美術教案

美術教案4篇[實用]

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1．鼓勵幼兒大膽作畫，體驗手指點畫的樂趣。

　　2．培養幼兒的審美感受力和創造力。

　　活動準備

　　紙、黑記號筆、調色盤、水粉顏料、抹布。

　　活動過程

　　一．手指游戲：

　　二．講述故事，引出手指的神秘本領——點畫：

　　1．教師邊講述邊作畫。

　　2．提問：“小手的本領是什么？”

　　三．學習手指點畫的技能：

　　1．控制手指點畫的力度。

　　2．靈活交換應用五個手指進行點畫。

　　3．變花樣（橫著、斜著、兩個指印重疊）進行點畫。

　　四．幼兒合作創作：

　　五．評價活動：

　　教學實錄

　　以故事引出手指點畫，幼兒非常感興趣。

　　在幼兒創作中，幼兒的想象力是豐富的。

　　但從幼兒的作品來看，有些幼兒的作品不是用手指點出來的，而是用手指直接畫出來的。因為點畫和畫保留的痕跡不一樣。

　　這個活動，是我07年的一個原創活動。今天，我把活動目標重新做了個定位，從培養幼兒的.技能和認知以及情感出發�；顒又�，當我以故事的形式，在幼兒的關注和感嘆中引出手指點畫時，從他們新奇的眼神中了解到了幼兒的興趣點被我激發起來了。在幼兒創作環節，我打破以往一味地模仿，而是鼓勵幼兒自主創作，從不同內容上進行趣味手指點畫。他們感受、掌握了特殊的作畫方式，充滿了快樂。這個活動形式幼兒非常喜歡，為今后的創意美術活動做好鋪墊，在今后的活動中還應更大地發揮幼兒的創造潛能，進行更好的美術創作。

　　每課一問：如何更好地指導幼兒區分手指點畫和手指畫畫？

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　認知目標:認識獅子的身體特征。

　　技能目標：幼兒可以學習各種剪、貼、畫、等各種手工技法，把杯子變成獅子。創作目標：幼兒運用不同的色彩描繪獅子，并且發揮想象添加裝飾，讓獅子更加美麗。

　　情感目標:讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　重難點:獅子的造型和剪切、粘貼組合在一起

　　教學準備：PPT、水彩筆、紙杯、剪刀、白紙、膠水

　　教學過程：

　　（一）導入部分

　　給幼兒放一段關于獅子的視頻，吸引幼兒的興趣

　　（二）示范講解

　　1、小朋友你們看了視頻知道獅子的樣子了，下面老師給你們看看獅子的

　　圖片，我們一起觀察獅子有什么特征。

　　請小朋友告訴老師，獅子的頭是什么樣子的，還有尾巴和四肢。

　　2、“小朋友們老師給你們帶來一份神秘的禮物，想不想知道是什么？”老師從身后拿出一個紙杯。“小朋友，看這是一個神奇的杯子，那小朋友開動你們的腦筋想一想我們可以把杯子變成什么呢？”“那你們想不想知道老師能把杯子變成什么？”“看，這是誰啊？”

　　“其實，杯子可以變成很多的小動物，今天，老師主要教小朋友制作大獅子，好不好�！�

　　3、首先用剪刀把紙杯的邊緣1/3剪成條然后畫兩個三角形，三角形中間畫圓點當眼睛，用長圓形做鼻子，畫一個比較圓的8做嘴巴，畫四個長圓形做耳朵和腳，畫一個三角形加一條細的長方形做尾巴，畫好后分別

　　涂上色彩，用剪刀剪下來粘貼在杯子上，獅子的頭就做好了。腳、尾巴

　　和另一個紙杯邊緣粘在一起，最后用另一個紙杯和獅子頭粘在一起，獅子就做好了。

　　（三）布置作業

　　好了現在呢小朋友們也來嘗試做一只可愛的大獅子

　　1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。

　　2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。

　　3、不可以在別的小朋友的作品上制作。

　　（四）巡回指導

　　1、對能力好的幼兒在造型方面要求創新。

　　2、對能力中等的幼兒要求完成作品。

　　3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。

　　（五）評價小結

　　“小朋友都制作好了嗎？我發現好多小朋友真的很厲害，做的'獅子很漂亮，下面我們請小朋友自己展示自己的獅子給別的小朋友看，說一說你是怎樣做的，為什么這樣做，也請別的小朋友說一說其他小朋友的作品好不好，為什么？”

　　展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創意、態度等方面評價幼兒作品。

　　（六）教學延伸

　　小朋友把自己制作的獅子帶給自己的爸爸媽媽看，可以教爸爸媽媽制作

美術教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、讓學生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。

