B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的`。
C、問：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？
（2）、練習
讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如：16-8=□－□，教師讀算式
1、電腦出示P24：4
�。�1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據這些信息提出什么數學問題？
�。�2）你能列出算式嗎？試一試
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示P25：6
3、獨立完成P25：5
先同桌互說，然后全班說（3----5人）
學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？
學生獨立完成，集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
學生先獨立完成，然后集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什么？
四人小組討論，然后指名說
根據題意進行實際的演示。
交流解惑
電腦出示第P26：11題圖
問：你從圖中知道了哪些信息？
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。
拓展延伸
我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？
盤點收獲
這節課我學會了：
你對自己和同學的學習表現有什么想法？
數學一年級下冊教案11
教學目標：
1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。
2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。
教學重難點：
數的大小比較。
教學過程：
一、情境創設
森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子�！毙」氛f：“我拿了18只盤子�！闭埬銇懋敭敳门校l拿得多?
二、知識探索
1、小組合作學習：
比一比，誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報交流。
3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學習：
比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)
6、匯報交流。
7、小結：
十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。
三位數比兩位數大(位數多的'數比位數少的數大)。
8、比大小。(第6頁練一練)
學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規律填數。(第7頁第3題)
(1)按順序填數。(說說表格有特點)
(2)讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。
(3)說說有什么特點。
(4)根據填好的表，把下圖中缺的數填上。
(實際是根據規律填數)
3、按規律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?
數學一年級下冊教案12
教學內容：
教材第48－50頁例題、試一試及想想做做。
教學目的
�、笔箤W生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
�、才囵B學生的思維能力。
教學準備
實物投影儀、小棒。
教學過程
一、復習。
1.口算：
8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=
4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=
2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=
二。導入新課。
前面我們已學了兩位數加一位數的不進位加法，今天我們將學習兩位數加一位數的進位加法。
板書課題：兩位數加一位數的進位加法。
三。新授。
教學例題。
1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？
生答老師板書：
紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=
藍衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=
兩個小男孩一共有多少張？24+9=
三個人一共有多少張？24+6+9=
這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？
�。ò鍟�6+9=15）
2.計算24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。
學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生操作的情況。
(3)學生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。
(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？
先算4+6=10，再算20+10=30
生答老師板書：24+6=30
同桌同學互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。
3.計算24+9
(1)24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。
學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生的不同想法。
(2)學生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？
老師根據學生的回答板書：
把24分成20和4
把24分成23和1
把9分成6和3
24+9=3324+9=3324+9=33
�。ㄈ┻x擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的。？（同桌互說）
�。�
剛才我們學習了兩位數加一位數的進位加法，計算時方法不是唯一的，同學們可以采用自己喜歡的方法進行計算。
3.教學“試一試”
1．出示“試一試”8+42=5+39=
2．學生獨立計算，完成書上填空。
3．集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的？
4.完成“想想做做”。
1.想想做做1“圈一圈，算一算”。
1)出示第一題，老師說明題意。
2)自己圈一圈，算一算。
3)集體交流，對于25+8這道題學生會不同的'圈法，可以讓學生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉化成幾加幾？
2.想想做做2。
1)先計算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯系？
3.想想做做3。
2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？
（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）
3)學生獨立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計算的？最后作集體口答。
4.想想做做4
1)出示第4題圖，仔細看圖并提問：說說圖中各種物品的價錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？
2)學生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計算的？
3)最后指導學生用三句話回答三個問題。
全課。
今天學習了什么內容？計算兩位數加一位數的進位加法該怎樣計算？
三。作業布置。
1．《練習與測試》兩位數加一位數（進位）。
2．想想24+6+9怎樣算？
數學一年級下冊教案13
教學目標：
1、經歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認識相應的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區分這幾種圖形。
2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數學活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認識形體的一些經驗，感受相關形體間的聯系，形成相應圖形的空間表象。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應用。
教學重點：
直觀認識長方形、正方形、三角形和圓
教學難點：
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教學準備：
掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木
教學過程：
一、復習激趣
談話：上學期我們學過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？
二、搭一搭，畫一畫
1、出示情境圖
談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭
一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？
學生分組活動。
全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）
2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學生活動，教師巡視。
小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？
全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）
3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）
二、摸一摸，認一認
1、認識長方形。
教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。
學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）
2、認識正方形和圓。
教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣
的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。
提問：像這樣的`圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）
3、認識三角形。
教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。
學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）
三、辨一辨，說一說
1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學生說說它們的名稱。
2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。
3、想想做做1
（1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。
學生獨立思考后指名回答。
�。�2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？
學生先在小組內說一說，然后全班交流。
四、練習鞏固
1、完成“想想做做”第2題。
�。�1）學生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。
�。�2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。
�。�3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能
圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）
3、完成“想想做做”第3題。
學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數，然后反饋。
展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？
�。ㄊ箤W生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）
4、完成“想想做做”第4題。
（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？
�。�2）學生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。
�。�3）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發現？
（4）全班交流：指名說一說。
五、課堂總結，課外實踐
課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？
課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人
說一說。
板書設計：
認識圖形
數學一年級下冊教案14
教學目標：1、在具體的情境中，綜合應用所學圖形的相關知識來拼組。
2、培養和提高語言表達和解決問題的能力。
教學重難點：在具體的情境中，綜合應用所學圖形的相關知識來拼組。
培養和提高語言表達和解決問題的能力。
教學過程：
一、情境導入。
我們在前面學習了長方形、正方形、三角形、圓，你知道嗎，用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形。(出示教材32頁第一幅圖的.房子、汽車。)
二、新授。
1、看圖形，說一說。
你看到的作品是由什么圖形拼組的呢?
學生觀察后回答。
2、拼圖形，說一說。
我們已經知道了怎么拼組圖形了，現在同學們剪下教材第103頁附圖，我們來看看哪個拼得又快又像，并說一說用了哪些圖形，各用了幾個?
學生自由地進行拼組各種圖形，教師巡視指導拼組過程。
展示作品。
三、鞏固拓展。
1、看圖形，講一講。
P33的第2幅圖。
大家在圖中看到了哪些故事?
學生自由講一講。
2、數圖形，填一填。
在你拼的圖形中，用了哪些圖形?各用了幾個?
學生把P33下面的表格填完整。
四、課堂小結。
通過拼組活動，你有什么收獲呢? 我的教學思路
數學一年級下冊教案15
學習目標：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。
學習重點：
學會正確的計算十幾減9的退位減法。
學習難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學習 過程：
一、復習引入
1、口算練習（看誰算得又準 又 快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、創 設情境，學習新知
1、談話導入。
師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎 ？
根據學生回答，師板書：15-9=
師：說說你為什么用減法呢？
師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導。
師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？
全班交流，師整理板書。
生1：數數法 從15里面1根1根地減。
師板書：數
生2：把15分成5和4。
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書：15-5=10 10-4=6
生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。
師板書：10-9=1 1+5=6
生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。
師板書：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的`？
師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。
17―9＝ 12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固 算法
1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。
請4位小朋友說得數，你是怎么算的？師寫過程和得數。
2、完成練一練第4題
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生獨立完成，師訂正結果。
3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）
4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確 的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。
（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、發展練習（3頁第5題）
投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。
師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠 摘了多少個松果？
列出算式，算出得數。（展示學生結果）
五、總結評價
師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）
師：今天我們學習了十幾 減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）
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