《牛津小學英語》教案
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《牛津小學英語》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《牛津小學英語》教案1
教學思路
牛津小學英語1aunit4mybag。這單元的主要內容是：介紹文具。文具是學生生活中經常涉及的話題。以操練、鞏固的形式進行教學。這一課時重點在于單詞的教讀，讓學生能聽懂、會說：book、bag、pencil和pencilbox的單數形式，發音準確，能熟練運用句型thisisa……同時培養學生綜合語言運用的能力。
此外，教學目標的設計充分考慮所有學生的能力和個性特點。以及重難點的理解和掌握。教學過程簡述：
整節課過程分為freetalk、presentationand、practice、learntosay、playagame這幾個部分。
一、教學過程：
freetalk:
goodmorning!
howareyou?
what’syourname?
通過簡單的對話和學生打招呼，讓學生盡快容入英語課堂。
presentation
1.教師準備一個不透明的袋子，內裝一本書。讓學生通過觸摸袋子內的物品的`輪廓來判斷袋子里裝的是什么？
t：look,thisisabook.
(強調新單詞book)
在教師的引導下回答abook
t:yes,you’reright!thisisabook.
在課堂中運用這樣的方式教學，可以調動學生的積極性，讓他們很快的投入到課堂當中，以摸物品的形式讓學生來猜，導入本節課的新授單詞。在活動中讓學生學習知識即有趣又有效。
同樣的方法，讓學生通過觸摸的方式，將新授單詞中的文具一一呈現。
t:look,thisisa(bagpencilpencilbox)
并帶領學生說：
thisisabag.thisisapencil.thisisapencilbox.
同桌之間互相練習。學生互相展示自己的書、書包、鉛筆、文具盒。說出句形，thisisa……
practice
2．（1）學生跟著教師反復練習句型。
采取的方法：開火車、分小組。
（2）拿出bookagpencilpencilbox的圖片，讓學生認讀。
（3）教師通過嘴型說單詞不發聲，讓學生通過看嘴型猜單詞
（這種操練的形式不但可以激發學生學習的興趣，還達到復習鞏固新授單詞的效果）
（4）同桌之間練習看嘴型說單詞的游戲。
（5）板書
pencil
book
pencilbox
bag
采取連線的形式，左邊是單詞，右邊是圖片，讓學生連線。從而達到復習鞏固的目的。
playagame
2.拿出bookagpencilpencilbox的圖片，請一名學生上臺背對學生，面向黑板，來猜教師手中拿的圖片是什么？給2次機會。請4到5名學生進行游戲。
（這個游戲目的在于調動學生的興趣和積極性，達到復習鞏固的目的）
比賽方式是以按大組進行比賽。教師必須注意控制課堂紀律。
4．作業設計
（1）回家把單詞、句子讀熟。家長簽字。
（2）把句型回家展示給父母看。thisisa……
牛津小學英語1aunit4mybag來自。
《牛津小學英語》教案2
教材簡析：
本單元由Readandsay,Look,readandlearn,Askandanswer,Workinpairs,Readandact及Funhouse六個部分組成。安排了“新學期向老師要新課本”、“教師節給教師送賀卡并向老師表示祝賀”這兩個語言情景，話題貼近生活，學生樂意學習。在教學內容方面，從本單元起對部分單詞和句子提出了書寫要求，本單元要求能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能聽懂、會說、會讀和會寫句型MayIhave…?This…isfor….,因此，對單詞的字體、書寫方法、規格等方面要進行示范、指導，使學生逐步形成良好的書寫習慣。
教學目的.：
1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2．能聽懂、會說和會讀日常交際用語MayIcomein?Comein,please.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here‘sa…for…HappyTeacher‘sDay!
3．能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
4．了輔音字母b和c在單詞中的讀音。
5．訓練學生用所學英語知識做簡單的調查統計。
6．能誦讀歌謠Alittlebook.
