實用的小學語文教案實用(3篇)
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、 在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
教學重點和難點
教學重點：通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理。
教學難點：抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學準備
老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
學生：按課后要求預習課文。
教學流程
一、理解“苦惱”，揭示課題。
1、 板書：苦惱
1) 讀詞。
2) “苦惱”是什么意思?
3) 學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。
小結：帶“忄”的字往往與心情有關。
4) 讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。
2、 今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。
補題：8、班長的苦惱
齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。
3、 這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。
二、初讀課文，了解大意。
1、 自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發生了一件什么事?
2、 指名分節讀課文，注意正音。
3、 交流：
1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?
板書：“我” 同學們
大喬 小苗
2) 他們之間發生了一件什么事?交流并板書：
裁決
“我” 同學們
袒護 同情
大喬 小苗
欺負
3) 根據板書的提示，簡單地說說他們之間發生了一件什么事。
4) 師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。
三、深入學習，感受班長的“苦惱”。
1、 整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節，圈出有關動詞。
1) 讀句并交流、板書：打 奪 絆
2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節。
3) 請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。
2、 大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎么說?
1) 請多位學生交流。
2) 這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?
出示：
同學們見此情景議論紛紛，有的說：“ ”有的說：“ ”還有的.說：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。
3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。
出示：
我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想： 。考慮再三后，我說：“ ”
穿插學習：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。
小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。(讀詞)
4、引讀課文第4、5節，想一想：為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的?
(因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。)
5、 現在，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。
出示：
結果，“我”苦惱極了： 。
1) 指讀寫班長苦惱的句子，并練習說話。
有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。”
“從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。”
練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。
2) 聯系剛才交流的內容，說說“絕交”是什么意思?
板書：同學們和自己絕交
3) 讀好句子，讀出班長的苦惱來。
6、 最后，請你試著把這些內容連起來說說，就是一個完整的故事啦!
課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。
四、總結全文，領悟道理。
1、 有感情地朗讀這首敘事詩。
2、 小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情?集體交流。
3、 總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
板書設計 附課堂板書：
8、班長的苦惱
(同學們與自己絕交)
裁決
“我” 同學們
袒護 同情
大喬 小苗
欺負
本課小結
1、本課作為學生自主閱讀的課文，內容淺顯明白，語言通俗易懂。
2、這是一首敘事詩，內容貼近學生生活，學生很喜愛。教學時一氣呵成
3、雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生能從故事的結局和人物的感受中受到教育。反饋教學效果的作業
訓練材料
一、比較組詞。
惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )
腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )
二、改寫詩歌。
請你以《班長的苦惱》為題，分起因、經過和結果，把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動作、神態、語言及心理活動寫具體。
小學語文教案 篇2
教學設想：
根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。
教學過程：
一、問題導入，激發興趣
1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學習安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）
2.讀了課題，你有什么問題嗎？（學生自由表達。）
二、初讀課文 ,整體感知
同學們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）
1.咱們再一起來學習一下本課的生字。（課件出示生字）
2.下面請同學們自讀一下課文。
3.課件展示要求：
（1）那粒最小的豌豆有沒有實現自己的愿望呢,拿出課文標上段號。
（2）學生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發著亮光)。
三、細讀童話，理解內容
（一）邊讀邊思體會情感根據板書提出問題。 學到這里你們有什么想法,學生自由提問并通過重點研讀課文段聯系上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。 (讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)
（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨立說話練習:小姑娘對著小豌豆微笑。學習、段理解作者對五粒豌豆的兩種態度小結。當小豌豆開出嫩紅色的.小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
四、總結全文
我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!
小學語文教案 篇3
教學目標：
1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2.合作探究，整體把握課文內容，理清課文的條理。
3.了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。
教學重點：
了解黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放“民謠……”
1.聽了民謠，你知道了什么?
(人物：黃婆婆)師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。(師評價)
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內容
學習課文第一自然段和最后一個自然段
1、你從這兩小節知道了什么?
生：黃道婆是中國歷的“棉神”。
生：人們為黃道婆建造了一座祠堂紀念她，并提名“先棉祠”。
生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節，你有哪些疑惑?(生討論交流，提出疑惑)
三、深入質疑，探究學習
1、學習課文第二段，出示幻燈片，
年幼的'她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點?)生說師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在家鄉度過了苦難的童年，不愿意想起往事;畢竟是自己的家鄉，不能不思念;家鄉非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進的植棉技術和紡織技術就好了;體現了她熱愛家鄉和人民。)
3、學習課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉，黃道婆無私的想父老鄉親們傳授崖州的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。(突出她無私貢獻的品格)
b.后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創新)
4.教師總結：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布
5.當黃婆婆逝世后，人們怎么紀念她的呢?出示幻燈片
(生說師總結：湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳墓;種樹、見墓園;北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)
四、總結全文
同學們，黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機會還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設計：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術無私奉獻
革新棉紡工具勇于革新
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