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    大班數(shù)學(xué)記地址送小動(dòng)物回家教案

    時(shí)間:2023-11-22 09:33:41 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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    大班數(shù)學(xué)記地址送小動(dòng)物回家教案

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      教學(xué)目標(biāo):

      1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。

      2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

      4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

      5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程:

      一、基本部分:

      (一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

      (二)出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

      1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

      (1)師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

      (2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

      (3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

      2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

      (1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn):"這座大樓里住著很多小動(dòng)物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

      (2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

      (三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

      1、師:"剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

      2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

      師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

      3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

      師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

      4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

      師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?

      (四)配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

      1、師:剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來(lái),它們找不到自己的家在哪里?不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!

      2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"

      (五)分組操作活動(dòng)。

      1、記錄地址。

      2、送小動(dòng)物回家。

      教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。

      二、結(jié)束部分:

      教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

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