教學重點：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
3、訓練學生動用所學英語知識做簡單的調查統計。
教學難點：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
教具準備：
錄音機、磁帶、圖片、實物、頭飾。
《牛津小學英語》教案3
教學目標：
知識與技能目標:學習歌曲
過程與方法目標:
1. 進行充分思維訓練,培養學生思維品質,采用啟發式教學。
2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。
情感態度與價值觀目標:
1.激發學生對英語學習的興趣。
2. 使學生有正確的'英語學習動機，明確英語學習的目的，更好的通過歌曲進行溝通與表達。
教學重點與難點：學習歌曲。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、組織教學：
Sing a song to warm up
二、復習導入：
一起學說上節課所學習的韻文。
三、講授新知：
1. 學習單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內容，對歌曲進行改編。表演歌曲。
五、小結、作業:
聽音跟讀本節課所學內容。
《牛津小學英語》教案4
教學設想：
1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的'訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。
5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內容:
教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
教學目標：
a) 認知目標：
掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標；
1）、通過有關的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
《牛津小學英語》教案5
【教學目標】
1．知識目標：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2．能力目標：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3．情感目標：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學重難點】
理解葡萄溝為什么是個好地方，激發學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學準備】
教學錄像帶、電教用器。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，揭示課題：
1．同學們，現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個美麗的地方。（看圖生述）
2．耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那里去看看。播放課文教學錄像帶，激發學生情感。
3．過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：《葡萄溝》。齊讀課題。
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1．提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
學生讀課文，要求字音讀準確，句子讀通順。
2．師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1．自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
注意多音字：
hǎo好地方gàn干活fēn分開dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
2．全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
挑生回答。
3．出示想一想，初知課文大意：
（1）明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的'段落。
（2）師布置默讀，并檢查默讀效果。
①葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
②為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。
③葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。
4．你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。葡萄溝真是個好地方。（師板書：真是個好地方。）
學生默讀課文，小組交流問題，遇到不會的班上交流。
小組代表匯報，師點評。
四、生字詞教學。
1．觀看生字表教學錄像。
學生談談自己認識了哪些生字。
2．指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
以舊帶新識字：難—維語—吾
利用形聲字特點識字：堡、溝
形近字對比識字：密—蜜
《牛津小學英語》教案6
單元教材分析：
本單元是復習單元，著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項目，通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習，幫助學生復習鞏固以學的詞匯，句型和日常交際用語，使學生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎上有所提高。在教學時，教師要分析學生的學習現狀，課堂上根據學生的掌握情況，盡量采用圖片，實物，多媒體等直觀教具，結合游戲，情景對話等形式，對基礎知識和基本技能進行訓練，從而提高學生靈活運用語言的能力。
教學要求：
1 通過復習，使學生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
2 通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
教學重點：
1 掌握一至三單元的.四會單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實際生活中熟練運用。
教學難點：
1 能根據情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。
2 能會用英語問路。
教具準備：
錄音機、磁帶、圖片及相關實物。
課時安排 ： 共四課時。
第一課時：復習1，2單元，完成a部分的練習。
第二課時：完成b，d部分的練習。
第三課時；復習第三單元，完成c部分。
第四課時：綜合復習，完成練習冊。
友情提示：
1、教師要幫助學生歸納形容詞和副詞比較級的構成及用法，幫助學生鞏固記憶，達到熟練掌握，準確應用的目的。
2、對于“問路”這一語言項目，教師要多結合學生的生活實際進行交際操練，學以致用的目的。
《牛津小學英語》教案7
課 題：Unit 2 Good morning 第一課時
教材類型： 所屬學科：英語>>1A（一上）
主備教師：姜金鳳 備課時間：20xx/9/13 瀏覽人數：1
教案內容：
教學內容和要求：
1．會讀Learn to say 中的.內容，并知道句子的意思。
2．學會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準確知道它們的意思，并能夠初步學會運用。
3．復習Unit 1 的內容，要求讀說流利，應用自如。
4． 能正確演唱本單元的歌曲。
教學重點：
1．讓學生學會說morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．初步學會運用good morning, good afternoon ,good evening 說話。
教學難點：
1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個單詞連讀。
教學準備：
磁帶，圖片，實物（筆，文具盒，橡皮等）
教學方法：
跟讀，領讀，游戲
第一課時
教學過程：
一．復習
1．朗讀unit 1中look and learn .齊讀并指名讀，要求注意語音語調
2． 看圖片說名字，分組或指名說
二．教學look and learn .
1．學生看圖片，用中文說一說這是什么
2． 激發興趣，教說單詞 morning afternoon evening。教師在學生用中文回答時，用英文說出短句，讓學生跟讀，理解意思
3．跟讀磁帶，反復練習
4． 指名學生說，教師正音后齊讀
5. 帶領學生做游戲，讓學生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認讀。
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