　　2、通過小駱駝長途跋涉的經歷樹立學生敢于面對和戰勝困難的決心。

　　3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎上愉快的參與表演。

　　【教學重點】

　　自由地、有感情地演唱歌曲。

　　【教學難點】

　　1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時值。

　　2、準確地把握小駱駝的心理變化，更好的表現歌曲情緒。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、腳印譜

　　【教學過程】

　　一、走進沙漠

　　師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們人類最忠實的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”，這節課我們就一起來學習《小駱駝》這首歌曲。（板書課題）

　　師：上節課老師讓同學們去搜集關于駱駝的小資料，現在大家一

　　起來看看，小駱駝有什么特征。（課件出示駱駝的圖片）

　�。�1）駱駝有單峰駝與雙峰駝之分；

　�。�2）駱駝的睫毛很長，可以防風沙；

　　（3）駱駝的駝峰里儲存了能量，可以讓駱駝在沙漠里長途跋涉。師：今天老師想帶著同學們在沙漠中開展我們的沙漠之旅，在開展沙漠之旅之前，老師想用歌聲給同學們講一個發生在沙漠中的故事。

　�。ń處熢嚦�）

　　師：這個故事的主人公是誰呀（生答駱駝），那小駱駝想要干什么呢？（生：要過大沙漠）。

　　二、沙漠中的腳印

　　師：同學們，小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串的腳印，同學們仔細看這些腳印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能發出聲音呢？（休止符）休止符有很多種，同學們知道這是哪種休止符嗎？

　�。ㄗ屚瑢W們思考，最后得出答案：八分休止符）（板書：八分休止符）

　　師：是的，這個長得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符，我們在唱歌的時候遇到它該怎么辦呢？（小嘴快閉上）那么同學們知道它的時值是多長嗎？（停頓半拍）

　　現在請同學們跟著老師一起把這個帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。

　　（1）教師帶唱兩遍；

　�。�2）請同學單獨視唱；

　�。�3）讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧！（同學們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）

　　師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！

　�。ń處熓痉堆莩�歌曲第一部分）

　　師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

　�。�1）教師領唱第一部分，學生跟唱；

　　（2）學生單獨視唱；

　　（3）分組演唱。

　　三、沙漠中的風沙

　　師：小駱駝在沙漠里行走，走著走著，它遇到了困難，同學們看看它遇到了什么困難呢？（課件出示沙塵暴的.圖片）這下，小駱駝的行走變得更加地艱難了，同學們看看這兩句表現小駱駝行走艱難的句子。

　　（1）同學們嘗試自己演唱；

　�。�2）教師引導學生唱；

　　（3）讓學生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。

　　師：小駱駝非常累也很疲憊，但他卻沒有停下自己的腳步，這是為什么呢？（出示課件）是的，因為前面有歌聲，前面有青草。

　�。ń處熃坛�）

　　四、沙漠中的綠洲

　　師：小駱駝一直在行走，終于它看到了希望，同學們看看，它到了哪里呢？（出示綠洲的圖片）我們是不是要為小駱駝慶祝呢？

　　（1）跟著老師打著拍子唱旋律；

　�。�2）教師教唱歌詞；

　�。�3）學生自由練習；

　�。�4）男女生分別演唱。

　　師：小駱駝高興的走向綠洲，它脖子上掛著的駝鈴發出叮叮咚咚的聲音，同學們認真聽這駝鈴的聲音是什么樣的。

　�。�1）教師示范唱；

　�。�2）學生跟著老師唱，

　�。�3）學生練習，唱出駝鈴聲由強到弱的感覺。

　　師：同學們故事講到這里，大家應該都知道了，這個故事其實是（生答一首歌曲）。是的，這就是一首關于小駱駝的歌曲。

　　五、歌曲演唱

　　1、聽音樂小聲哼唱；

　　2、分角色演唱；

　　3、完整演唱；

　　4、邊模仿邊演唱；

　　5、用樂器（碰鈴）配樂演唱。

　　六、小結

　　師：同學們，今天我們跟著小駱駝一起經歷了一次難忘的沙漠之旅，通過今天的音樂課我們知道在今后的學習生活中也應該不怕艱險，勇往直前，同時我也相信只要堅持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們！

美術教案 篇4

　　小班美術：《五彩的氣球》教案設計

　　?教學目的：

　　1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。

　　2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線

　　教學準備：幼兒作畫工具，教師范畫

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　師：逢年過節，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。

　　二、講解、示范

　　1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

　　2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

　　3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的.外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

　　三、幼兒作畫

　　教師在一旁指導幼兒構圖

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